Educate Street
Los chicos del Portal C 11-15 a.
BALANCE POSITIVO Prototipo de la escuela futura El instituto Fernando Quiñones está consiguiendo su despegue como centro TIC tres años después de su implantación y logra que cada vez sean más los usos que la comunidad educativa hace de su centro virtual
Chiclana 13 Feb Fue el primer instituto del municipio que apostó fuerte por las nuevas tecnologías y también uno de los primeros 50 centros de Andalucía en conseguir la catalogación de centro TIC (Tecnología, Información y Comunicación).
Alumnos y profesores miraban al principio con cierto recelo este proyecto mientras que el resto de la comunidad educativa de la localidad envidiaba la posibilidad de contar en cada aula con un ordenador para cada dos alumnos.
Esta apuesta de futuro comienza ahora, tres cursos después de su implantación, a dar sus primeros frutos. Han sido años de trabajo y de adaptación constante tanto por parte del profesorado como de los propios estudiantes, pero lo cierto es que el Quiñones se encuentra en la actualidad muy cerca de ser un instituto de futuro, donde tanto las clases como las tutorías pueden llevarse a cabo sin estar obligatoriamente en las instalaciones docentes.
Y es que, en este tiempo el centro ha creado una plataforma virtual que se asemeja con bastante aproximación a la estructura real del propio centro. Así, cada uno de los que componen el instituto (desde administración hasta profesores, alumnos y padres) cuentan con su propio espacio en este centro virtual y pueden realizar múltiples actividades sin tener que salir de casa. Así, por ejemplo, hace poco que se ha puesto en marcha un 'aula temporal' para aquellos alumnos que no pueden asistir a clase por sufrir una enfermedad de larga duración. A éstos se les ofrece la posibilidad de no perder el ritmo del curso y de realizar actividades al tiempo que las efectúan sus propios compañeros de curso. Además, el profesor hace un seguimiento de los trabajos realizados por el estudiante sin salir del instituto.
Los profesores también están comenzando a ver las ventajas que tiene ser docente en un centro TIC. Y es que, muchas de las actividades y reuniones que se tenían que celebrar de forma forzosa en el centro pueden realizarlas ahora desde casa. Para ello, la plataforma virtual del Quiñones ofrece tablones de anuncio, grupos de trabajo, planificaciones e incluso debates virtuales entre los docentes. "En la actualidad estamos realizando experimentos relacionados con el uso de las nuevas tecnologías. Así, estamos analizando si el uso de estas estrategias virtuales proporcionan enseñanzas que puedan ser luego aplicadas en el aula", manifestó el coordinador TIC del Quiñones, Rafael Bartel. Y añadió que desde que el instituto fue catalogado como Centro de Tecnología, Información y Comunicación "los docentes no se sienten tan agobiados por la falta de tiempo porque tienen la posibilidad de realizar parte del trabajo que antes realizaban en el centro en sus propios hogares. Además, desde casa los trabajos se realizan con mayor reflexión". "Estoy convencido de que tanto para profesores como para alumnos éste es el año de nuestro despegue como centro TIC".
Los padres también están comenzando a ver las ventajas de estar un centro puntero en nuevas tecnologías. Y es que pueden realizar tutorías o pedir información puntual del desarrollo de su hijo desde el ordenador de su casa. "Cada vez son más los padres que están interesados en acceder a nuestra plataforma virtual para poder comunicarse con el centro", explica Bartel al tiempo que matiza que está garantizada la privacidad de sus alumnos puesto que cada padre tiene una clave personal con la que sólo tiene acceso a la información relativa a su hijo.
"Todavía siguen siendo una minoría los progenitores que utilizan internet para conocer la evolución académica o los problemas de su hijo, aunque también es cierto que cada vez existe un mayor interés por hacer uso de esta opción", explica el coordinador TIC. Y añadió que la meta que se marca el Quiñones para este curso es lograr que el 20% de los padres hagan uso de esta plataforma educativa.
"Es bueno que la adaptación entre los progenitores esté siendo escalonada, ya que este programa implica también un cambio en las funciones del profesorado, que no podría asimilar de igual manera el cambio si las peticiones de información de los padres fueran masivas desde el principio", manifestó.
Por otro lado, hay que destacar que la creación de esta plataforma virtual está comportando también avances en programas específicos del centro, como el caso de la adaptación curricular colectiva que se realiza desde hace varios cursos en el taller de arqueología de ERA. "Al principio, el seguimiento de nuestros alumnos era mediante reuniones periódicas con los monitores, aunque desde que tenemos esta plataforma virtual tenemos un control exhaustivo tanto de las actividades que realizan como de la evolución de los estudiantes. Se ha creado un foro de intercambio de comunicación magnífico tanto con los alumnos como con los monitores", apuntó Bartel.
Además, se ha creado una sección para que los alumnos, de forma privada, puedan ponerse en contacto con el Servicio de Orientación del centro para denunciar cualquier situación de acoso escolar.
diariodecadiz.com
En clase. Alumnos del IES Fernando Quiñones utilizan con frecuencia los equipos informáticos en el transcurso de las clases.
Chiclana 13 Feb Fue el primer instituto del municipio que apostó fuerte por las nuevas tecnologías y también uno de los primeros 50 centros de Andalucía en conseguir la catalogación de centro TIC (Tecnología, Información y Comunicación).
Alumnos y profesores miraban al principio con cierto recelo este proyecto mientras que el resto de la comunidad educativa de la localidad envidiaba la posibilidad de contar en cada aula con un ordenador para cada dos alumnos.
Esta apuesta de futuro comienza ahora, tres cursos después de su implantación, a dar sus primeros frutos. Han sido años de trabajo y de adaptación constante tanto por parte del profesorado como de los propios estudiantes, pero lo cierto es que el Quiñones se encuentra en la actualidad muy cerca de ser un instituto de futuro, donde tanto las clases como las tutorías pueden llevarse a cabo sin estar obligatoriamente en las instalaciones docentes.
Y es que, en este tiempo el centro ha creado una plataforma virtual que se asemeja con bastante aproximación a la estructura real del propio centro. Así, cada uno de los que componen el instituto (desde administración hasta profesores, alumnos y padres) cuentan con su propio espacio en este centro virtual y pueden realizar múltiples actividades sin tener que salir de casa. Así, por ejemplo, hace poco que se ha puesto en marcha un 'aula temporal' para aquellos alumnos que no pueden asistir a clase por sufrir una enfermedad de larga duración. A éstos se les ofrece la posibilidad de no perder el ritmo del curso y de realizar actividades al tiempo que las efectúan sus propios compañeros de curso. Además, el profesor hace un seguimiento de los trabajos realizados por el estudiante sin salir del instituto.
Los profesores también están comenzando a ver las ventajas que tiene ser docente en un centro TIC. Y es que, muchas de las actividades y reuniones que se tenían que celebrar de forma forzosa en el centro pueden realizarlas ahora desde casa. Para ello, la plataforma virtual del Quiñones ofrece tablones de anuncio, grupos de trabajo, planificaciones e incluso debates virtuales entre los docentes. "En la actualidad estamos realizando experimentos relacionados con el uso de las nuevas tecnologías. Así, estamos analizando si el uso de estas estrategias virtuales proporcionan enseñanzas que puedan ser luego aplicadas en el aula", manifestó el coordinador TIC del Quiñones, Rafael Bartel. Y añadió que desde que el instituto fue catalogado como Centro de Tecnología, Información y Comunicación "los docentes no se sienten tan agobiados por la falta de tiempo porque tienen la posibilidad de realizar parte del trabajo que antes realizaban en el centro en sus propios hogares. Además, desde casa los trabajos se realizan con mayor reflexión". "Estoy convencido de que tanto para profesores como para alumnos éste es el año de nuestro despegue como centro TIC".
Los padres también están comenzando a ver las ventajas de estar un centro puntero en nuevas tecnologías. Y es que pueden realizar tutorías o pedir información puntual del desarrollo de su hijo desde el ordenador de su casa. "Cada vez son más los padres que están interesados en acceder a nuestra plataforma virtual para poder comunicarse con el centro", explica Bartel al tiempo que matiza que está garantizada la privacidad de sus alumnos puesto que cada padre tiene una clave personal con la que sólo tiene acceso a la información relativa a su hijo.
"Todavía siguen siendo una minoría los progenitores que utilizan internet para conocer la evolución académica o los problemas de su hijo, aunque también es cierto que cada vez existe un mayor interés por hacer uso de esta opción", explica el coordinador TIC. Y añadió que la meta que se marca el Quiñones para este curso es lograr que el 20% de los padres hagan uso de esta plataforma educativa.
"Es bueno que la adaptación entre los progenitores esté siendo escalonada, ya que este programa implica también un cambio en las funciones del profesorado, que no podría asimilar de igual manera el cambio si las peticiones de información de los padres fueran masivas desde el principio", manifestó.
Por otro lado, hay que destacar que la creación de esta plataforma virtual está comportando también avances en programas específicos del centro, como el caso de la adaptación curricular colectiva que se realiza desde hace varios cursos en el taller de arqueología de ERA. "Al principio, el seguimiento de nuestros alumnos era mediante reuniones periódicas con los monitores, aunque desde que tenemos esta plataforma virtual tenemos un control exhaustivo tanto de las actividades que realizan como de la evolución de los estudiantes. Se ha creado un foro de intercambio de comunicación magnífico tanto con los alumnos como con los monitores", apuntó Bartel.
Además, se ha creado una sección para que los alumnos, de forma privada, puedan ponerse en contacto con el Servicio de Orientación del centro para denunciar cualquier situación de acoso escolar.
diariodecadiz.com
En clase. Alumnos del IES Fernando Quiñones utilizan con frecuencia los equipos informáticos en el transcurso de las clases.| Enviar
Problemática educativa en Educación Secundaria Obligatoria -España. Contribuir a Dignificar la etapa de los 11 a los 15 años Nuevas tecnologías Centros Q
Buscador
Calendario
Articulos Anteriores
- Un centro vigués media en los encuentros de 233 menores con sus padres separados
- PADRES SEPARADOS- A la hora de atribuir la custodia de los hijos debe primar el interés del menor
- MÉXICO - Doce mil aulas contarán con el novedoso sistema educativo Enciclomedia en 2006
- BAJA CALIFORNIA - Más de 10.000 estudiantes participarán en la Olimpiada Infantil del Conocimiento
- LINK - Generación 'T' - Página web de información tributaria para escolares creada por Hacienda
- CASTILLA-LEÓN- Hacienda organiza para escolares una campaña con visitas, charlas y página web
- Para la generación tecnológica ya no bastan los vaqueros de marca
- HASTA EL 15 FEB. - Profesores y alumnos participan en el ‘blogaton’ Internacional por una Red segura
- Los adolescentes que usan las nuevas tecnologías ejercen un efecto dominó en sus compañeros
- PROYECTO ESTALMAT - Siete niños cordobeses explotan su talento matemático en fines de semana
- ANDALUCÍA - El 30% de los colegios contarán con centros TIC el próximo curso
- TENERIFE - Una ley reguladora de los 'taladraorejas' pone fin a la mala fama del piercing.
Categorias
Enlaces2
Music Classroom- YouTube EDU
- «Wikisaber»
- chaval.es
- www.bibliotecaescolardigital.es
- www.bibliotecasvirtuales.com
- www.educacion.es
- Planetalector.com
- www.sehacesaber.org
- www.kalipedia.com
- www.educarBien.es
- www.esdelibro.es
- www.convivencia.mec.es
- www.red.es
- www.magisnet.com
- AULA.elmundo
• EDUCARAGÓN
Aula C
Archivo
