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PROA · Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo Los escolares de Guadalajara cuentan ya con una nueva herramienta para asegurarse el éxito en su trayectoria educativa.
Guadalajara 14 Feb La delegada de Educación en la provincia de Guadalajara, María Ángeles García, presentaba el lunes los nuevos PROA, Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo dirigidos a eliminar el fracaso escolar entre los guadalajareños. «Queremos ayudar a todos los alumnos a que lleguen a los objetivos mínimos», señalaba ayer García.
Este nuevo modelo comprende dos alternativas: por un lado, el denominado ‘Programa de Acompañamiento’ y por otro, el conocido como ‘Plan de Apoyo’.
El primero de ellos tiene por cometido ofrecer apoyo a los alumnos en la confección de aquellas tareas escolares que suelen exigir los profesores ‘para el día siguiente’. Implica la colaboración de un grupo de monitores que trabajan desde el propio centro en horario de tarde y que, a demás, deben facilitar la integración del alumnado mediante actividades deportivas y lúdicas que impliquen a los jóvenes.
En cuanto al segundo, el Plan de Apoyo, incluye además un programa dentro del horario lectivo ordinario encaminado a la resolución de posibles dudas y al desarrollo de buenas practicas de convivencia, habilidades sociales y valores. La delegada de Educación señaló ayer que éste último «supone la flexibilización de horarios y notables cambios de metodología para mejorar el rendimiento de los alumnos.
Por el momento, ya son siete los centros educativos que han decidido subirse al carro de los PROA y 180 los alumnos que se han inscrito, la mayoría de ellos pertenecen al primer ciclo de ESO.
«El principal objetivo es facilitar el éxito escolar a todos nuestros alumnos; es decir, ‘democratizar el éxito’ contribuyendo a que todos los alumnos desarrollen sus capacidades a través de medidas inclusivas», señalaba ayer García. Medidas inclusivas que apuestan no por retirar del sistema educativo a todos aquellos estudiantes que «van mal», sino por ofrecerles un mayor apoyo y luchar por su integración dentro de las aulas. «Se busca la compensación, por eso no sólo habrá alumnos con problemas, sino que los grupos serán heterogéneos, porque eso beneficia a todos». Y es que, la Administración regional no sólo pretenden convertir el éxito escolar en una línea ascendente, sino que pretende arrancar un mayor compromiso de participación por parte de las familias y mayores cotas de integración social dentro de los propios centros. «Nos adelantamos así a los planteamientos de la LOE (Ley Orgánica de Educación)».
La selección del alumnado que participa en estos programas corre a cargo del centro educativo en cuestión y la contratación de los monitores necesarios para desarrollar los Programas de Acompañamiento es responsabilidad de los diversos Ayuntamientos, que además llevarán a cabo un seguimiento y evaluación de los programas para así sopesar su éxito.
Los PROA se enmarcan dentro de los planes de cooperación territoriales llevados a cabo por el Ministerio y las Comunidades Autónomas en colaboración con los Ayuntamientos y las Ampas. La previsión es que se extiendan y generalicen a lo largo de los próximos cuatro años por cada uno de los centros educativos de la provincia. Desde la Consejería de Educación se ha subrayado que la Administración regional correrá con los gastos derribados de la dotación de recursos materiales y humanos necesarios y que, por el momento, ascienden a 275.484 euros e implican a cinco nuevos profesores y 13 monitores.
Los PROA han comenzado a dar sus primeros pasos en aquellos centros educativos donde existía una mayor demanda de asistencia al alumnado así como en aquellos otros donde la gran diversidad del alumnado requería mayores esfuerzos enfocados hacía la integración. Son los institutos José Luis San Pedro, Aguas Vivas, San Isidro y Arcipreste de Hita (éstos últimos en Azuqueca de Henares), que desarrollan los PROA por completo, es decir, en todas sus modalidades; y los de Martín Vázquez (Sigüenza), Instituto de Jadraque y el C.P. Alvarfañez de Minaya, que tan sólo desarrollan la modalidad de Acompañamiento. En ellos, los grupos son muy heterogéneos (el 70% de los alumnos presenta dificultades educativas y de integración frente a un 30% que no) y también muy reducidos, de unas diez personas. Los propios centros han adquirido y ratificado estos compromisos con la Consejería de Educación por voluntad propia. diariolatribuna.com/guadalajara
Elisa Cansado, concejala en el Ayuntamiento azudense, y María Ángeles García en la presentación los PROA. Pepe Zamora
>> www.jccm.es/educacion/ "PROA" Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo
EJEMPLO en LORCA
>> Presentación Power Point del proyecto PROA en el I.E.S. Príncipe de Asturias, www.iesprincipe.com, de Lorca Murcia
C/ Juan Antonio Dimas,3
30800 - Lorca (Murcia)
Guadalajara 14 Feb La delegada de Educación en la provincia de Guadalajara, María Ángeles García, presentaba el lunes los nuevos PROA, Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo dirigidos a eliminar el fracaso escolar entre los guadalajareños. «Queremos ayudar a todos los alumnos a que lleguen a los objetivos mínimos», señalaba ayer García.
Este nuevo modelo comprende dos alternativas: por un lado, el denominado ‘Programa de Acompañamiento’ y por otro, el conocido como ‘Plan de Apoyo’.
El primero de ellos tiene por cometido ofrecer apoyo a los alumnos en la confección de aquellas tareas escolares que suelen exigir los profesores ‘para el día siguiente’. Implica la colaboración de un grupo de monitores que trabajan desde el propio centro en horario de tarde y que, a demás, deben facilitar la integración del alumnado mediante actividades deportivas y lúdicas que impliquen a los jóvenes.
En cuanto al segundo, el Plan de Apoyo, incluye además un programa dentro del horario lectivo ordinario encaminado a la resolución de posibles dudas y al desarrollo de buenas practicas de convivencia, habilidades sociales y valores. La delegada de Educación señaló ayer que éste último «supone la flexibilización de horarios y notables cambios de metodología para mejorar el rendimiento de los alumnos.
Por el momento, ya son siete los centros educativos que han decidido subirse al carro de los PROA y 180 los alumnos que se han inscrito, la mayoría de ellos pertenecen al primer ciclo de ESO.
«El principal objetivo es facilitar el éxito escolar a todos nuestros alumnos; es decir, ‘democratizar el éxito’ contribuyendo a que todos los alumnos desarrollen sus capacidades a través de medidas inclusivas», señalaba ayer García. Medidas inclusivas que apuestan no por retirar del sistema educativo a todos aquellos estudiantes que «van mal», sino por ofrecerles un mayor apoyo y luchar por su integración dentro de las aulas. «Se busca la compensación, por eso no sólo habrá alumnos con problemas, sino que los grupos serán heterogéneos, porque eso beneficia a todos». Y es que, la Administración regional no sólo pretenden convertir el éxito escolar en una línea ascendente, sino que pretende arrancar un mayor compromiso de participación por parte de las familias y mayores cotas de integración social dentro de los propios centros. «Nos adelantamos así a los planteamientos de la LOE (Ley Orgánica de Educación)».
La selección del alumnado que participa en estos programas corre a cargo del centro educativo en cuestión y la contratación de los monitores necesarios para desarrollar los Programas de Acompañamiento es responsabilidad de los diversos Ayuntamientos, que además llevarán a cabo un seguimiento y evaluación de los programas para así sopesar su éxito.
Los PROA se enmarcan dentro de los planes de cooperación territoriales llevados a cabo por el Ministerio y las Comunidades Autónomas en colaboración con los Ayuntamientos y las Ampas. La previsión es que se extiendan y generalicen a lo largo de los próximos cuatro años por cada uno de los centros educativos de la provincia. Desde la Consejería de Educación se ha subrayado que la Administración regional correrá con los gastos derribados de la dotación de recursos materiales y humanos necesarios y que, por el momento, ascienden a 275.484 euros e implican a cinco nuevos profesores y 13 monitores.
Los PROA han comenzado a dar sus primeros pasos en aquellos centros educativos donde existía una mayor demanda de asistencia al alumnado así como en aquellos otros donde la gran diversidad del alumnado requería mayores esfuerzos enfocados hacía la integración. Son los institutos José Luis San Pedro, Aguas Vivas, San Isidro y Arcipreste de Hita (éstos últimos en Azuqueca de Henares), que desarrollan los PROA por completo, es decir, en todas sus modalidades; y los de Martín Vázquez (Sigüenza), Instituto de Jadraque y el C.P. Alvarfañez de Minaya, que tan sólo desarrollan la modalidad de Acompañamiento. En ellos, los grupos son muy heterogéneos (el 70% de los alumnos presenta dificultades educativas y de integración frente a un 30% que no) y también muy reducidos, de unas diez personas. Los propios centros han adquirido y ratificado estos compromisos con la Consejería de Educación por voluntad propia. diariolatribuna.com/guadalajara
Elisa Cansado, concejala en el Ayuntamiento azudense, y María Ángeles García en la presentación los PROA. Pepe Zamora
>> www.jccm.es/educacion/ "PROA" Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo
EJEMPLO en LORCA
>> Presentación Power Point del proyecto PROA en el I.E.S. Príncipe de Asturias, www.iesprincipe.com, de Lorca Murcia
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