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INTEGRACIÓN Un total de once centros educativos se han acogido a un programa modelo para abordar el tema
Un 6,5 % del total de estudiantes de Benidorm están adscritos al programa por motivos de idioma, incorporación tardía, minoría étnica o inadaptación. Los alumnos extranjeros suponen cerca del 15 por ciento del total de estudiantes de Benidorm.
Dénia 15 Oct. Más del 30 por ciento de los alumnos inmigrantes de Benidorm necesitan educación compensatoria para adaptarse al idioma, el nivel de estudios o los contenidos de las asignaturas de su curso, según se desprenden de los datos del PLACEB (Plan Local de Acción Compensatoria Educativa de Benidorm).
El pasado año, 248 alumnos de los centros públicos de primaria y otros 230 estudiantes de secundaria procedentes de otros paises se acogieron a este plan de educación compensatoria, que desarrolla el Ayuntamiento de Benidorm desde el 2002, según informó el concejal de Educación, Antonio Pérez. Cerca del 15% de los estudiantes de centros educativos de la localidad son extranjeros.
Del total de alumnos, un 6,5 por ciento recibe esta formación compensatoria para igualar su aprendizaje con el resto de estudiantes, principalmente inmigrantes por motivos de idioma, historia o costumbres, aunque también se adhieren al Plan Local de Acción Compensatoria Educativa de Benidorm otros alumnos por razones de minoría étnica, incorporación tardía, hospitalización, escolarización irregular o inadaptación.
Ya son seis centros de Primaria y los cinco de Secundaria los adscritos a este programa «modelo» implantado en la localidad, «del que nos piden mucha información los técnicos de Educación de otros municipios», afirmó el concejal de Educación en el Ayuntamiento de Benidorm, Antonio Pérez.
Una situación muy común
El impulsor de las investigaciones por la paz a nivel internacional, el sociólogo, profesor y ensayista Johan Galtung, residente el Alfàs del Pi, considera que la «situación de Benidorm es muy común en el mundo de hoy» y opina que la ciudad, así como el resto de «España, no lo hace tan mal».
De hecho señala el sociólogo que «la integración de inmigrantes tiene que ser un proceso mutuo, con reciprocidad» para lo que «naturalmente, el inmigrante tiene que conocer el idioma local, en este caso no solamente el castellano sino también el valenciano, así como la cultura, costumbres, leyes y normas relevantes», destacó Galtung quien añadió que, sin embargo, «la sociedad que da hospedaje también debe conocer algo del inmigrante».
En este sentido, el sociólogo destacó que «el profesor ha de proporcionar» al alumno extranjero «lo necesario y suficiente para su vida aquí», así como «darle la posibilidad de explicar al resto de alumnos -así como al propio profesorado- algo de su cultura, de sus platos, de su idioma y de su fe».
Al respecto, no sólo existen iniciativas municipales sino de los propios docentes que en los diferentes centros educativos de Benidorm realizan actividades conjuntas para poner en común costumbres, platos típicos o música de diferentes paises.
El sociólogo Johan Galtung insistió en que «la comunicación educativa funciona mejor si es simétrica, recíproca» para lo que «la curiosidad y el respeto son palabras clave». Asimismo, el experto subrayó la necesidad de «involucrar a los padres» en el proceso lo más posible.
<b>El Reino Unido
Para el experto, los menos integrados «son los ingleses». Los profesores coinciden en que los alumnos más cerrados a la hora de aprender la lengua o las costumbres de la zona proceden del Reino Unido. «Muchísimos españoles hoy en día hablan inglés y saben mucho del Reino Unido», indicó Galtung, «pero no al revés: ni hablan el idioma, ni conocen la historia, ni la cultura española».
El problema no radica ya en los estudiantes sino en los adultos. De hecho, el propio Johan Galtung pone como ejemplo a la comunidad noruega existente en la localidad de Alfàs del Pi, donde reside el sociólogo, que ni siquiera «hablaba el idioma a comienzos de los sesenta o setenta y ahora tienen cursillos, trabajan, hablan y respetan la historia y la cultura española».
Inmigrante con recursos
A la vista del estudio realizado por el sociólogo Galtung, éste indicó que aunque la «palabra inmigrante nos hace pensar en pobres de Magreb y Ecuador en búsqueda de trabajo para sus necesidades básicas», en Benidorm y la comarca «tenemos otro tipo de inmigrante, más o menos rico, con sus propios recursos, en busca de salud a través del sol y la dieta mediterránea, la convivencia o el estilo de vida de aquí».
Por último, cabe destacar en cuanto a las personas inmigrantes que puedan presentar en los centros educativos algún tipo de problema, que según recoge el propio Galtung en su estudio e indica posteriormente que «tal vez sean los musulmanes» dado que «hacen visible su fe rezando sobre alfombras en los aparcamientos de la autopista, con la barba de los hombres o el vestido de las mujeres». levante-emv.com
SE PRESENTA EL PLAN LOCAL DE ACCIÓN COMPENSATORIA EDUCATIVA DE BENIDORM
El Concejal de Educación, Antonio Pérez ha presentado el PLACEB (Plan Local de Acción Compensatoria Educativa de Benidorm)
Está destinado a la compensación educativa de inmigrantes con retraso en la escolarización o desconocimiento de las dos lenguas oficiales, minorías étnicas en situación de desventaja o escolarización irregular. En el Curso 2005/06 se aplica este Plan en todos los Institutos de Secundaria de Benidorm y en Primaria en los colegios: Gabriel Miró, Serra Gelada, Leonor Canalejas, El Murtal, La Cala y Miguel Hernández. El objetivo principal de este Plan es garantizar la escolarización de todos los niños y niñas de familias inmigrantes en los mismo términos que el alumnado de Benidorm. prensa.benidorm.org
Este Plan se aplica desde tercero de Primaria hasta cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. En este sentido, la población diana en Educación Primaria es de 266 alumnos y en Secundaria, de 400 alumnos. Para su desarrollo, la conselleria de Educación ha concedido dos subvenciones, una de 6.000 y otra de 5.400 euros, y ha aprobado la contratación de ocho docentes que se dedicarán exclusivamente a la realización de estos planes compensatorios...>>+
Un 6,5 % del total de estudiantes de Benidorm están adscritos al programa por motivos de idioma, incorporación tardía, minoría étnica o inadaptación. Los alumnos extranjeros suponen cerca del 15 por ciento del total de estudiantes de Benidorm.
Dénia 15 Oct. Más del 30 por ciento de los alumnos inmigrantes de Benidorm necesitan educación compensatoria para adaptarse al idioma, el nivel de estudios o los contenidos de las asignaturas de su curso, según se desprenden de los datos del PLACEB (Plan Local de Acción Compensatoria Educativa de Benidorm).
El pasado año, 248 alumnos de los centros públicos de primaria y otros 230 estudiantes de secundaria procedentes de otros paises se acogieron a este plan de educación compensatoria, que desarrolla el Ayuntamiento de Benidorm desde el 2002, según informó el concejal de Educación, Antonio Pérez. Cerca del 15% de los estudiantes de centros educativos de la localidad son extranjeros.
Del total de alumnos, un 6,5 por ciento recibe esta formación compensatoria para igualar su aprendizaje con el resto de estudiantes, principalmente inmigrantes por motivos de idioma, historia o costumbres, aunque también se adhieren al Plan Local de Acción Compensatoria Educativa de Benidorm otros alumnos por razones de minoría étnica, incorporación tardía, hospitalización, escolarización irregular o inadaptación.
Ya son seis centros de Primaria y los cinco de Secundaria los adscritos a este programa «modelo» implantado en la localidad, «del que nos piden mucha información los técnicos de Educación de otros municipios», afirmó el concejal de Educación en el Ayuntamiento de Benidorm, Antonio Pérez.
Una situación muy común
El impulsor de las investigaciones por la paz a nivel internacional, el sociólogo, profesor y ensayista Johan Galtung, residente el Alfàs del Pi, considera que la «situación de Benidorm es muy común en el mundo de hoy» y opina que la ciudad, así como el resto de «España, no lo hace tan mal».
De hecho señala el sociólogo que «la integración de inmigrantes tiene que ser un proceso mutuo, con reciprocidad» para lo que «naturalmente, el inmigrante tiene que conocer el idioma local, en este caso no solamente el castellano sino también el valenciano, así como la cultura, costumbres, leyes y normas relevantes», destacó Galtung quien añadió que, sin embargo, «la sociedad que da hospedaje también debe conocer algo del inmigrante».
En este sentido, el sociólogo destacó que «el profesor ha de proporcionar» al alumno extranjero «lo necesario y suficiente para su vida aquí», así como «darle la posibilidad de explicar al resto de alumnos -así como al propio profesorado- algo de su cultura, de sus platos, de su idioma y de su fe».
Al respecto, no sólo existen iniciativas municipales sino de los propios docentes que en los diferentes centros educativos de Benidorm realizan actividades conjuntas para poner en común costumbres, platos típicos o música de diferentes paises.
El sociólogo Johan Galtung insistió en que «la comunicación educativa funciona mejor si es simétrica, recíproca» para lo que «la curiosidad y el respeto son palabras clave». Asimismo, el experto subrayó la necesidad de «involucrar a los padres» en el proceso lo más posible.
<b>El Reino Unido
Para el experto, los menos integrados «son los ingleses». Los profesores coinciden en que los alumnos más cerrados a la hora de aprender la lengua o las costumbres de la zona proceden del Reino Unido. «Muchísimos españoles hoy en día hablan inglés y saben mucho del Reino Unido», indicó Galtung, «pero no al revés: ni hablan el idioma, ni conocen la historia, ni la cultura española».
El problema no radica ya en los estudiantes sino en los adultos. De hecho, el propio Johan Galtung pone como ejemplo a la comunidad noruega existente en la localidad de Alfàs del Pi, donde reside el sociólogo, que ni siquiera «hablaba el idioma a comienzos de los sesenta o setenta y ahora tienen cursillos, trabajan, hablan y respetan la historia y la cultura española».
Inmigrante con recursos
A la vista del estudio realizado por el sociólogo Galtung, éste indicó que aunque la «palabra inmigrante nos hace pensar en pobres de Magreb y Ecuador en búsqueda de trabajo para sus necesidades básicas», en Benidorm y la comarca «tenemos otro tipo de inmigrante, más o menos rico, con sus propios recursos, en busca de salud a través del sol y la dieta mediterránea, la convivencia o el estilo de vida de aquí».
Por último, cabe destacar en cuanto a las personas inmigrantes que puedan presentar en los centros educativos algún tipo de problema, que según recoge el propio Galtung en su estudio e indica posteriormente que «tal vez sean los musulmanes» dado que «hacen visible su fe rezando sobre alfombras en los aparcamientos de la autopista, con la barba de los hombres o el vestido de las mujeres». levante-emv.com
SE PRESENTA EL PLAN LOCAL DE ACCIÓN COMPENSATORIA EDUCATIVA DE BENIDORM
El Concejal de Educación, Antonio Pérez ha presentado el PLACEB (Plan Local de Acción Compensatoria Educativa de Benidorm)
Está destinado a la compensación educativa de inmigrantes con retraso en la escolarización o desconocimiento de las dos lenguas oficiales, minorías étnicas en situación de desventaja o escolarización irregular. En el Curso 2005/06 se aplica este Plan en todos los Institutos de Secundaria de Benidorm y en Primaria en los colegios: Gabriel Miró, Serra Gelada, Leonor Canalejas, El Murtal, La Cala y Miguel Hernández. El objetivo principal de este Plan es garantizar la escolarización de todos los niños y niñas de familias inmigrantes en los mismo términos que el alumnado de Benidorm. prensa.benidorm.org
Este Plan se aplica desde tercero de Primaria hasta cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. En este sentido, la población diana en Educación Primaria es de 266 alumnos y en Secundaria, de 400 alumnos. Para su desarrollo, la conselleria de Educación ha concedido dos subvenciones, una de 6.000 y otra de 5.400 euros, y ha aprobado la contratación de ocho docentes que se dedicarán exclusivamente a la realización de estos planes compensatorios...>>+
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