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ENTREVISTA José Antonio Ibáñez-Martín Catedratico de Filosofia de la Educación en Madrid
Conferencia en Murcia sobre la asignatura de ‘Educación para la Ciudadanía’, organizada por la Fundación Mainel en colaboración con Edyde,
Ana Lacasa 25 de NOV. MURCIA José Antonio Ibáñez-Martín es catedrático de Filosofía de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid, además de director de la revista española de pedagogía. El Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de la Región acogió la conferencia impartida por este profesor, organizada por la Fundación Mainel en colaboración con Edyde, sobre la asignatura de ‘Educación para la Ciudadanía’ que se encuentra dentro de la reforma educativa planeada por el Gobierno Central. Este profesor es, además, un experto en educación cuyas líneas de investigación se han centrado en el estudio de las bases antropológicas y los supuestos críticos-filosóficos de los procesos educativos, entre otras muchas cosas.
- ¿Qué ofrecerá la asignatura ‘Educación para la Ciudadanía’?
- Con esta asignatura se pretende educar en la democracia y los valores que promueve, como son la solidaridad, el respeto, cómo ser un buen ciudadano y otras virtudes. El problema está en que tal y como se ha presentado no hay un diseño razonable de la misma y no se parece en nada a lo que se realiza en otras partes, como Estados Unidos y buena parte de Europa.
- ¿En qué se nota eso?
- Ahora mismo se han presentado unos programas que no van por el camino trazado en esos países, sino que se pretende enseñar la democracia y propagar un tipo de vida de acuerdo con la ideología imperante en el poder.
- Mucha gente está en contra de la implantación de esta asignatura, ¿a qué puede deberse?
- En este sentido hay que advertir una novedad, ya que por primera vez en la historia de la educación española, hay un movimiento de rechazo bastante importante. Esto debería hacer reflexionar a los políticos sobre el sentido de esta asignatura. No se puede descalificar a aquellos que no creen en la implantación de esta materia y decirle que no es una persona democrática.
- ¿Echa en falta algún contenido específico en Educación para la Ciudadanía?
- Sí, claro que sí. Que se estudien todos los valores constitucionales como por ejemplo en esta materia se estudia el ejército en su función de paz, pero no es lo que dice la Constitución. También que se enseñen las identidades locales y globales, como si no se pudiera ser de una región y de España, sino sólo de una región y del mundo entero. Parece que se intenta evitar esto para no tener problemas con algunas comunidades autónomas. En este sentido, si no se promueve esa unidad en la pluralidad, España terminará desapareciendo.
- Otro de los asuntos que se está barajando ahora es quitar la asignatura de religión de las aulas, y parece que en su lugar se pondrá Educación para la Ciudadanía. ¿Eso es lo que se pretende?
- No creo, son cosas muy distintas, pero parece que dentro del diseño de esta materia hay algunas actitudes antirreligiosas, como pasaba en los primeros borradores en los que se hablaba en paridad de condiciones la religión y el chamanismo. Ahora estas cuestiones han sido limadas.
- En época de Franco se impartía una asignatura, ‘Formación del espíritu nacional’ que muchos consideran muy parecida a la que se está intentando implantar ahora...
- No es la primera vez que se han comparado ambas materias, lo que pasa es que la de hace 50 años se impartía desde el punto de vista falangista, pero ahora se pretende enseñar las leyes que Zapatero ha implantado y es algo que les molesta especialmente.
“Muchos estudiantes se sienten en la escuela como si fueran a una cárcel de menores”
- Uno de los grandes problemas de la actualidad en las aulas de
nuestro país es el aumento de la violencia escolar. ¿A qué cree que se debe?
- Es una situación sencilla y complicada de analizar. Pero si nos empeñamos en hacer una enseñanza obligatoria y no se ponen los medios necesarios para integrar a todos los niños es lógico que ellos se sientan como si fueran a una cárcel de menores. Es importante que se les enseñe en unos valores determinados, tienen que ver que la educación no es una obligación y hay que descubrir que en realidad es parte del proceso educativo. elfarodemurcia
José Antonio Ibáñez-Martín, en un momento de su conferencia, el viernes, en Murcia
Conferencia en Murcia sobre la asignatura de ‘Educación para la Ciudadanía’, organizada por la Fundación Mainel en colaboración con Edyde,
Ana Lacasa 25 de NOV. MURCIA José Antonio Ibáñez-Martín es catedrático de Filosofía de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid, además de director de la revista española de pedagogía. El Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de la Región acogió la conferencia impartida por este profesor, organizada por la Fundación Mainel en colaboración con Edyde, sobre la asignatura de ‘Educación para la Ciudadanía’ que se encuentra dentro de la reforma educativa planeada por el Gobierno Central. Este profesor es, además, un experto en educación cuyas líneas de investigación se han centrado en el estudio de las bases antropológicas y los supuestos críticos-filosóficos de los procesos educativos, entre otras muchas cosas.
- ¿Qué ofrecerá la asignatura ‘Educación para la Ciudadanía’?
- Con esta asignatura se pretende educar en la democracia y los valores que promueve, como son la solidaridad, el respeto, cómo ser un buen ciudadano y otras virtudes. El problema está en que tal y como se ha presentado no hay un diseño razonable de la misma y no se parece en nada a lo que se realiza en otras partes, como Estados Unidos y buena parte de Europa.
- ¿En qué se nota eso?
- Ahora mismo se han presentado unos programas que no van por el camino trazado en esos países, sino que se pretende enseñar la democracia y propagar un tipo de vida de acuerdo con la ideología imperante en el poder.
- Mucha gente está en contra de la implantación de esta asignatura, ¿a qué puede deberse?
- En este sentido hay que advertir una novedad, ya que por primera vez en la historia de la educación española, hay un movimiento de rechazo bastante importante. Esto debería hacer reflexionar a los políticos sobre el sentido de esta asignatura. No se puede descalificar a aquellos que no creen en la implantación de esta materia y decirle que no es una persona democrática.
- ¿Echa en falta algún contenido específico en Educación para la Ciudadanía?
- Sí, claro que sí. Que se estudien todos los valores constitucionales como por ejemplo en esta materia se estudia el ejército en su función de paz, pero no es lo que dice la Constitución. También que se enseñen las identidades locales y globales, como si no se pudiera ser de una región y de España, sino sólo de una región y del mundo entero. Parece que se intenta evitar esto para no tener problemas con algunas comunidades autónomas. En este sentido, si no se promueve esa unidad en la pluralidad, España terminará desapareciendo.
- Otro de los asuntos que se está barajando ahora es quitar la asignatura de religión de las aulas, y parece que en su lugar se pondrá Educación para la Ciudadanía. ¿Eso es lo que se pretende?
- No creo, son cosas muy distintas, pero parece que dentro del diseño de esta materia hay algunas actitudes antirreligiosas, como pasaba en los primeros borradores en los que se hablaba en paridad de condiciones la religión y el chamanismo. Ahora estas cuestiones han sido limadas.
- En época de Franco se impartía una asignatura, ‘Formación del espíritu nacional’ que muchos consideran muy parecida a la que se está intentando implantar ahora...
- No es la primera vez que se han comparado ambas materias, lo que pasa es que la de hace 50 años se impartía desde el punto de vista falangista, pero ahora se pretende enseñar las leyes que Zapatero ha implantado y es algo que les molesta especialmente.
“Muchos estudiantes se sienten en la escuela como si fueran a una cárcel de menores”
- Uno de los grandes problemas de la actualidad en las aulas de
nuestro país es el aumento de la violencia escolar. ¿A qué cree que se debe?
- Es una situación sencilla y complicada de analizar. Pero si nos empeñamos en hacer una enseñanza obligatoria y no se ponen los medios necesarios para integrar a todos los niños es lógico que ellos se sientan como si fueran a una cárcel de menores. Es importante que se les enseñe en unos valores determinados, tienen que ver que la educación no es una obligación y hay que descubrir que en realidad es parte del proceso educativo. elfarodemurcia
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