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EAEHAD, EQUIPOS DE ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA
El Equipo atiende las demandas de niños que no pueden asistir a clase por su convalecencia
. Este equipo también imparte clases a los enfermos ingresados en el Hospital
. “Es un proyecto que les sirve de gran ayuda a los alumnos”
En septiembre de 2005 comenzaron a organizarse las Aulas Hospitalarias de Alcázar de San Juan y Puertollano sumándose así a la de Ciudad Real. Normalmente desde estas aulas se atiende a unos 300 pacientes por curso escolar, niños de 3 a 16 años en su mayoría de corta estancia hospitalaria. También existe una intervención educativa en la Unidad de Trastornos de la Conducta Alimentaria y en el Hospital de Día de la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil del Hospital Mancha Centro de Alcázar de San Juan.
Con estas intervenciones se pretende que el niño se olvide de que está en el Hospital y que se cree un espacio educativo. Mariví Tajuelo, profesora del EAEHD de Ciudad Real, explicaba que en estos casos, como suelen ser estancias hospitalarias cortas, la parte curricular es menor ya que el objetivo es que el enfermo se distraiga y se comunique. Si permaneciera ingresado dos semanas ya se establecería una coordinación con su centro educativo.
Precisamente el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de Ciudad Real fue el que diseñó durante los cursos 04-05 y 05-06 el proyecto “aula@encasa.es”, para atender las necesidades de aquellos alumnos convalecientes que tenían que permanecer en sus domicilios. Está destinado a niños de 3 a 16-18 años que no pueden asistir a clase por un periodo superior a 30 días. La familia es la que se encarga de tramitar la solicitud a través de su centro educativo. Cada curso escolar se atienden cerca de 50 demandas. Algunas de ellas, un 18%, se derivan a algunas ONG como Save the Children o Afanion, en casos de enfermos oncológicos.
Los objetivos de este programa son, entre otros, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de nuevas tecnologías, facilitar la comunicación del alumno con los distintos ámbitos que intervienen en el proceso e implicar a la familia para que esta sea parte importante de la puesta en marcha del proyecto proporcionándole los recursos necesarios.
“El objetivo era dotar a las familias de los mismos recursos tecnológicos que hay en los centros. Por ello se deja en préstamo a las familias un equipo informático, ADSL, una cámara web...”, apuntaba Tajuelo.
Desde el domicilio el alumno podrá acceder a cursos, foros, chats, juegos, consultas curriculares, temáticas, resolución de dudas... siendo un recurso importante para ocupar el tiempo libre en un contexto de aprendizaje, autoformación y socialización. Este proyecto permite que a los alumnos se les presten las herramientas necesarias para ello, como es un ordenador portátil, cámara digital, auriculares y micrófonos, un software educativo y adaptado a su edad, conexión ADSL y un entorno virtual en el que podrán encontrar recursos educativos y que le permitirán comunicarse con el profesorado y sus compañeros.
“Normalmente cuando el niño está en casa está aburrido, al principio va mucha gente a verlo pero con el paso del tiempo menos. Cuando se empieza una intervención educativa lo que se quiere es devolverle a su clase generando un espacio educativo para que tenga el menor retraso posible, para que esté haciendo algo muy parecido a lo que haría si estuviera en clase”, indicaba Tajuelo.
“Entre todos hacemos un equipo”
Así, en este proceso, además de los profesores del EAEHD, participan los padres, los profesores de los centros educativos e incluso los compañeros del alumno. “Implicamos a sus compañeros para que vayan a casa también como una tarea educativa, pueden tutorizar áreas, hacen trabajos en equipo en casa del niño...”, manifestaba Tajuelo. La familia juega además un papel importante, “selecciona un lugar de trabajo y realiza un seguimiento de tareas. A ellos también les enseñamos el manejo del ordenador a nivel usuario. Entre todos hacemos un equipo”, decía.
Tajuelo afirmaba que el alumno empieza a sentirse útil cuando comprueba que tiene tareas que hacer. “El día se le pasa de otra manera, hacemos lo posible para que él siga estando en el aula. Por ejemplo, el pasado año conectábamos con alguna alumna por Internet. Hace unos meses lo hicimos con toda la clase en el colegio ‘San José’, en el salón de actos en la hora de tutoría. El tutor y la clase y pudieron hablar con el niño que estaba en su casa, tiene que sentirse integrado en su grupo”.
Todo aquello que suponga ocupar el tiempo libre del niño enfermo será más beneficioso para él. “Necesitamos más recursos en el domicilio porque no tenemos al compañero de mesa, no podemos jugar, todo lo que podamos introducir además del libro y el cuaderno nos viene genial”, expresaba.
Más recursos
El EAEHD de Ciudad Real está formado por siete profesores: Mariví Tajuelo Rodríguez-Palancas, Ricardo Adolfo Celestino Mur, Quima García Nieto, Pilar Gómez Parra, Belén Cepeda Romero, María Hinojosas Lozano y José Luis Malagón Martín. Tajuelo apuntaba que aunque son conscientes de que poco a poco han crecido todavía hacen faltan más recursos, “ necesitamos otras dos personas más para dar una atención de más calidad, para poder atender a los alumnos todos los días”.
La integración y el no desarraigo educativo del alumno, el afianzamiento de los procesos didácticos en la intervención educativa y el trabajo académico realizado son los tres pilares fundamentales en los que esta basada la evaluación de “aula@encasa.es”. www.eldiadeciudadreal.com
http://eaehd-cr.manchaplus.com/ - aula@encasa.es
AULAS HOSPITALARIAS
El Equipo atiende las demandas de niños que no pueden asistir a clase por su convalecencia
. Este equipo también imparte clases a los enfermos ingresados en el Hospital
. “Es un proyecto que les sirve de gran ayuda a los alumnos”
Quima García y Mariví Tajuelo, profesoras del EAEHD | CIUDAD REAL 31/01/07 Antes ponerse enfermo significaba perderse el curso escolar, desde hace unos años significa que el alumno va a poder seguir haciendo lo mismo que si estuviera en clase pero desde su propio domicilio o el hospital. Con el objeto de prevenir y evitar la marginación en el proceso educativo de los alumnos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria que por prescripción facultativa deben estar hospitalizados o convalecientes y no pueden asistir a clase se creó hace unos años el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria en Ciudad Real, EAEHD. |
Con estas intervenciones se pretende que el niño se olvide de que está en el Hospital y que se cree un espacio educativo. Mariví Tajuelo, profesora del EAEHD de Ciudad Real, explicaba que en estos casos, como suelen ser estancias hospitalarias cortas, la parte curricular es menor ya que el objetivo es que el enfermo se distraiga y se comunique. Si permaneciera ingresado dos semanas ya se establecería una coordinación con su centro educativo.
Precisamente el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de Ciudad Real fue el que diseñó durante los cursos 04-05 y 05-06 el proyecto “aula@encasa.es”, para atender las necesidades de aquellos alumnos convalecientes que tenían que permanecer en sus domicilios. Está destinado a niños de 3 a 16-18 años que no pueden asistir a clase por un periodo superior a 30 días. La familia es la que se encarga de tramitar la solicitud a través de su centro educativo. Cada curso escolar se atienden cerca de 50 demandas. Algunas de ellas, un 18%, se derivan a algunas ONG como Save the Children o Afanion, en casos de enfermos oncológicos.
Los objetivos de este programa son, entre otros, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de nuevas tecnologías, facilitar la comunicación del alumno con los distintos ámbitos que intervienen en el proceso e implicar a la familia para que esta sea parte importante de la puesta en marcha del proyecto proporcionándole los recursos necesarios.
“El objetivo era dotar a las familias de los mismos recursos tecnológicos que hay en los centros. Por ello se deja en préstamo a las familias un equipo informático, ADSL, una cámara web...”, apuntaba Tajuelo.
Desde el domicilio el alumno podrá acceder a cursos, foros, chats, juegos, consultas curriculares, temáticas, resolución de dudas... siendo un recurso importante para ocupar el tiempo libre en un contexto de aprendizaje, autoformación y socialización. Este proyecto permite que a los alumnos se les presten las herramientas necesarias para ello, como es un ordenador portátil, cámara digital, auriculares y micrófonos, un software educativo y adaptado a su edad, conexión ADSL y un entorno virtual en el que podrán encontrar recursos educativos y que le permitirán comunicarse con el profesorado y sus compañeros.
“Normalmente cuando el niño está en casa está aburrido, al principio va mucha gente a verlo pero con el paso del tiempo menos. Cuando se empieza una intervención educativa lo que se quiere es devolverle a su clase generando un espacio educativo para que tenga el menor retraso posible, para que esté haciendo algo muy parecido a lo que haría si estuviera en clase”, indicaba Tajuelo.
“Entre todos hacemos un equipo”
Así, en este proceso, además de los profesores del EAEHD, participan los padres, los profesores de los centros educativos e incluso los compañeros del alumno. “Implicamos a sus compañeros para que vayan a casa también como una tarea educativa, pueden tutorizar áreas, hacen trabajos en equipo en casa del niño...”, manifestaba Tajuelo. La familia juega además un papel importante, “selecciona un lugar de trabajo y realiza un seguimiento de tareas. A ellos también les enseñamos el manejo del ordenador a nivel usuario. Entre todos hacemos un equipo”, decía.
Tajuelo afirmaba que el alumno empieza a sentirse útil cuando comprueba que tiene tareas que hacer. “El día se le pasa de otra manera, hacemos lo posible para que él siga estando en el aula. Por ejemplo, el pasado año conectábamos con alguna alumna por Internet. Hace unos meses lo hicimos con toda la clase en el colegio ‘San José’, en el salón de actos en la hora de tutoría. El tutor y la clase y pudieron hablar con el niño que estaba en su casa, tiene que sentirse integrado en su grupo”.
Todo aquello que suponga ocupar el tiempo libre del niño enfermo será más beneficioso para él. “Necesitamos más recursos en el domicilio porque no tenemos al compañero de mesa, no podemos jugar, todo lo que podamos introducir además del libro y el cuaderno nos viene genial”, expresaba.
Más recursos
El EAEHD de Ciudad Real está formado por siete profesores: Mariví Tajuelo Rodríguez-Palancas, Ricardo Adolfo Celestino Mur, Quima García Nieto, Pilar Gómez Parra, Belén Cepeda Romero, María Hinojosas Lozano y José Luis Malagón Martín. Tajuelo apuntaba que aunque son conscientes de que poco a poco han crecido todavía hacen faltan más recursos, “ necesitamos otras dos personas más para dar una atención de más calidad, para poder atender a los alumnos todos los días”.
La integración y el no desarraigo educativo del alumno, el afianzamiento de los procesos didácticos en la intervención educativa y el trabajo académico realizado son los tres pilares fundamentales en los que esta basada la evaluación de “aula@encasa.es”. www.eldiadeciudadreal.com
http://eaehd-cr.manchaplus.com/ - aula@encasa.es
AULAS HOSPITALARIAS
- . [Derechos de las niñas y los niños hospitalizados]
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. EQUIPOS DE ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA [EAHD]: direcciones...
Tags: Aulas hospitalarias, escolares, enfermos, personalización, Educación a distancia, Castilla-La Mancha, EAEHD
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