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Los chicos del Portal C 11-15 a.
En los planes de acogida "se les hace ver lo importante que es la educación"
. El alumno extranjero se integra directamente en el grupo al que le pertenece por su edad o por su nivel curricular
. En caso necesario recibe atención personalizada del profesor de interculturalidad
. Por las tardes tienen una serie de talleres del programa 'Cultura materna'
GRAFICO www.huelvainformación.es
Patricia Nogales 10 FEB. HUELVA. En el curso 1998-1999, los centros educativos de la provincia de Huelva sumaban a penas medio centenar de estudiantes extranjeros. Hoy, el sistema educativo onubense acoge unos 3.256 alumnos de otras nacionalidades, según los últimos datos que maneja la Delegación Provincial de Educación. Una cifra que, sin embargo, no es definitiva, pues la llegada de alumnos extranjeros a los colegios e institutos es prácticamente constante a lo largo del año académico. Un nuevo recuento en la última etapa del curso 2006-2007 confirmará esta circunstancia ya que " a esas alturas se habrán incorporado ya al registro los hijos de los temporeros que ahora están comenzando a llegar a la provincia".
Desde luego, la enseñanza no se ha mantenido al margen del fenómeno de la inmigración. Desde aquel medio centenar de alumnos que se incorporaba a los centros con pocos recursos para lograr una plena integración (o al menos una fácil integración) se ha evolucionado a un sistema que tiene en cuenta sus necesidades, y las del propio profesorado que debe hacer frente a la llegada de estos alumnos, que en una buena parte de los casos, ni siquiera conoce la lengua española.
"Estamos avanzando", explica el responsable onubense de Enseñanza Compensatoria, Antonio Casillas. En los primeros cursos en los que los centros de Huelva recibieron a alumnos extranjeros, "no había información, el profesorado estaba angustiado, ahora trabajamos en una doble línea". Por una parte, la atención al alumno de otras nacionalidades, pero también la formación al profesorado que va a atenderlo (todas las acciones formativas puestas en marcha el curso pasado iban destinadas a ellos). "Además, desde la Delegación estamos constantemente elaborando nuevos materiales que son enviados a los centros".
Entre los casi 100.000 alumnos que se reparten por la provincia de Huelva en el presente curso, se cuentan ya 70 nacionalidades. Más de doscientos centros repartidos en 72 localidades onubenses tienen alumnos extranjeros escolarizados. Casillas apunta con sorpresa su presencia "incluso en municipios de la Sierra"; también se está registrando un fuerte crecimiento en el Condado, aunque la costa de Huelva es la que sigue destacando en este sentido. Lepe, Cartaya, Almonte, Ayamonte, Isla Cristina, son algunos de los municipios cuyos centros suman más de un centenar de alumnos extranjeros. Y aún así, sigue siendo la capital, con 753 estudiantes de diversas nacionalidades, la que cuenta con el mayor número de extranjeros en las aulas de sus centros.
De igual forma, como insiste el responsable del área de Compensatoria (en la que se engloba la atención al alumnado extranjero), se prevé un aumento considerable ya que en el mes de mayo de 2006 se alcanzaron los 856 alumnos extranjeros en la ciudad (ya contabilizados el nuevo ingente que suele incorporarse a comienzos de año con la llegada de los temporeros).
En cuanto a las nacionalidades, la que tiene mayor presencia en las aulas onubenses es la rumana (752 alumnos), seguida de la marroquí (701); si bien este panorama variará en los próximos años con la incorporación de Rumanía y Polonia (otro de los orígenes más frecuentes, 146 alumnos) a la Unión Europea, y es previsible, que a favor de alumnos que vendrán de Marruecos. Destaca también el número de alumnos de Ecuador (267), de Colombia (227), Bolivia (147) y Portugal, "que este año ha vivido un aumento muy significativo con los 131 alumnos", apuntó Antonio Casillas.
El papel de la Administración es garantizar, primero, la escolarización de todos estos menores y jóvenes que vienen acompañando a sus padres. "Se trata de hacerles ver lo importante que es la educación". Para ello, existen los planes de acogida, gracias a los que las familias pueden conocer los centros y su funcionamiento, los servicios que se les oferta, las ayudas a las que pueden acceder, etc.
El punto de partida es el de la integración en la dinámica habitual de las clases. Es decir, el alumno extranjero se integra directamente en el grupo al que le pertenece por su edad o por su nivel curricular. Ahora bien, en aquellos casos en los que las desventajas sean notables, por ejemplo, en aquellos casos en los que el menor no conozca nada del idioma, recibe una atención más personalizada gracias a la figura del profesor de interculturalidad con el que pasa algunas horas a la semana.
Programa Cultura Materna
En la provincia de Huelva, existen en la actualidad 26 de estos profesores, que trabajan con el alumno, de forma especial el idioma, pero también la identidad cultural, la propia y la de la comunidad que lo acoge. "Es importante que los alumnos conozcan sus rasgos culturales pero también los de los demás". Una de las herramientas para conseguir esto es el programa Cultura Materna, que se desarrolla por las tardes a través de una serie de talleres.
"Es un modelo muy valorado porque a pesar de que todavía nos estamos adaptando, sí es verdad que se está dando respuesta a los centros, porque además de que ellos imparten sus clases, se les facilita el asesoramiento se les da materiales, como el estudio realizado por el profesor de la Universidad de Huelva, Francisco Cruz, Convivir con el Islam". Ya se elaboró un cd guía sobre la cultura rumana, y ahora la intención es realizar uno sobre la marroquí que sirva también de ayuda a los centros de la provincia. huelvainformacion.es
. El alumno extranjero se integra directamente en el grupo al que le pertenece por su edad o por su nivel curricular
. En caso necesario recibe atención personalizada del profesor de interculturalidad
. Por las tardes tienen una serie de talleres del programa 'Cultura materna'
GRAFICO www.huelvainformación.es
Patricia Nogales 10 FEB. HUELVA. En el curso 1998-1999, los centros educativos de la provincia de Huelva sumaban a penas medio centenar de estudiantes extranjeros. Hoy, el sistema educativo onubense acoge unos 3.256 alumnos de otras nacionalidades, según los últimos datos que maneja la Delegación Provincial de Educación. Una cifra que, sin embargo, no es definitiva, pues la llegada de alumnos extranjeros a los colegios e institutos es prácticamente constante a lo largo del año académico. Un nuevo recuento en la última etapa del curso 2006-2007 confirmará esta circunstancia ya que " a esas alturas se habrán incorporado ya al registro los hijos de los temporeros que ahora están comenzando a llegar a la provincia".
Desde luego, la enseñanza no se ha mantenido al margen del fenómeno de la inmigración. Desde aquel medio centenar de alumnos que se incorporaba a los centros con pocos recursos para lograr una plena integración (o al menos una fácil integración) se ha evolucionado a un sistema que tiene en cuenta sus necesidades, y las del propio profesorado que debe hacer frente a la llegada de estos alumnos, que en una buena parte de los casos, ni siquiera conoce la lengua española.
"Estamos avanzando", explica el responsable onubense de Enseñanza Compensatoria, Antonio Casillas. En los primeros cursos en los que los centros de Huelva recibieron a alumnos extranjeros, "no había información, el profesorado estaba angustiado, ahora trabajamos en una doble línea". Por una parte, la atención al alumno de otras nacionalidades, pero también la formación al profesorado que va a atenderlo (todas las acciones formativas puestas en marcha el curso pasado iban destinadas a ellos). "Además, desde la Delegación estamos constantemente elaborando nuevos materiales que son enviados a los centros".
Entre los casi 100.000 alumnos que se reparten por la provincia de Huelva en el presente curso, se cuentan ya 70 nacionalidades. Más de doscientos centros repartidos en 72 localidades onubenses tienen alumnos extranjeros escolarizados. Casillas apunta con sorpresa su presencia "incluso en municipios de la Sierra"; también se está registrando un fuerte crecimiento en el Condado, aunque la costa de Huelva es la que sigue destacando en este sentido. Lepe, Cartaya, Almonte, Ayamonte, Isla Cristina, son algunos de los municipios cuyos centros suman más de un centenar de alumnos extranjeros. Y aún así, sigue siendo la capital, con 753 estudiantes de diversas nacionalidades, la que cuenta con el mayor número de extranjeros en las aulas de sus centros.
De igual forma, como insiste el responsable del área de Compensatoria (en la que se engloba la atención al alumnado extranjero), se prevé un aumento considerable ya que en el mes de mayo de 2006 se alcanzaron los 856 alumnos extranjeros en la ciudad (ya contabilizados el nuevo ingente que suele incorporarse a comienzos de año con la llegada de los temporeros).
En cuanto a las nacionalidades, la que tiene mayor presencia en las aulas onubenses es la rumana (752 alumnos), seguida de la marroquí (701); si bien este panorama variará en los próximos años con la incorporación de Rumanía y Polonia (otro de los orígenes más frecuentes, 146 alumnos) a la Unión Europea, y es previsible, que a favor de alumnos que vendrán de Marruecos. Destaca también el número de alumnos de Ecuador (267), de Colombia (227), Bolivia (147) y Portugal, "que este año ha vivido un aumento muy significativo con los 131 alumnos", apuntó Antonio Casillas.
El papel de la Administración es garantizar, primero, la escolarización de todos estos menores y jóvenes que vienen acompañando a sus padres. "Se trata de hacerles ver lo importante que es la educación". Para ello, existen los planes de acogida, gracias a los que las familias pueden conocer los centros y su funcionamiento, los servicios que se les oferta, las ayudas a las que pueden acceder, etc.
El punto de partida es el de la integración en la dinámica habitual de las clases. Es decir, el alumno extranjero se integra directamente en el grupo al que le pertenece por su edad o por su nivel curricular. Ahora bien, en aquellos casos en los que las desventajas sean notables, por ejemplo, en aquellos casos en los que el menor no conozca nada del idioma, recibe una atención más personalizada gracias a la figura del profesor de interculturalidad con el que pasa algunas horas a la semana.
Programa Cultura Materna
En la provincia de Huelva, existen en la actualidad 26 de estos profesores, que trabajan con el alumno, de forma especial el idioma, pero también la identidad cultural, la propia y la de la comunidad que lo acoge. "Es importante que los alumnos conozcan sus rasgos culturales pero también los de los demás". Una de las herramientas para conseguir esto es el programa Cultura Materna, que se desarrolla por las tardes a través de una serie de talleres.
"Es un modelo muy valorado porque a pesar de que todavía nos estamos adaptando, sí es verdad que se está dando respuesta a los centros, porque además de que ellos imparten sus clases, se les facilita el asesoramiento se les da materiales, como el estudio realizado por el profesor de la Universidad de Huelva, Francisco Cruz, Convivir con el Islam". Ya se elaboró un cd guía sobre la cultura rumana, y ahora la intención es realizar uno sobre la marroquí que sirva también de ayuda a los centros de la provincia. huelvainformacion.es
Tags: Integración, Interculturalidad, alumnos, inmigrantes, acogida, cultura, Huelva
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