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11-15 a.
INFORME 2006 Se podrían dar procesos de rechazo social o étnico en centros con una elevada concentración de inmigrantes
. Reclama a las administraciones implicadas una distribución más equilibrada del alumnado inmigrante
que se perpetuan en parte porque algunas familias (las «autóctonas») hacen lo imposible e incluso recurren a prácticas fraudulentas para evitar acceder a estos centros, como empadronarse en la zona de proximidad de la escuela anhelada, y no donde realmente se vive.
Recomendaciones en breve Ribó reclamó a las administraciones implicadas que pongan los medios necesarios para conseguir una distribución más equilibrada del alumnado inmigrante y pidió que el Pacto Nacional de Educación «entre y actúe con contundencia sobre este asunto».
Con todo. insistió en que las diferencias en el nivel de concentración de alumnos inmigrantes -«que se da entre los centros públicos y los concertados, pero también sólo entre los públicos- no es sólo un asunto educativo, pues viene propiciado por una política social y urbanística que provoca, o al menos no evita, los guetos.
Ribó anunció que su intitución analizará este año más en profundidad la problemática de la segregación escolar y elaborará uan serie de recomendaciones que dirigirá a las administraciones. Alegando que aún no había empezado este análisis a fondo, eludió pronosticar si Cataluña está en riesgo de sufrir conflictos sociales tales como los vividos el año pasado en los suburbios de algunas ciudades francesas.
No obstantee, el Síndic señaló que algún centro escolar ya está actualmente en un «punto crítico». Como ejmeplo, en su informe 2006 se recoge el caso de un colegio de educación infantil y primaria de Santa Coloma de Gramanet (Barcelona), cuya asociación de padres se dirigió al Síndic para poner de manifiesto su preocupación y desacuerdo por el hecho de que casi el 80% de su alumnado es de origen inmigrante, y que buena parte desconoce el castellano y el catalán.
Para Ribó, este caso ilustra los peligros que comporta la segregación escolar, no sólo desde el punto educativo, sino también desde la perspectiva de la erosión de la cohesión social.
Justicia lenta Los problemas relacionados con la segregación escolar son uno de los temas destacados del informe 2006 del Síndic de Greuges, que Ribó presentará próximamente en el Parlament, pero hay muchos otros.
También se incide de manera especial en la falta de recursos en el ámbito de los servicios sociales, la falta de medios en el ámbito de la justicia y las quejas sobre consumo -sobre todo Renfe-, entre otros aspectos. Otro de los temas que más quejas ha generado entre la ciudadanía es el acoso («mobbing») inmobiliario, un fenómeno respecto al que los ayuntamientos, denuncia Ribó, «deberían estar más vigilantes» y tener a sus servicios municipales «más coordinados» para intentar prevenirlo y adoptar medidas de apoyo a los afectados. También sugirió la posibilidad de elaborar un protocolo de actuación para estos casos.
En cuanto a la justicia, el informe denuncia la falta de medios y su lentitud, lo que deriva en colapsos en los juzgados, demoras interminables en los registros civiles y una dilación excesiva a la hora de ejecutar las sentencias. «Estamos lejos de lo que tendría que ser una auténtica tutela judicial», sentenció Ribó.
Finalmente, el Síndic se congratuló de que cada vez sean más las personas que acuden a su institución para reclamar -en 2006 recibieron un 42% más de quejas que en 2005-, aunque se lamentó de que aún hoy mucha gente no sabe que existe el Síndic o desconoce que uso y competencias tiene. www.abc.es/.../catalunya
La creciente "segregación escolar" que se da en Cataluña en función del origen del alumnado puede desencadenar en procesos de rechazo "social o étnico" en aquellos centros con una elevada concentración de inmigrantes, según alertó ayer el Síndic de Greuges, Rafael Ribó.
Las administraciones implicadas deben poner los medios necesarios para conseguir una distribución más equilibrada del alumnado en riesgo de exclusión social y evitar así la segregación escolar, según solicitó Ribó, que presentó el informe del Síndic de Greuges correspondiente a 2006. Los crecientes problemas de concentración de alumnos con necesidades educativas especiales en determinados barrios provocan la aparición de las denominadas "escuelas gueto" y que algunas familias que no obtienen plaza en la escuela deseada hagan lo posible para evitar acceder a estos centros, explicó Ribó.
El Síndic de Greuges, que se ha comprometido a formular este año a las administraciones locales y autonómica las sugerencias y recomendaciones que puedan ayudar a mejorar la situación, señaló que "los procesos de estigmatización de centros y colectivos pueden desembocar en procesos de rechazo social o étnico que se derivan únicamente de la concentración de situaciones de dificultad". consumer.es
PDFs Nota de Prensa>>http://www.sindic.cat/ficheros/adjuntosnoticias/389_info%2006%20npcast.pdf
Informe al Parlament 2006 (4MB)
Catalá >>http://www.sindic.cat/ficheros/informes/50_INFORMANUAL2006WEB.pdf
La versión castellana está en construcción y estará disponible en breve
. Reclama a las administraciones implicadas una distribución más equilibrada del alumnado inmigrante
 | JANOT GUIL 28 FEB. BARCELONA. El Síndic de Greuges, Rafael Ribó alertó este martes del «riesgo creciente» de segregación escolar que está causando la concentración en determinados barrios de los alumnos con más posibilidades de sufrir la exclusión social, es decir, básicamente los inmigrantes. Un fenómeno éste, dijo Ribó, que puede desencadenar procesos de rechazo «social o étnico».
Según el Síndic, que ayer presentó su Informe de 2006, los crecientes problemas de concentración de alumnos inmigrantes en determinados barrios provocan la aparición de «escuelas gueto», |
Recomendaciones en breve Ribó reclamó a las administraciones implicadas que pongan los medios necesarios para conseguir una distribución más equilibrada del alumnado inmigrante y pidió que el Pacto Nacional de Educación «entre y actúe con contundencia sobre este asunto».
Con todo. insistió en que las diferencias en el nivel de concentración de alumnos inmigrantes -«que se da entre los centros públicos y los concertados, pero también sólo entre los públicos- no es sólo un asunto educativo, pues viene propiciado por una política social y urbanística que provoca, o al menos no evita, los guetos.
Ribó anunció que su intitución analizará este año más en profundidad la problemática de la segregación escolar y elaborará uan serie de recomendaciones que dirigirá a las administraciones. Alegando que aún no había empezado este análisis a fondo, eludió pronosticar si Cataluña está en riesgo de sufrir conflictos sociales tales como los vividos el año pasado en los suburbios de algunas ciudades francesas.
No obstantee, el Síndic señaló que algún centro escolar ya está actualmente en un «punto crítico». Como ejmeplo, en su informe 2006 se recoge el caso de un colegio de educación infantil y primaria de Santa Coloma de Gramanet (Barcelona), cuya asociación de padres se dirigió al Síndic para poner de manifiesto su preocupación y desacuerdo por el hecho de que casi el 80% de su alumnado es de origen inmigrante, y que buena parte desconoce el castellano y el catalán.
Para Ribó, este caso ilustra los peligros que comporta la segregación escolar, no sólo desde el punto educativo, sino también desde la perspectiva de la erosión de la cohesión social.
Justicia lenta Los problemas relacionados con la segregación escolar son uno de los temas destacados del informe 2006 del Síndic de Greuges, que Ribó presentará próximamente en el Parlament, pero hay muchos otros.
También se incide de manera especial en la falta de recursos en el ámbito de los servicios sociales, la falta de medios en el ámbito de la justicia y las quejas sobre consumo -sobre todo Renfe-, entre otros aspectos. Otro de los temas que más quejas ha generado entre la ciudadanía es el acoso («mobbing») inmobiliario, un fenómeno respecto al que los ayuntamientos, denuncia Ribó, «deberían estar más vigilantes» y tener a sus servicios municipales «más coordinados» para intentar prevenirlo y adoptar medidas de apoyo a los afectados. También sugirió la posibilidad de elaborar un protocolo de actuación para estos casos.
En cuanto a la justicia, el informe denuncia la falta de medios y su lentitud, lo que deriva en colapsos en los juzgados, demoras interminables en los registros civiles y una dilación excesiva a la hora de ejecutar las sentencias. «Estamos lejos de lo que tendría que ser una auténtica tutela judicial», sentenció Ribó.
Finalmente, el Síndic se congratuló de que cada vez sean más las personas que acuden a su institución para reclamar -en 2006 recibieron un 42% más de quejas que en 2005-, aunque se lamentó de que aún hoy mucha gente no sabe que existe el Síndic o desconoce que uso y competencias tiene. www.abc.es/.../catalunya
Las administraciones implicadas deben poner los medios necesarios para conseguir una distribución más equilibrada del alumnado en riesgo de exclusión social y evitar así la segregación escolar, según solicitó Ribó, que presentó el informe del Síndic de Greuges correspondiente a 2006. Los crecientes problemas de concentración de alumnos con necesidades educativas especiales en determinados barrios provocan la aparición de las denominadas "escuelas gueto" y que algunas familias que no obtienen plaza en la escuela deseada hagan lo posible para evitar acceder a estos centros, explicó Ribó.
El Síndic de Greuges, que se ha comprometido a formular este año a las administraciones locales y autonómica las sugerencias y recomendaciones que puedan ayudar a mejorar la situación, señaló que "los procesos de estigmatización de centros y colectivos pueden desembocar en procesos de rechazo social o étnico que se derivan únicamente de la concentración de situaciones de dificultad". consumer.es
PDFs Nota de Prensa>>http://www.sindic.cat/ficheros/adjuntosnoticias/389_info%2006%20npcast.pdf
Informe al Parlament 2006 (4MB)
Catalá >>http://www.sindic.cat/ficheros/informes/50_INFORMANUAL2006WEB.pdf
La versión castellana está en construcción y estará disponible en breve
Tags: inmigrantes, integración, gueto, escolarización, distribución, organización, segregación
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