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PROGRAMA «Liderando Escuelas de Éxito en Contextos Urbanos con Retos»
Nueve universidades europeas de Inglaterra, Finlandia, Polonia, Suecia, Portugal, Grecia, Irlanda, Holanda y España, han buscado en sus países las escuelas que, en entornos desfavorables, mejor han sabido y saben gestionar el centro educativo
^{LORENA SANZ 16 ABR. ALICANTE.} Nueve universidades europeas han buscado entre sus ciudades los centros educativos modélicos en cuanto a su gestión en contextos de reto, y en Alicante han encontrado cuatro de ellos: los colegios públicos de San Roque y Virgen del Remedio, y los institutos de Cavanilles y Virgen del Remedio.

«Liderando Escuelas de Éxito en Contextos Urbanos con Retos», es un programa que se lleva desarrollando desde 2005, y que concluirá en 2008 con la edición de un CDRom con las conclusiones de estos centros educativos modélicos.

Desde 2005, un total de nueve universidades europeas de Inglaterra, Finlandia, Polonia, Suecia, Portugal, Grecia, Irlanda, Holanda y España, han buscado en sus países las escuelas que, en entornos desfavorables, mejor han sabido y saben gestionar el centro educativo. Debían encontrar dos centros de Primaria y dos de Secundaria. Así, la Universidad de Alicante (UA), que es la participante española, realizó un trabajo de campo durante varios meses para lograr dar con las mejores escuelas con respecto al perfil que buscaban. Cientos de entrevistas a padres, profesores y alumnos, llevaron a los encargados de la UA a dar con estos cuatro centros escolares.
Tras realizar en trabajo de campo, los representantes de las nueve universidades, en el caso de Alicante representado en la figura de un catedrático en ciencias de la Educación, Vicente Carrasco, se congregaron en Lodz (Polonia) para hacer una puesta en común de sus investigaciones.

Entre todos llegaron a la conclusión de que los líderes de esas instituciones educativas tenían características comunes. Todos ellos tienen una gran capacidad para organizar un centro en condiciones desfavorables, resolver los problemas cotidianos y, entre otras características, lograr que las relaciones entre el profesorado, los padres y los alumnos sean más fluidas.

Encontrada la clave del éxito, su objetivo es ahora difundirlo entre el resto de los centros educativos de Europa, para que tomen a estos 36 colegios e institutos, como modelos a seguir.

Centros modélicos

De esta forma, crearán un CDRom que colgarán en la red de internet para que cualquier otro centro pueda asesorarse e intentar crear escuelas más adaptadas a los nuevos retos del siglo XXI, como es, por ejemplo, la integración intercultural. Así, con este material, y su difusión en internet, lograrán promocionar los tres años que les está llevando encontrar los modelos europeos a seguir.

En Alicante, uno de esos colegios es el de San Roque. Hoy en día es el único centro de Primaria que sigue ubicándose en el casco antiguo de Alicante, y que pronto cambiará de edificio.

El caso de San Roque

Es un colegio que, desde hace más de cuarenta años, demanda mejores condiciones, ya que estudian en un edificio del año 1700, en el que, según su director, Pablo Guzmán, «tenemos muchos recursos, pero muy poco espacio».
El patio donde juegan en el recreo es de 40 metros cuadrados, y las escaleras para subir y bajar a las aulas son muy empinadas y estrechas». Es decir, que «estamos en condiciones casi tercermundistas», aseguró Guzmán.

Este centro, que alberga alumnos de Primaria que estén entre los cero y los seis años de edad, tiene mayoría de alumnos extranjeros, en un 70% de los casos. De ellos, casi todos son de origen hispanoamericano, muchos magrebíes, españoles y de otras más de 20 nacionalidades distintas.
En este contexto, y con los buenos resultados finales del colegio, tanto en educación como en integración, no es de extrañar que San Roque, sea uno de esos 36 centros europeos que tomarán el resto como referencia a seguir.

Integración sociocultural

El de San Roque, junto con Cavanilles y los centros de Virgen del Remedio, fueron elegidos por la diversidad de la población que los integra, la inmigración que alberga y la población marginal que acude y rodea estos centros escolares. En todos ellos, la máxima característica común es que, en estos contextos desfavorables citados, ha triunfado su gestión.

Ahora, los CDRom que editarán, con las investigaciones de las nueve universidades europeas sobre las 36 centro a estudio, recogerán las conclusiones y materiales logrados.

Pero antes, deberán hacer una puesta en común, que será en septiembre de 2008 en Inglaterra, a la que acudirán todos los centros que han participado en este proyecto.
Los resultados de esa reunión los recogerá el CDRom, en los nueve idiomas de los nueve países participantes, que incluirá seis puntos: los objetivos, la dirección estratégica de los colegios e institutos, una síntesis del pensamiento estamental-profesorado, progenitores y alumnado- sobre los elementos que contribuyen al éxito, las claves para la formación y desarrollo profesional de los directivos y, por último, la monotorización evaluación, apoyos y retos encontrados.

El material, además de «colgarlo» en internet, se lo enviarán a los directivos de los centros que se encuentran en condiciones desfavorables y a los formadores de directivos. abc.es
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