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Andalucía, Asturias, Cantabria, Navarra y Cataluña serán las primeras Comunidades en implantar la asignatura de Educación para la Ciudadanía el próximo curso
. Profesores de Filosofía y Ética serán los encargados de impartir las clases.
ABIGAIL CAMPOS 21 MAY. Madrid | Los alumnos que cursen Tercero de Secundaria el próximo curso en Andalucía, Navarra, Cantabria, Asturias y Cataluña serán los primeros en estudiar la asignatura de Educación para la Ciudadanía , debido a que estas CCAA han decidido implantar la nueva materia en ese curso que, junto con 1º de ESO y 1º y 2º de Primaria, son a los que primero abarca el calendario de aplicación de la LOE. Aunque cada centro escolar decidirá en última instancia, el Ministerio de Educación y Ciencia tiene previsto que sean los profesores de Filosofía y Ciencias Sociales los que impartan la nueva asignatura.
El hecho de que en el próximo curso comience sólo en las CCAA que han decidido ubicar la materia en 3º de ESO permitirá "una entrada paulatina que dejará ver cómo marcha" la nueva materia, indicó el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, en un encuentro con periodistas en el marco del seminario "Educación para la Ciudadanía ", organizado en Madrid por la Fundación Santillana.
La autora del manual de Educación para la Ciudadanía de la editorial Santillana que estudiarán los alumnos y que acaba de ser publicado, la teóloga Carmen Pellicer, se mostró convencida de que la objeción de conciencia de padres ante esta asignatura será "minoritaria", y aseguró no haber recibido "ninguna presión" en la redacción de los contenidos de la materia, "ni de un sector ni de otro".
Meses atrás, el anuncio de que los alumnos iban a estudiar asuntos como los distintos tipos de familia puso en pie de guerra a organizaciones como el Foro de la Familia, la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA) o Profesionales por la Etica. Estas organizaciones criticaron que tras la asignatura se escondía un "afán de adoctrinamiento" del Gobierno socialista y un intento de utilizar el sistema educativo como instrumento ideológico. Apoyadas por la Conferencia Episcopal, han protagonizado un movimiento que propugna la objeción de conciencia de los padres que no deseen que sus hijos estudien esta asignatura que, por otra parte, se plantea como obligatoria y evaluable, como cualquier otra de su rango.
Lo cierto es que el epígrafe "la Familia y sus tipos" que figuraba en un primer borrador terminó por desaparecer y, en el tercer y último borrador, el título queda en "la Familia y la Constitución" y no se hace alusión a los matrimonios de mismo sexo. Hay una referencia a la homosexualidad en el apartado "Una socidad plural", en el que se defiende la no discriminación de las personas por razones de sexo ni de cualquier otra índole (raza, género, religión etc).
La catedrática de Ética y Filosofía Política Adela Cortina dijo confiar en "la sensatez de la gente" y se mostró convencida de que las críticas a una asignatura que trata sobre los derechos humanos o la Constitución, entre otros valores, desaparecerán cuando los padres tengan acceso al manual. En este sentido recordó que ya el obispo de Jaén, Ramón del Hoyo López, se ha mostrado contrario a la objeción de conciencia.
Por su parte, el director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, José Luis Pérez Iriarte, explicó que el proyecto de la Educación para la Ciudadanía es "perfectamente compatible" con el carácter de los centros confesionales.
Terrorismo
El manual de Santillana para la Educación para la Ciudadanía está planteado partiendo de la participación, y se basa en la cooperación en las aulas, las actividades de grupo, ejercicios de rol o actividades fuera del centro, entre otros, para "fomentar un estilo de convivencia", explicó Pellicer.
Cada Comunidad Autónoma ha hecho sus propias aportaciones al texto del borrador presentado por Educación, pero por el momento ninguna ha suprimido nada, según detalló la autora, ni siquiera las gobernadas por el PP -en este caso Navarra, con sus socios de UPN-, aunque éstas sí han optado por introducir un incremento de los temas políticos, en concreto sobre el terrorismo.
En el caso de Cataluña, han querido dar mucha más importancia las relaciones interpersonales, al tratarse de la única CCAA en la que el profesor que impartirá la materia será el tutor".
Por parte de la propia autora, a los contenidos propuestos por Educación ha añadido otros que consideraba interesantes, como por ejemplo el rechazo a la islamofobia, equiparándolo a la xenofobia o la homofobia. Pellicer advirtió del incremento del racismo y la xenofobia en los centros escolares y, en concreto, "del estereotipo del "moro" en Secundaria".
El texto también tiene un tema específico sobre la vida en el centro escolar, aunque la autora admitió que la prevención de la violencia es un tema complejo para el que hace falta "un programa mucho más integral".
Tiana anunció por último que para este verano está prevista la celebración de diversas actividades de formación del profesorado de cara a la nueva LOE -y por tanto de esta nueva asignatura-, en el marco de los cursos de verano de la UIMP, El Escorial y Segovia, algunas de ellas convocadas por el propio ministerio y otras impartidas por organizaciones que han solicitado subvenciones para los planes de formación del profesorado. heraldo
MADRID 21/MAY/07 Las comunidades autónomas de Cantabria, Andalucía, Asturias, Navarra y Cataluña serán las primeras en impartir la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos creada con la Ley Orgánica de Educación (LOE). Lo harán desde el próximo curso escolar 2007-2008 en tercero de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), según explicó hoy a la prensa el secretario general de Educación, Alejandro Tiana.
Así, esta disciplina entrará solamente el curso que viene en las comunidades autónomas que la hayan incluido entre las asignaturas en tercero de ESO. "Por tanto, va a entrar sólo en un curso y no en todas las comunidades autónomas", concretó Tiana antes de participar en la VIII edición del seminario de primavera de la Fundación Santillana, celebrada hoy bajo el lema 'Educación para la Ciudadanía'.
"Creo que eso debería permitir que sea una entrada paulatina y que podamos ir viendo cómo va marchando y aprender de ahí todos", argumentó este representante ministerial, asegurando que desde el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) se hará "todo el esfuerzo necesario" para que la aplicación de la reforma educativa "sea lo mejor posible y se note el efecto positivo en los centros educativos".
De hecho, resaltó que ya desde muchas comunidades autónomas y el propio Ministerio de Educación está prevista la organización de actividades del profesorado, como cursos en verano de preparación a impartir la nueva disciplina. "Estamos haciendo un esfuerzo para que las novedades de la Ley vayan conociéndose y difundiéndose para convertirse en realidad", afirmó, señalando que el paso de una norma a una realidad "es lo más importante" al permitir ver en qué se concreta todo lo diseñado.
En principio, el Departamento que dirige Mercedes Cabrera aboga por el profesorado del área de Filosofía y Ciencias Sociales para impartir la nueva asignatura pero es una cuestión que tendrán que decidir los propios centros educativos: el seminario correspondiente, en el caso de los públicos, y por el mismo sistema que para el resto de materias en los colegios privados o concertados.
En general, Tiana subrayó que a partir de ahora y hasta septiembre se abre un período "muy importante" porque las novedades de la reforma educativa, entre ellas la puesta en marcha de Educación para la Ciudadanía, es cuando empiezan "a verse ya claramente". Entre ello, resaltó que ya existen libros de texto de Educación para la Ciudadanía, con lo que ya se puede comenzar a ver cómo se configura esta materia.
En este sentido, el consejero de Educación y Cultura de Murcia, Juan Ramón Medina, aseguró que este gobierno autonómico implantará la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía en su territorio "sobre la base de explicar la Constitución y los principios en ella contenidos". Así, lo hará en los cursos que prevea la legislación, "sin ningún reparo ni ninguna demora", tal y como explicó a la prensa al asistir a este foro, celebrado hoy en Madrid.
POCA DIFERENCIA EN LOS CURRÍCULUM DE LAS CC.AA
Por su parte, la teóloga especialista en educación en valores y autora del manual editado por Santillana para Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en ESO, Carmen Pellicer, explicó que ha diseñado el libro de texto partiendo de la experiencia de los adolescentes en sus ámbitos de convivencia y asegurando que los currículum de los diversos territorios varían muy poco.
Así, resaltó que en Cataluña se ha dado más importancia al bloque de las relaciones interpersonales, vinculando la asignatura con la tutoría, mientras las comunidades autónomas gobernadas por el PP dan más peso a temas políticos como el terrorismo. En todo caso, aseguró que no ha recibido presión por ninguna parte a la hora de escribir el manual, únicamente opiniones, "en general, buenas".
A ello, esta experta defendió la inclusión de la 'islamofobia' entre los contenidos de esta asignatura, como Pellicer ha hecho en su manual. En relación a los problemas de convivencia escolar, entiende que es un tema muy complejo en el que cree insuficiente realizar actividades, abogando por un programa "integral". De momento, señaló que el manual está impregnado de una metodología que tiende a realizar esa formación transversal para contrarrestar los problemas de violencia en las aulas.
Finalmente, el director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa del MEC, José Luis Pérez Iriarte, añadió que es "compatible" la nueva disciplina con el ideario propio de los centros escolares, como se demostrará con su implantación "cuando determinados malentendidos se aclaren". Por su parte, la catedrática de Ética y Filosofía Política de la Universidad de Valencia, Adela Cortina, cree que el debate sobre esta materia "va perdiendo fuerza". CC - DDN
. Profesores de Filosofía y Ética serán los encargados de impartir las clases.
ABIGAIL CAMPOS 21 MAY. Madrid | Los alumnos que cursen Tercero de Secundaria el próximo curso en Andalucía, Navarra, Cantabria, Asturias y Cataluña serán los primeros en estudiar la asignatura de Educación para la Ciudadanía , debido a que estas CCAA han decidido implantar la nueva materia en ese curso que, junto con 1º de ESO y 1º y 2º de Primaria, son a los que primero abarca el calendario de aplicación de la LOE. Aunque cada centro escolar decidirá en última instancia, el Ministerio de Educación y Ciencia tiene previsto que sean los profesores de Filosofía y Ciencias Sociales los que impartan la nueva asignatura.
El hecho de que en el próximo curso comience sólo en las CCAA que han decidido ubicar la materia en 3º de ESO permitirá "una entrada paulatina que dejará ver cómo marcha" la nueva materia, indicó el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, en un encuentro con periodistas en el marco del seminario "Educación para la Ciudadanía ", organizado en Madrid por la Fundación Santillana.
La autora del manual de Educación para la Ciudadanía de la editorial Santillana que estudiarán los alumnos y que acaba de ser publicado, la teóloga Carmen Pellicer, se mostró convencida de que la objeción de conciencia de padres ante esta asignatura será "minoritaria", y aseguró no haber recibido "ninguna presión" en la redacción de los contenidos de la materia, "ni de un sector ni de otro".
Meses atrás, el anuncio de que los alumnos iban a estudiar asuntos como los distintos tipos de familia puso en pie de guerra a organizaciones como el Foro de la Familia, la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA) o Profesionales por la Etica. Estas organizaciones criticaron que tras la asignatura se escondía un "afán de adoctrinamiento" del Gobierno socialista y un intento de utilizar el sistema educativo como instrumento ideológico. Apoyadas por la Conferencia Episcopal, han protagonizado un movimiento que propugna la objeción de conciencia de los padres que no deseen que sus hijos estudien esta asignatura que, por otra parte, se plantea como obligatoria y evaluable, como cualquier otra de su rango.
Lo cierto es que el epígrafe "la Familia y sus tipos" que figuraba en un primer borrador terminó por desaparecer y, en el tercer y último borrador, el título queda en "la Familia y la Constitución" y no se hace alusión a los matrimonios de mismo sexo. Hay una referencia a la homosexualidad en el apartado "Una socidad plural", en el que se defiende la no discriminación de las personas por razones de sexo ni de cualquier otra índole (raza, género, religión etc).
La catedrática de Ética y Filosofía Política Adela Cortina dijo confiar en "la sensatez de la gente" y se mostró convencida de que las críticas a una asignatura que trata sobre los derechos humanos o la Constitución, entre otros valores, desaparecerán cuando los padres tengan acceso al manual. En este sentido recordó que ya el obispo de Jaén, Ramón del Hoyo López, se ha mostrado contrario a la objeción de conciencia.
Por su parte, el director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, José Luis Pérez Iriarte, explicó que el proyecto de la Educación para la Ciudadanía es "perfectamente compatible" con el carácter de los centros confesionales.
Terrorismo
El manual de Santillana para la Educación para la Ciudadanía está planteado partiendo de la participación, y se basa en la cooperación en las aulas, las actividades de grupo, ejercicios de rol o actividades fuera del centro, entre otros, para "fomentar un estilo de convivencia", explicó Pellicer.
Cada Comunidad Autónoma ha hecho sus propias aportaciones al texto del borrador presentado por Educación, pero por el momento ninguna ha suprimido nada, según detalló la autora, ni siquiera las gobernadas por el PP -en este caso Navarra, con sus socios de UPN-, aunque éstas sí han optado por introducir un incremento de los temas políticos, en concreto sobre el terrorismo.
En el caso de Cataluña, han querido dar mucha más importancia las relaciones interpersonales, al tratarse de la única CCAA en la que el profesor que impartirá la materia será el tutor".
Por parte de la propia autora, a los contenidos propuestos por Educación ha añadido otros que consideraba interesantes, como por ejemplo el rechazo a la islamofobia, equiparándolo a la xenofobia o la homofobia. Pellicer advirtió del incremento del racismo y la xenofobia en los centros escolares y, en concreto, "del estereotipo del "moro" en Secundaria".
El texto también tiene un tema específico sobre la vida en el centro escolar, aunque la autora admitió que la prevención de la violencia es un tema complejo para el que hace falta "un programa mucho más integral".
Tiana anunció por último que para este verano está prevista la celebración de diversas actividades de formación del profesorado de cara a la nueva LOE -y por tanto de esta nueva asignatura-, en el marco de los cursos de verano de la UIMP, El Escorial y Segovia, algunas de ellas convocadas por el propio ministerio y otras impartidas por organizaciones que han solicitado subvenciones para los planes de formación del profesorado. heraldo
Así, esta disciplina entrará solamente el curso que viene en las comunidades autónomas que la hayan incluido entre las asignaturas en tercero de ESO. "Por tanto, va a entrar sólo en un curso y no en todas las comunidades autónomas", concretó Tiana antes de participar en la VIII edición del seminario de primavera de la Fundación Santillana, celebrada hoy bajo el lema 'Educación para la Ciudadanía'.
"Creo que eso debería permitir que sea una entrada paulatina y que podamos ir viendo cómo va marchando y aprender de ahí todos", argumentó este representante ministerial, asegurando que desde el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) se hará "todo el esfuerzo necesario" para que la aplicación de la reforma educativa "sea lo mejor posible y se note el efecto positivo en los centros educativos".
De hecho, resaltó que ya desde muchas comunidades autónomas y el propio Ministerio de Educación está prevista la organización de actividades del profesorado, como cursos en verano de preparación a impartir la nueva disciplina. "Estamos haciendo un esfuerzo para que las novedades de la Ley vayan conociéndose y difundiéndose para convertirse en realidad", afirmó, señalando que el paso de una norma a una realidad "es lo más importante" al permitir ver en qué se concreta todo lo diseñado.
En principio, el Departamento que dirige Mercedes Cabrera aboga por el profesorado del área de Filosofía y Ciencias Sociales para impartir la nueva asignatura pero es una cuestión que tendrán que decidir los propios centros educativos: el seminario correspondiente, en el caso de los públicos, y por el mismo sistema que para el resto de materias en los colegios privados o concertados.
En general, Tiana subrayó que a partir de ahora y hasta septiembre se abre un período "muy importante" porque las novedades de la reforma educativa, entre ellas la puesta en marcha de Educación para la Ciudadanía, es cuando empiezan "a verse ya claramente". Entre ello, resaltó que ya existen libros de texto de Educación para la Ciudadanía, con lo que ya se puede comenzar a ver cómo se configura esta materia.
En este sentido, el consejero de Educación y Cultura de Murcia, Juan Ramón Medina, aseguró que este gobierno autonómico implantará la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía en su territorio "sobre la base de explicar la Constitución y los principios en ella contenidos". Así, lo hará en los cursos que prevea la legislación, "sin ningún reparo ni ninguna demora", tal y como explicó a la prensa al asistir a este foro, celebrado hoy en Madrid.
POCA DIFERENCIA EN LOS CURRÍCULUM DE LAS CC.AA
Por su parte, la teóloga especialista en educación en valores y autora del manual editado por Santillana para Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en ESO, Carmen Pellicer, explicó que ha diseñado el libro de texto partiendo de la experiencia de los adolescentes en sus ámbitos de convivencia y asegurando que los currículum de los diversos territorios varían muy poco.
Así, resaltó que en Cataluña se ha dado más importancia al bloque de las relaciones interpersonales, vinculando la asignatura con la tutoría, mientras las comunidades autónomas gobernadas por el PP dan más peso a temas políticos como el terrorismo. En todo caso, aseguró que no ha recibido presión por ninguna parte a la hora de escribir el manual, únicamente opiniones, "en general, buenas".
A ello, esta experta defendió la inclusión de la 'islamofobia' entre los contenidos de esta asignatura, como Pellicer ha hecho en su manual. En relación a los problemas de convivencia escolar, entiende que es un tema muy complejo en el que cree insuficiente realizar actividades, abogando por un programa "integral". De momento, señaló que el manual está impregnado de una metodología que tiende a realizar esa formación transversal para contrarrestar los problemas de violencia en las aulas.
Finalmente, el director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa del MEC, José Luis Pérez Iriarte, añadió que es "compatible" la nueva disciplina con el ideario propio de los centros escolares, como se demostrará con su implantación "cuando determinados malentendidos se aclaren". Por su parte, la catedrática de Ética y Filosofía Política de la Universidad de Valencia, Adela Cortina, cree que el debate sobre esta materia "va perdiendo fuerza". CC - DDN
Tags: Comunidades, Autónomas, estreno, asignatura, Educación, Ciudadanía
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