Educate Street
Los chicos del Portal C 11-15 a.
Si no reciben una atención específica, pueden perder parte de sus facultades
En España hay más de 105.000 niños superdotados que no lo saben y necesitan de atención específica, sin la que pueden llegar a desarrollar problemas de autoestima y de integración o perder parte de sus facultades, ya que se trata de «un don que si no se cuida, se pierde»
. El presidente de la Federación Andaluza de Sobredotación Intelectual (FASI), Alberto Flaño, explicó que, según los estudios que maneja la asociación, el 2% de la población es superdotada, por lo que la cifra de niños españoles con estas características asciende a alrededor de 107.000, pero las administraciones apenas tienen detectados a 32.000. Por lo tanto, el sistema educativo no puede ofrecerles la atención que precisan.
EFE/PILAR LÓPEZ 27 de agosto de 2007 SEVILLA
Los padres de estos niños, que tienen un cociente intelectual superior a 130 y prefieren ser llamados «sobredotados» -para que no se interprete que son «superhéroes» ni se crean superiores a los demás-, denuncian que el sistema educativo no les ofrece la atención que necesitan, lo que origina índices de fracaso escolar del 40 por ciento, y un 75 por ciento de bajo rendimiento.
En la mayoría de las comunidades autónomas, las administraciones entienden que un niño es superdotado si tiene altos índices de rendimiento y motivación, un concepto que «ha hecho mucho daño» y es el origen de los problemas educativos y sociales que tienen muchos de estos menores.
La única medida que ofrece la educación pública en gran parte del país es la flexibilización, es decir, pedir que el menor pase de curso, pero esta solución no satisface a los padres, ya que según afirma el presidente de la FASI estos niños tienen un ritmo de aprendizaje muy rápido, por lo que «cuando pasan dos años, estamos en las mismas».
Flaño denuncia que, además, en muchas ocasiones se encuentran con profesores que muestran reticencias a atender al ritmo de aprendizaje de estos alumnos y que a veces incluso «se ponen a la defensiva», lo que acaba creando frustración en muchos de estos niños, que ocultan su condición de superdotados e incluso se niegan a ir al colegio. Padre de un niño sobredotado, lamenta que el proceso es duro hasta que averiguan cuál es la causa de los problemas de adaptación o el aparente desinterés que muestran muchos de estos niños por los estudios. Sólo en Canarias existe un programa específico destinado a los niños sobredotados, con campañas de identificación temprana y sistemática que se realizan en todos los colegios y un seguimiento personalizado de cada uno de estos niños, así como actividades y talleres que en el resto de comunidades, excepto en Madrid, son organizadas por las asociaciones de padres. También existen fundaciones sin ánimo de lucro para atender a estos niños en La Rioja y en Canarias, y en Andalucía la FASI tiene previsto reunirse con la consejera de Educación para crear una similar.
Flaño destaca que con estas actividades, como talleres y terapias, «no sólo no pierden sus facultades intelectuales, sino que hay casos en las que llegan a incrementarla hasta 20 puntos», si bien precisa que no es éste su objetivo, sino potenciar «la relación entre iguales» y ayudarlos a adaptarse.
DDN
http://www.f-a-s-i.com/FASI, Federación Andaluza de Sobredotación Intelectual FASI, está formada por todas las asociaciones de superdotados existentes en Andalucía.
http://www.plades.org/
PLATAFORMA PLADES Plades es una plataforma creada para la defensa de los derechos de los superdotados y talentosos ante la sociedad y fundamentalmente en los sistemas educativos.
Nuestra sede está en:
Calle Gran Via, 55 3º- A (Buzón 53)
28013 Madrid
http://www.adiss.net/
ADISS, SUPERDOTATS - ALTES CAPACITATS - TALENTS
.../...
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Alemania ofrece estudios gratuitos a alumnos superdotados
Friburgo de Brisgovia, 23 ago.
En las universidades alemanas de Friburgo de Brisgovia y Constanza, los estudiantes superdotados están exentos de pagar matrícula. La única condición para no hacer ningún desembolso es tener un cociente intelectual de al menos 130 y demostrarlo. "No buscamos ninguna repercusión a nivel internacional. Queremos simplemente atraer a nuestra universidad a los superdotados", explica Eva Köpitz, de la dirección del centro Albert Ludwig de Friburgo.
En Friburgo y Constanza las primeras pruebas fueron organizadas al comienzo del último semestre, en abril. Por 50 euros, la universidad de Friburgo evalúa las facultades lingüísticas y de lógica de los candidatos, bajo la garantía de la asociación internacional Mensa, un club de élite reservado a personas capaces de resolver ejercicios que para el 98% de la gente están fuera de todo alcance.
Según este cálculo, sólo un 2% de la población mundial tendría un cociente intelectual superior a 130. Veinte estudiantes de los 20.000 matriculados en la universidad disfrutan de la medida, una ventaja de la que gozaban ya los graduados de bachillerato que presentaban las notas más altas.
Benjamin Greschbach, presidente de la asociación de estudiantes u-ASTA, considera este nuevo criterio "extraño".A su juicio, la universidad ha iniciado una "batalla por los mejores cerebros", y las pruebas sólo buscan un fin: "Friburgo quiere formar parte de las primeras universidades" a escala planetaria. En la clasificación mundial, Friburgo ocupa el puesto 94 de un total de 2.000 universidades. "Es una competición dudosa", destaca. "Se apunta a un mal objetivo, precisamente a las personas que no tendrán dificultades en sus estudios", considera Greschbach.
El presidente de la asociación estima que, por el contrario, habría que ayudar a las personas con dificultades, exonerando de los gastos de matrícula a los estudiantes según criterios sociales.
Facultades lingüísticas
Numerosos estudios muestran que los jóvenes procedentes de medios acomodados y cuyos padres han hecho estudios superiores obtienen mejores resultados en las pruebas de inteligencia.
"Las facultades lingüísticas son el elemento más determinante" en este tipo de pruebas, explica Michael Hartmann, profesor de sociología en la universidad de Darmstadt y autor de varios libros sobre la reproducción de las élites.
"Si usted crece en una familia en la que se lee el diario francés ‘Le Monde’, se escucha música y se mira (el canal de televisión galo) Arte, es lógico que a usted se le intente hacer estudiar en las mejores escuelas", explica el experto. A su entender, las pruebas de inteligencia refuerzan los privilegios de una minoría de estudiantes ya de por sí aventajada. Cuatro denuncias colectivas sobre la legalidad de la medida han sido presentadas en el estado federal de Baden-Wurtemberg. colpisa
En España hay más de 105.000 niños superdotados que no lo saben y necesitan de atención específica, sin la que pueden llegar a desarrollar problemas de autoestima y de integración o perder parte de sus facultades, ya que se trata de «un don que si no se cuida, se pierde»
. El presidente de la Federación Andaluza de Sobredotación Intelectual (FASI), Alberto Flaño, explicó que, según los estudios que maneja la asociación, el 2% de la población es superdotada, por lo que la cifra de niños españoles con estas características asciende a alrededor de 107.000, pero las administraciones apenas tienen detectados a 32.000. Por lo tanto, el sistema educativo no puede ofrecerles la atención que precisan.
EFE/PILAR LÓPEZ 27 de agosto de 2007 SEVILLA
Los padres de estos niños, que tienen un cociente intelectual superior a 130 y prefieren ser llamados «sobredotados» -para que no se interprete que son «superhéroes» ni se crean superiores a los demás-, denuncian que el sistema educativo no les ofrece la atención que necesitan, lo que origina índices de fracaso escolar del 40 por ciento, y un 75 por ciento de bajo rendimiento.
En la mayoría de las comunidades autónomas, las administraciones entienden que un niño es superdotado si tiene altos índices de rendimiento y motivación, un concepto que «ha hecho mucho daño» y es el origen de los problemas educativos y sociales que tienen muchos de estos menores.
La única medida que ofrece la educación pública en gran parte del país es la flexibilización, es decir, pedir que el menor pase de curso, pero esta solución no satisface a los padres, ya que según afirma el presidente de la FASI estos niños tienen un ritmo de aprendizaje muy rápido, por lo que «cuando pasan dos años, estamos en las mismas».
Flaño denuncia que, además, en muchas ocasiones se encuentran con profesores que muestran reticencias a atender al ritmo de aprendizaje de estos alumnos y que a veces incluso «se ponen a la defensiva», lo que acaba creando frustración en muchos de estos niños, que ocultan su condición de superdotados e incluso se niegan a ir al colegio. Padre de un niño sobredotado, lamenta que el proceso es duro hasta que averiguan cuál es la causa de los problemas de adaptación o el aparente desinterés que muestran muchos de estos niños por los estudios. Sólo en Canarias existe un programa específico destinado a los niños sobredotados, con campañas de identificación temprana y sistemática que se realizan en todos los colegios y un seguimiento personalizado de cada uno de estos niños, así como actividades y talleres que en el resto de comunidades, excepto en Madrid, son organizadas por las asociaciones de padres. También existen fundaciones sin ánimo de lucro para atender a estos niños en La Rioja y en Canarias, y en Andalucía la FASI tiene previsto reunirse con la consejera de Educación para crear una similar.
Flaño destaca que con estas actividades, como talleres y terapias, «no sólo no pierden sus facultades intelectuales, sino que hay casos en las que llegan a incrementarla hasta 20 puntos», si bien precisa que no es éste su objetivo, sino potenciar «la relación entre iguales» y ayudarlos a adaptarse.
DDN
http://www.f-a-s-i.com/FASI, Federación Andaluza de Sobredotación Intelectual FASI, está formada por todas las asociaciones de superdotados existentes en Andalucía.
PLATAFORMA PLADES Plades es una plataforma creada para la defensa de los derechos de los superdotados y talentosos ante la sociedad y fundamentalmente en los sistemas educativos.
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Calle Gran Via, 55 3º- A (Buzón 53)
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En las universidades alemanas de Friburgo de Brisgovia y Constanza, los estudiantes superdotados están exentos de pagar matrícula. La única condición para no hacer ningún desembolso es tener un cociente intelectual de al menos 130 y demostrarlo. "No buscamos ninguna repercusión a nivel internacional. Queremos simplemente atraer a nuestra universidad a los superdotados", explica Eva Köpitz, de la dirección del centro Albert Ludwig de Friburgo.
En Friburgo y Constanza las primeras pruebas fueron organizadas al comienzo del último semestre, en abril. Por 50 euros, la universidad de Friburgo evalúa las facultades lingüísticas y de lógica de los candidatos, bajo la garantía de la asociación internacional Mensa, un club de élite reservado a personas capaces de resolver ejercicios que para el 98% de la gente están fuera de todo alcance.
Según este cálculo, sólo un 2% de la población mundial tendría un cociente intelectual superior a 130. Veinte estudiantes de los 20.000 matriculados en la universidad disfrutan de la medida, una ventaja de la que gozaban ya los graduados de bachillerato que presentaban las notas más altas.
Benjamin Greschbach, presidente de la asociación de estudiantes u-ASTA, considera este nuevo criterio "extraño".A su juicio, la universidad ha iniciado una "batalla por los mejores cerebros", y las pruebas sólo buscan un fin: "Friburgo quiere formar parte de las primeras universidades" a escala planetaria. En la clasificación mundial, Friburgo ocupa el puesto 94 de un total de 2.000 universidades. "Es una competición dudosa", destaca. "Se apunta a un mal objetivo, precisamente a las personas que no tendrán dificultades en sus estudios", considera Greschbach.
El presidente de la asociación estima que, por el contrario, habría que ayudar a las personas con dificultades, exonerando de los gastos de matrícula a los estudiantes según criterios sociales.
Facultades lingüísticas
Numerosos estudios muestran que los jóvenes procedentes de medios acomodados y cuyos padres han hecho estudios superiores obtienen mejores resultados en las pruebas de inteligencia.
"Las facultades lingüísticas son el elemento más determinante" en este tipo de pruebas, explica Michael Hartmann, profesor de sociología en la universidad de Darmstadt y autor de varios libros sobre la reproducción de las élites.
"Si usted crece en una familia en la que se lee el diario francés ‘Le Monde’, se escucha música y se mira (el canal de televisión galo) Arte, es lógico que a usted se le intente hacer estudiar en las mejores escuelas", explica el experto. A su entender, las pruebas de inteligencia refuerzan los privilegios de una minoría de estudiantes ya de por sí aventajada. Cuatro denuncias colectivas sobre la legalidad de la medida han sido presentadas en el estado federal de Baden-Wurtemberg. colpisa
Tags: superdotados, sobredotados, sobredotación, altas capacidades, talentos, FASI, enriquecimiento
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