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Líneas básicas del borrador del decreto que fija las directrices del máster
Está en proceso de debate entre las comunidades autónomas
Mercè Bertran | Barcelona | 15/08/2007 LA VANGUARDIA
Si todo discurre según lo previsto, a partir del curso 2008/ 09 los licenciados en cualquier disciplina académica que quieran ser docentes de secundaria deberán cursar un máster en profesorado que conjugará teoría y práctica y exigirá, para acceder a él, una serie de requisitos, entre ellos un buen currículum universitario.
A continuación se resumen las líneas básicas del borrador del decreto del ministerio que fija las directrices del máster, en proceso de debate entre las comunidades autónomas, así como las del informe del comité de expertos creado en Catalunya que define el modelo formativo del citado máster.
OCHO ESPECIALIDADES. El Ministerio de Educación prevé que el máster tenga una duración de 60 ECTS (créditos europeos) y estructura los estudios según ocho especialidades: Ciencias Experimentales y Tecnología; Ciencias Sociales y Humanidades; Educación Física y Actividades Deportivas; Formación Profesional; Lenguas y Literaturas; Matemáticas; Artes, y Orientación Psicopedagógica y Profesional.
INTERUNIVERSITARIO. La comisión de expertos creada por el Consell Interuniversitari Català propone que el máster, en Catalunya, sea interuniversitario. Ello implicará acuerdos entre las distintas universidades para establecer un mapa de especialidades y evitar repeticiones. Los expertos consideran que se deberá concretar qué titulaciones dan acceso directo a las diferentes especialidades del máster y cuáles precisarán de complementos de formación.
SE VALORARÁ EXPERIENCIA. Aunque el buen currículo será una condición indispensable para acceder al máster, los expertos catalanes consideran que se deben identificar otros méritos para valorar la idoneidad de los aspirantes, como la experiencia previa como voluntario o trabajador en espacios de educación formal y no formal o el buen nivel de expresión y comunicación. Una entrevista personal acabará de perfilar la idoneidad o no de los aspirantes. Un buen dominio del catalán, el castellano y el inglés u otra lengua extranjera serán otros requisitos que se exigirán para tener acceso al máster.
MÁS PRÁCTICA. La teoría y la práctica estarán integradas desde el inicio de la formación y presentes en todo el máster; de hecho, la práctica es el eje vertebrador de la propuesta de los expertos. Sin restar importancia a los contenidos disciplinares, se valorará, y mucho, cómo se desenvuelve cada uno en el día a día de un centro escolar a lo largo de unos meses de un curso y en diferentes papeles, como por ejemplo el de tutor, trabajo en equipo o implicación en los proyectos del propio centro. "Esa práctica servirá para comprobar si interesa o no esa tarea. Una cosa es saber matemáticas y otra saberlas enseñar", explica Miquel Martínez, director del Institut de Ciències de l´Educació (ICE) de la UB, coordinador del equipo de expertos catalanes y asesor del ministerio para la redacción del decreto que regula el máster.
¿DÓNDE? Las prácticas se realizarán en centros públicos y concertados que se seleccionarán con Educació para que haya coherencia entre la práctica y los contenidos que se estudian en la universidad. Se estima necesario que los profesores de secundaria se puedan incorporar como asociados a la universidad para aportar su experiencia a los aspirantes.
HABRÁ EVALUACIÓN. El grupo de expertos propone una evaluación en el proceso intermedio del aprendizaje y otra al final. La superación de las prácticas será del todo necesaria para superar el máster. Los profesores del máster y los centros colaboradores en los que se realicen las prácticas también serán evaluados.
POR EL PRESTIGIO. El nuevo máster "no es un CAP (Curso de Aptitud Pedagógica actual) reformado, supone un cambio de mentalidad en lo que significa formar a profesores, porque la formación será mucho más disciplinar", señala Martínez. El objetivo final, además del de tener a los mejores docentes en las aulas, es aumentar el reconocimiento social de éstos porque, precisamente, son los más competentes. lavanguardia.es
Líneas básicas del borrador del decreto que fija las directrices del máster
Está en proceso de debate entre las comunidades autónomas
Mercè Bertran | Barcelona | 15/08/2007 LA VANGUARDIA
Si todo discurre según lo previsto, a partir del curso 2008/ 09 los licenciados en cualquier disciplina académica que quieran ser docentes de secundaria deberán cursar un máster en profesorado que conjugará teoría y práctica y exigirá, para acceder a él, una serie de requisitos, entre ellos un buen currículum universitario.
A continuación se resumen las líneas básicas del borrador del decreto del ministerio que fija las directrices del máster, en proceso de debate entre las comunidades autónomas, así como las del informe del comité de expertos creado en Catalunya que define el modelo formativo del citado máster.
OCHO ESPECIALIDADES. El Ministerio de Educación prevé que el máster tenga una duración de 60 ECTS (créditos europeos) y estructura los estudios según ocho especialidades: Ciencias Experimentales y Tecnología; Ciencias Sociales y Humanidades; Educación Física y Actividades Deportivas; Formación Profesional; Lenguas y Literaturas; Matemáticas; Artes, y Orientación Psicopedagógica y Profesional.
INTERUNIVERSITARIO. La comisión de expertos creada por el Consell Interuniversitari Català propone que el máster, en Catalunya, sea interuniversitario. Ello implicará acuerdos entre las distintas universidades para establecer un mapa de especialidades y evitar repeticiones. Los expertos consideran que se deberá concretar qué titulaciones dan acceso directo a las diferentes especialidades del máster y cuáles precisarán de complementos de formación.
SE VALORARÁ EXPERIENCIA. Aunque el buen currículo será una condición indispensable para acceder al máster, los expertos catalanes consideran que se deben identificar otros méritos para valorar la idoneidad de los aspirantes, como la experiencia previa como voluntario o trabajador en espacios de educación formal y no formal o el buen nivel de expresión y comunicación. Una entrevista personal acabará de perfilar la idoneidad o no de los aspirantes. Un buen dominio del catalán, el castellano y el inglés u otra lengua extranjera serán otros requisitos que se exigirán para tener acceso al máster.
MÁS PRÁCTICA. La teoría y la práctica estarán integradas desde el inicio de la formación y presentes en todo el máster; de hecho, la práctica es el eje vertebrador de la propuesta de los expertos. Sin restar importancia a los contenidos disciplinares, se valorará, y mucho, cómo se desenvuelve cada uno en el día a día de un centro escolar a lo largo de unos meses de un curso y en diferentes papeles, como por ejemplo el de tutor, trabajo en equipo o implicación en los proyectos del propio centro. "Esa práctica servirá para comprobar si interesa o no esa tarea. Una cosa es saber matemáticas y otra saberlas enseñar", explica Miquel Martínez, director del Institut de Ciències de l´Educació (ICE) de la UB, coordinador del equipo de expertos catalanes y asesor del ministerio para la redacción del decreto que regula el máster.
¿DÓNDE? Las prácticas se realizarán en centros públicos y concertados que se seleccionarán con Educació para que haya coherencia entre la práctica y los contenidos que se estudian en la universidad. Se estima necesario que los profesores de secundaria se puedan incorporar como asociados a la universidad para aportar su experiencia a los aspirantes.
HABRÁ EVALUACIÓN. El grupo de expertos propone una evaluación en el proceso intermedio del aprendizaje y otra al final. La superación de las prácticas será del todo necesaria para superar el máster. Los profesores del máster y los centros colaboradores en los que se realicen las prácticas también serán evaluados.
POR EL PRESTIGIO. El nuevo máster "no es un CAP (Curso de Aptitud Pedagógica actual) reformado, supone un cambio de mentalidad en lo que significa formar a profesores, porque la formación será mucho más disciplinar", señala Martínez. El objetivo final, además del de tener a los mejores docentes en las aulas, es aumentar el reconocimiento social de éstos porque, precisamente, son los más competentes. lavanguardia.es
Tags: decreto, borrador, profesor, Secundaria, máster, licenciado, requisitos
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