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Los chicos del Portal C 11-15 a.
ACÁ y ALLÁ Cien puntos en originalidad y dedicación
Su esfuerzo, originalidad y constancia —a pesar de las dificultades con las que tienen que trabajar— les ha hecho merecedores del galardón “Maestros 100 puntos”
. Se trata de 10 profesores que han destacado este año al poner en marcha proyectos educativos innovadores y efectivos en sus aulas
. Concursaron 166 educadores
Eduardo Sam Chun, Gema Palencia, Mynor Toc 14 de octubre de 2007 GUATEMALA
Esta es la segunda vez que se convoca al premio en Guatemala, el cual promueve la Asociación Empresarios por la Educación, para reconocer la labor de los educadores, además de dar a conocer proyectos exitosos, para que otros puedan aplicarlos.
Denise Vaillant, experta en educación y consultora del Programa de Promoción para la Reforma Educativa en América Latina (Preal), fue integrante del jurado que eligió a los ganadores.
Reconoce que fue una difícil tarea ya que fueron muchos y muy buenos los proyectos que presentaron los maestros y agrega que debería haber más iniciativas como ésta, para reconocer el buen trabajo que hacen los educadores a pesar de las carencias que afrontan.
Más reconocimientos
Vaillant explica que en Guatemala, al igual que en el resto de países de América Latina, la labor de los maestros no cuenta con el reconocimiento que merece. “Estos premios deberían tener más promoción, en países como Brasil son como los premios Óscar de los maestros”, dice.
Al menos 166 educadores de todo el país presentaron sus proyectos, entre los cuales se seleccionaron diez como los más destacados. Los maestros de Guatemala, Alta Verapaz, Escuintla y Petén fueron los que más interés mostraron en participar, mientras que el 85.5 por ciento de los concursantes trabajan en escuelas públicas.
En diez escuelas del país, los estudiantes ya saben que sus maestros son destacados. Los ganadores obtuvieron Q10 mil, una computadora, una minibiblioteca educativa y la posibilidad de optar a una beca de profesionalización. En noviembre, el presidente Óscar Berger hará la entrega oficial del reconocimiento.
De los diez proyectos destacados, este reportaje cuenta con más detalles la historia de tres maestros y cómo sus proyectos han transformado la vida en la escuela y el aprendizaje de los alumnos.
Se trata del profesor Álvarez, que convierte la basura en abono con ayuda de las lombrices; las letras mágicas que inventó Timoteo Cux y el método fonético que ideó Yaneth Chiquín para que sus niños aprendan a leer y escribir en q'eqchi'.
Reciclaje: La basura útil del profesor Álvarez
Los estudiantes de la escuela de la aldea El Rejón, de Sumpango, Sacatepéquez, tienen el honor de que su centro posee dos maestros cien puntos. Marco Tulio Ixtamalic ganó en el 2006 con su proyecto de cuentos, y este año Álvaro Álvarez obtuvo el galardón con su plan de reciclaje. Todo comenzó hace dos años, cuando con los estudiantes de sexto primaria hicieron un diagnóstico sobre la situación de los desechos en la aldea El Rejón. Descubrieron que cada mes se generan cuatro toneladas de basura que van a parar a un basurero municipal y al menos a 20 botaderos clandestinos. Álvarez dispuso enseñarle a los niños cómo reutilizar la basura.
Fue así como aprendieron a decorar botellas de vidrio, o a hacer flores y muñecos con envases de gaseosa.
Con bolsas y botellas plásticas, construyeron una jardinera. “Rellenaron las botellas con bolsas vacías de frituras. En cada una cabían 400, que de otra forma estarían contaminando en un basurero”, explica Álvarez.
Esta fue la actividad que más le gustó a la estudiante Brendi Lorena De Paz, aunque reconoce que fue un poco cansado hacer el trabajo.
Los estudiantes también reutilizaron desechos orgánicos. “Trajimos frutas y verduras para las lombrices”, cuenta Gerson Ixtamalic, otro de los pequeños, mientras agarra uno de los gusanos.
Ahora, están produciendo abono orgánico con lombrices, con el apoyo del Ministerio de Agricultura.
Walter Solís, otro de los estudiantes, disfrutó más con el proyecto de hongos ostra. Para sembrarlos, utilizaron tubos cortados de caña de milpa, y tras 28 días, salió una frondosa y exquisita cosecha de hongos. Este es uno de los proyectos que el maestro considera que se podrían ampliar y que tendrían gran rentabilidad.
El resultado de la iniciativa está a la vista y el mensaje les quedó claro a los estudiantes: “la basura se puede utilizar y no tenemos que contaminar”.
Lectoescritura: Las letras mágicas de Timoteo
Hace cinco años, en un aula de la escuela del cantón Chajabal, enclavado en una zona montañosa de San Andrés Xecul, Totonicapán, nació un nuevo método para aprender a leer y escribir. Su inventor, Timoteo Rivelino Cux Hernández, de 32 años, está hoy en boca del pueblo por haber ganado el premio “Maestro 100 puntos”.
“Cuando me asignaron primero primaria, analicé que el método tradicional nunca llega a concluirse en un año de escuela. Pensé en una forma diferente de enseñar en poco tiempo, pero con resultados”.
Su método consiste en educar al niño con canciones en las que se tararean las letras del abecedario y se pronuncian los sonidos de las mismas. Luego, se busca que el menor identifique en la pared cada letra al ritmo de la canción.
Unas semanas después, el maestro llama a los padres de familia y presenta un diagnóstico del aprendizaje de sus hijos y los involucra en el proyecto para todo el año.
La siguiente fase exige que cada alumno, además de identificar la letra, agregue una más para formar palabras, “mamá” “papá” “mesa”, etcétera, mientras el grado de dificultad se eleva al crear frases y oraciones. Luego viene la práctica de escritura en los cuadernos, la cual se hace fácil porque los infantes ya conocen la forma de las letras.
La metodología ha sorprendido a los mismos padres de familia y al gremio de maestros de Totonicapán, al punto de que en varias escuelas ya trabajan con el sistema “La magia de las letras”.
De pie, en su aula de la Escuela Juan Ruperto Chuc Aguilar, el maestro brinda refuerzo en estas últimas semanas de clases a un grupo de niños que necesitan realimentación.
La mayoría de los 44 alumnos que este año cursaron primero de primaria junto a él aprendió a leer en 21 días hábiles de clases con su programa.
Educación bilingüe: Las primeras letras en q'eqchi'
¿Qué sonido hace la piedra de moler cuando se prepara la masa de las tortillas? Les pregunta en q'eqchi' la profesora Ingrid Yaneth Chiquín Yalibath de Asig a sus alumnos. Al mismo tiempo, les muestra el cartel de una señora con características q'eqchies con su piedra de moler y varias letras K. Rápidamente, de la garganta de los niños sale el sonido característico de la consonante K del vocabulario de su idioma materno.
Esta es una de las formas ingeniosas que ha creado la “maestra 100 puntos” para que los niños de primero y segundo grado primaria de la escuela del caserío Santa Elena, Santa Cruz Verapaz, Alta Verapaz, aprendan a leer y escribir en q'eqchi'.
La maestra Chiquín Yalibath ha dedicado 19 años a la educación y durante 15 ha dado clases en primer grado primaria.
Cuando sustituyó a un profesor de preprimaria, observó que tenía un manual de lectura en idioma q’eqchi’ y decidió hacer uno para sus estudiantes de primero primaria.
“Con mi método, el niño va explorando a través del juego, utilizando materiales lúdicos. El niño lo palpa, maniobra y al mismo tiempo aprende. El material lo costeo yo, pues estoy consciente de que esta es una zona pobre”.
Entre los materiales que utiliza la maestra se encuentran dados con consonantes en mayúscula y minúscula, así como vocales simples, prolongadas y globalizadas que son propias del idioma q'eqchi'.
Hay varios pizarrones en donde escriben palabras y frases, así como mesas de arena y plasticina. Los sonidos de las palabras son recordados luego de que narran cuentos, cantan y hacen otras actividades que les ayudan a escuchar, hablar, leer, escribir y pensar.
Ganadores: Profesores galardonados
Diez profesores recibieron el premio por sus proyectos.
“Los nuevos niños rurales”. William Valdemar Ucelo. Aldea Montepeque, Sanarate, El Progreso.
El profesor Ucelo alquila una computadora 40 días al año para introducir en la tecnología a sus alumnos de 5° y 6° grados, ya que la aldea carece de esas oportunidades.
“No más miedo a las matemáticas”. Vinicio Odilio Pazos. Olopa, Chiquimula
Los niños han perdido el miedo a los números, gracias a las técnicas que usa el profesor Pazos. Mediante juegos, aplica el cálculo a situaciones de la vida diaria.
“Seminario comunitario”. Guillermo Enrique Cardona. Caserío La Esperanza, Aguacatán, Huehuetenango.
Los estudiantes de 6° grado investigan sobre un problema social del municipio, y este año trataron el potencial del ecoturismo. Ya investigaron sobre el maltrato infantil, derechos humanos o las vías de comunicación, y los resultados se han llevado a la práctica.
“Jugando, aprendo”. Claudia Carmina Cuá. Escuela Santa María Guadalupe. Finca Concepción, Escuintla
La sala de juegos de la escuela tiene un pequeño laboratorio, un minisúper, un rincón geográfico, otro matemático, donde los estudiantes complementan la formación de los textos.
“Centro Multicultural de Aprendizaje y Desarrollo de Inteligencias Múltiples”. Sonia Mayeslyn Soto. Escuela Aldea El Chal. Santa Ana, Petén
Una exposición de artesanías muestra las diferentes culturas guatemaltecas.
“Método estrellita”. Lesbia Dolores Ordóñez. Escuela Carlos Wyld Ospina. San Miguel Dueñas, Sacatepéquez
Con un método auditivo, visual y mediante canciones, los niños aprenden a leer con más facilidad.
“Huertos escolares campeones”. Hilda Floricelda Larrave. Escuela Fernando Cruz. Cantón La Caridad, San Vicente Pacaya, Escuintla
Con apoyo de los padres, los niños trabajan la tierra, cultivan rábanos y los venden. www.prensalibre.com/
PDF >>http://www.empresariosporlaeducacion.org/documentos/PremioMaestro100puntos.pdf
El premio al “Maestro 100 Puntos” ha sido instituido con el fin de reconocer las ... mejores maestros o maestras de Guatemala, los cuales serán premiados y ...
Su esfuerzo, originalidad y constancia —a pesar de las dificultades con las que tienen que trabajar— les ha hecho merecedores del galardón “Maestros 100 puntos”
. Se trata de 10 profesores que han destacado este año al poner en marcha proyectos educativos innovadores y efectivos en sus aulas
. Concursaron 166 educadores
Eduardo Sam Chun, Gema Palencia, Mynor Toc 14 de octubre de 2007 GUATEMALA
Esta es la segunda vez que se convoca al premio en Guatemala, el cual promueve la Asociación Empresarios por la Educación, para reconocer la labor de los educadores, además de dar a conocer proyectos exitosos, para que otros puedan aplicarlos.
Denise Vaillant, experta en educación y consultora del Programa de Promoción para la Reforma Educativa en América Latina (Preal), fue integrante del jurado que eligió a los ganadores.
Reconoce que fue una difícil tarea ya que fueron muchos y muy buenos los proyectos que presentaron los maestros y agrega que debería haber más iniciativas como ésta, para reconocer el buen trabajo que hacen los educadores a pesar de las carencias que afrontan.
Más reconocimientos
Vaillant explica que en Guatemala, al igual que en el resto de países de América Latina, la labor de los maestros no cuenta con el reconocimiento que merece. “Estos premios deberían tener más promoción, en países como Brasil son como los premios Óscar de los maestros”, dice.
Al menos 166 educadores de todo el país presentaron sus proyectos, entre los cuales se seleccionaron diez como los más destacados. Los maestros de Guatemala, Alta Verapaz, Escuintla y Petén fueron los que más interés mostraron en participar, mientras que el 85.5 por ciento de los concursantes trabajan en escuelas públicas.
En diez escuelas del país, los estudiantes ya saben que sus maestros son destacados. Los ganadores obtuvieron Q10 mil, una computadora, una minibiblioteca educativa y la posibilidad de optar a una beca de profesionalización. En noviembre, el presidente Óscar Berger hará la entrega oficial del reconocimiento.
De los diez proyectos destacados, este reportaje cuenta con más detalles la historia de tres maestros y cómo sus proyectos han transformado la vida en la escuela y el aprendizaje de los alumnos.
Se trata del profesor Álvarez, que convierte la basura en abono con ayuda de las lombrices; las letras mágicas que inventó Timoteo Cux y el método fonético que ideó Yaneth Chiquín para que sus niños aprendan a leer y escribir en q'eqchi'.
Reciclaje: La basura útil del profesor Álvarez
Los estudiantes de la escuela de la aldea El Rejón, de Sumpango, Sacatepéquez, tienen el honor de que su centro posee dos maestros cien puntos. Marco Tulio Ixtamalic ganó en el 2006 con su proyecto de cuentos, y este año Álvaro Álvarez obtuvo el galardón con su plan de reciclaje. Todo comenzó hace dos años, cuando con los estudiantes de sexto primaria hicieron un diagnóstico sobre la situación de los desechos en la aldea El Rejón. Descubrieron que cada mes se generan cuatro toneladas de basura que van a parar a un basurero municipal y al menos a 20 botaderos clandestinos. Álvarez dispuso enseñarle a los niños cómo reutilizar la basura.
Fue así como aprendieron a decorar botellas de vidrio, o a hacer flores y muñecos con envases de gaseosa.
Con bolsas y botellas plásticas, construyeron una jardinera. “Rellenaron las botellas con bolsas vacías de frituras. En cada una cabían 400, que de otra forma estarían contaminando en un basurero”, explica Álvarez.
Esta fue la actividad que más le gustó a la estudiante Brendi Lorena De Paz, aunque reconoce que fue un poco cansado hacer el trabajo.
Los estudiantes también reutilizaron desechos orgánicos. “Trajimos frutas y verduras para las lombrices”, cuenta Gerson Ixtamalic, otro de los pequeños, mientras agarra uno de los gusanos.
Ahora, están produciendo abono orgánico con lombrices, con el apoyo del Ministerio de Agricultura.
Walter Solís, otro de los estudiantes, disfrutó más con el proyecto de hongos ostra. Para sembrarlos, utilizaron tubos cortados de caña de milpa, y tras 28 días, salió una frondosa y exquisita cosecha de hongos. Este es uno de los proyectos que el maestro considera que se podrían ampliar y que tendrían gran rentabilidad.
El resultado de la iniciativa está a la vista y el mensaje les quedó claro a los estudiantes: “la basura se puede utilizar y no tenemos que contaminar”.
Lectoescritura: Las letras mágicas de Timoteo
Hace cinco años, en un aula de la escuela del cantón Chajabal, enclavado en una zona montañosa de San Andrés Xecul, Totonicapán, nació un nuevo método para aprender a leer y escribir. Su inventor, Timoteo Rivelino Cux Hernández, de 32 años, está hoy en boca del pueblo por haber ganado el premio “Maestro 100 puntos”.
“Cuando me asignaron primero primaria, analicé que el método tradicional nunca llega a concluirse en un año de escuela. Pensé en una forma diferente de enseñar en poco tiempo, pero con resultados”.
Su método consiste en educar al niño con canciones en las que se tararean las letras del abecedario y se pronuncian los sonidos de las mismas. Luego, se busca que el menor identifique en la pared cada letra al ritmo de la canción.
Unas semanas después, el maestro llama a los padres de familia y presenta un diagnóstico del aprendizaje de sus hijos y los involucra en el proyecto para todo el año.
La siguiente fase exige que cada alumno, además de identificar la letra, agregue una más para formar palabras, “mamá” “papá” “mesa”, etcétera, mientras el grado de dificultad se eleva al crear frases y oraciones. Luego viene la práctica de escritura en los cuadernos, la cual se hace fácil porque los infantes ya conocen la forma de las letras.
La metodología ha sorprendido a los mismos padres de familia y al gremio de maestros de Totonicapán, al punto de que en varias escuelas ya trabajan con el sistema “La magia de las letras”.
De pie, en su aula de la Escuela Juan Ruperto Chuc Aguilar, el maestro brinda refuerzo en estas últimas semanas de clases a un grupo de niños que necesitan realimentación.
La mayoría de los 44 alumnos que este año cursaron primero de primaria junto a él aprendió a leer en 21 días hábiles de clases con su programa.
Educación bilingüe: Las primeras letras en q'eqchi'
¿Qué sonido hace la piedra de moler cuando se prepara la masa de las tortillas? Les pregunta en q'eqchi' la profesora Ingrid Yaneth Chiquín Yalibath de Asig a sus alumnos. Al mismo tiempo, les muestra el cartel de una señora con características q'eqchies con su piedra de moler y varias letras K. Rápidamente, de la garganta de los niños sale el sonido característico de la consonante K del vocabulario de su idioma materno.
Esta es una de las formas ingeniosas que ha creado la “maestra 100 puntos” para que los niños de primero y segundo grado primaria de la escuela del caserío Santa Elena, Santa Cruz Verapaz, Alta Verapaz, aprendan a leer y escribir en q'eqchi'.
La maestra Chiquín Yalibath ha dedicado 19 años a la educación y durante 15 ha dado clases en primer grado primaria.
Cuando sustituyó a un profesor de preprimaria, observó que tenía un manual de lectura en idioma q’eqchi’ y decidió hacer uno para sus estudiantes de primero primaria.
“Con mi método, el niño va explorando a través del juego, utilizando materiales lúdicos. El niño lo palpa, maniobra y al mismo tiempo aprende. El material lo costeo yo, pues estoy consciente de que esta es una zona pobre”.
Entre los materiales que utiliza la maestra se encuentran dados con consonantes en mayúscula y minúscula, así como vocales simples, prolongadas y globalizadas que son propias del idioma q'eqchi'.
Hay varios pizarrones en donde escriben palabras y frases, así como mesas de arena y plasticina. Los sonidos de las palabras son recordados luego de que narran cuentos, cantan y hacen otras actividades que les ayudan a escuchar, hablar, leer, escribir y pensar.
Ganadores: Profesores galardonados
Diez profesores recibieron el premio por sus proyectos.
“Los nuevos niños rurales”. William Valdemar Ucelo. Aldea Montepeque, Sanarate, El Progreso.
El profesor Ucelo alquila una computadora 40 días al año para introducir en la tecnología a sus alumnos de 5° y 6° grados, ya que la aldea carece de esas oportunidades.
“No más miedo a las matemáticas”. Vinicio Odilio Pazos. Olopa, Chiquimula
Los niños han perdido el miedo a los números, gracias a las técnicas que usa el profesor Pazos. Mediante juegos, aplica el cálculo a situaciones de la vida diaria.
“Seminario comunitario”. Guillermo Enrique Cardona. Caserío La Esperanza, Aguacatán, Huehuetenango.
Los estudiantes de 6° grado investigan sobre un problema social del municipio, y este año trataron el potencial del ecoturismo. Ya investigaron sobre el maltrato infantil, derechos humanos o las vías de comunicación, y los resultados se han llevado a la práctica.
“Jugando, aprendo”. Claudia Carmina Cuá. Escuela Santa María Guadalupe. Finca Concepción, Escuintla
La sala de juegos de la escuela tiene un pequeño laboratorio, un minisúper, un rincón geográfico, otro matemático, donde los estudiantes complementan la formación de los textos.
“Centro Multicultural de Aprendizaje y Desarrollo de Inteligencias Múltiples”. Sonia Mayeslyn Soto. Escuela Aldea El Chal. Santa Ana, Petén
Una exposición de artesanías muestra las diferentes culturas guatemaltecas.
“Método estrellita”. Lesbia Dolores Ordóñez. Escuela Carlos Wyld Ospina. San Miguel Dueñas, Sacatepéquez
Con un método auditivo, visual y mediante canciones, los niños aprenden a leer con más facilidad.
“Huertos escolares campeones”. Hilda Floricelda Larrave. Escuela Fernando Cruz. Cantón La Caridad, San Vicente Pacaya, Escuintla
Con apoyo de los padres, los niños trabajan la tierra, cultivan rábanos y los venden. www.prensalibre.com/
PDF >>http://www.empresariosporlaeducacion.org/documentos/PremioMaestro100puntos.pdf
El premio al “Maestro 100 Puntos” ha sido instituido con el fin de reconocer las ... mejores maestros o maestras de Guatemala, los cuales serán premiados y ...
Tags: premios, maestros, profesores, educadores, Guatemala, proyectos, innovación
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