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^{ACÁ y ALLÁ} Advierten especialistas en materia educativa
Imposible que en los próximos cinco años se eleve el rendimiento escolar
No se tiene estructurado un programa de capacitación y actualización para los más de un millón 100 mil maestros que imparten educación básica en el país

Judith García / ESM 21 de octubre de 2007 Ciudad de México.-
Especialistas en materia educativa señalaron que tanto autoridades de la Secretaría de Educación Pública como los líderes sindicales del magisterio deben dejar a un lado sus discursos y su pelea por quién tiene más control sobre los docentes.

Los especialistas en materia educativa expresaron su preocupación, ya que el problema se agrava en el sistema educativo, pues presenta deficiencias en distintos flancos. Por un lado, los problemas con la planta docente como la falta de capacitación y el incumplimiento a las suspensiones de clases, por manifestaciones, o la ausencia de maestros por las comisiones que entrega el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Alejandro Canales, integrante del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, indicó que estas situaciones han convertido al SNTE en un enemigo, más que en un aliado en la educación.

Mencionó que no se tiene un padrón del ausentismo de maestros, porque el magisterio oculta la información, y, por tanto, se desconoce la magnitud en la que son afectados los niños en su preparación.

En segundo lugar se encuentran las dificultades para elevar la calidad de la enseñanza en los estudiantes de educación básica en el país como es la impartición de clases en escuelas comunitarias por jóvenes que apenas concluyeron la educación secundaria. Según información del Instituto de Nacional de Evaluación Educativa (INEE), mientras que el gobierno no cambie de programa de enseñanza a las familias de las zonas marginadas, no se mejorarán los niveles educativos.

Datos de la SEP indican que actualmente, alrededor de 160 municipios de once entidades del país -Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Veracruz, Michoacán, Puebla, San Luis Potosí, Hidalgo, Jalisco, Durango y Nayarit- tienen los mayores indicadores de rezago.

En tercer sitio colocan a la mala calidad de la infraestructura de las escuelas. De acuerdo con el director general del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE), Eduardo Bravo Esqueda, cerca de 130 mil escuelas de educación básica que hay en el país demandan mantenimiento en forma constante para garantizar seguridad y funcionalidad a los poco más de 20 millones de estudiantes que asisten diariamente a ellas.

Con programas como Escuela Segura, Escuela de Tiempo Completo y el de Infraestructura Física Escolar, la SEP presenta un nuevo modelo educativo para corregir, perfeccionar y apostar a la calidad y equidad.

Para el especialista en políticas pública en materia educativa, Eduardo Andere, el problema en las escuelas y su repercusión en la enseñanza va más allá, ya que tiene una gran influencia el entorno donde se ubican.

"Muchas de las escuelas enfrentan retos descomunales desde problemas con la delincuencia, la venta de drogas, peleas interescolares, amenazas intergremiales y padres de familia alejados de sus hijos que se ven reflejado en los resultados finales".

Tanto Eduardo Andere como Alejandro Canales reafirmaron que las condiciones de los planteles y la formación de su planta docente influyen en los rendimientos, no sólo de aprendizaje de los estudiantes, sino también la calidad de enseñanza que dan los maestros.

En cuanto a las evaluaciones, ambos especialistas consideran como un error que las autoridades educativas homologuen los programas educativos, sin considerar las grandes diferencias socioeconómicas de las familias que radican tanto en el ámbito rural como en el urbano.

José Manuel Esteve, doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid, dijo que es indispensable que el gobierno aplique evaluaciones constantes a los maestros y se les obligue a cumplir con el calendario escolar para elevar la calidad educativa en México.

En la Escuela Secundaria Anexa a la Normal Superior, la cual se colocó en los primeros 40 lugares por su alto rendimiento escolar en los resultados de la prueba ENLACE, los alumnos son sometidos a rigurosas pruebas tanto para el ingreso como para su permanencia en el plantel. Los maestros que provienen de la Normal Superior tampoco se salvan de los niveles de exigencia antes de ser contratados. oem.com.mx

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