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Los chicos del Portal C 11-15 a.
ACÁ Y ALLÁ Varios colegios argentinos desarrollan experiencias
La utilización de blogs para fomentar la tarea, profundizar el aprendizaje y motivar el saber
. Docentes, alumnos y padres conectados por la web
. En el Instituto ORT los chicos se entusiasmaron y hoy hay 120 blogs activos
Nathalie Kantt | 3 de diciembre de 2007 BUENOS AIRES Argentina
Se acabaron las excusas para no hacer la tarea. Faltar a la escuela ya no es un pretexto válido. Y los padres no necesitan hacer llamadas para saber qué se hizo en clase mientras sus hijos no estaban.
En la era de Internet, de los blogs y del chat, crecen en los colegios las experiencias que integran las nuevas tecnologías al aula. Profesores que suben sus clases y las tareas a la Red, estudiantes que hacen ejercicios de matemáticas mientras chatean y computadoras que reemplazan los históricos cuadernos de comunicaciones y en las que los padres pueden ver los boletines y las faltas de sus hijos son algunas de las posibilidades que se logran cuando las escuelas explotan los recursos que ofrece la informática en favor de la educación.
"Además de generar información, la Red hoy permite interactuar con otras personas. Pero las computadoras por ellas solas no enseñan nada. Los docentes deben estar atrás, pensando los usos y transmitiendo las habilidades", explicó a LA NACION el coordinador del posgrado en educación y nuevas tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Fabio Tarasow.
Eso parecieron entender en el Instituto ORT, donde los profesores suben las guías de estudio de sus cursos, el material de consulta, lo visto en clase y las tareas para el hogar.
"Utilizo el blog como un registro. En cada clase, dos alumnos toman nota y suben a la Red lo que se realiza en el laboratorio: ejercitaciones, contenidos del pizarrón, experiencias y charlas. Así, los que estuvieron ausentes, los que quieren profundizar o los padres pueden enterarse de lo hecho en clase", dijo a LA NACION Javier Jamui, profesor de ciencias naturales.
Según explicó, el impacto es excelente, porque ayuda a capturar la atención, mantener el entusiasmo por los nuevos aprendizajes y permite que en las casas haya continuidad con lo realizado en clase. "A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", sentenció Jamui.
"Es una herramienta para juntar los infinitos recursos que envuelven una materia y que de otra manera estarían fragmentados. Los alumnos pueden terminar de entender los temas más complicados desde sus casas", añadió Analía Fukelman, profesora de biología en la sede que la institución tiene en Almagro.
Un lugar de encuentro
Para el profesor de producción musical, Daniel Visok, es un lugar más de encuentro: "Si en la clase no llegamos, en el blog nos encontramos. No ocupa el lugar del papel, del lápiz o del libro, sino que lo enriquece".
La respuesta de los alumnos fue fantástica. Además de los blogs creados por los profesores, en donde se publican ejercicios para hacer desde el hogar o comunicación para los padres, los propios estudiantes armaron blogs sobre cuestiones que les interesan, y desde junio hay 120 blogs activos en esa institución.
"La idea es sacarlos del chat y ponerlos a trabajar. Cuando subimos la velocidad y hablamos como ellos, se vinculan mejor con el contenido", reflexionó el responsable del campus virtual, Guillermo Lutzky.
Y eso parecen rescatar los alumnos. "Mezclamos lo que hacemos en casa con la tarea. Y nos acercamos más a los docentes, porque tienen un lenguaje más parecido al nuestro", señaló Milena Tarica, de 15 años, que participa en un blog de lengua (Poetas de cajón) creado por la profesora Verónica Pena.
"Cuando hablamos de inclusión tecnológica no debemos pensar sólo en el maestro, sino en la comunidad educativa, cómo se comunica con padres y docentes", señaló Tarasow.
Así lo creen también en el colegio Belgrano Day School, donde vinculan la enseñanza con las nuevas tecnologías y publican en la Red información para los padres, como los boletines y las inasistencias.
"No perdimos la impronta presencial, pero queremos aprovechar las distintas maneras de aprender de los chicos. No es lo mismo cargar ejercicios de matemáticas y tareas que decirlo en clase", expresó la responsable del área tecnológica y profesora de computación, Andrea Pelliccia.
La profesora Cristina Rizzo, de ciencias sociales, utiliza un webquest para tratar ciertos temas: plantea preguntas y los sitios de Internet a los que debe accederse para una lectura obligada. "Los profesores reiventan sus cursos, y el desafío es capacitar a los alumnos para que separen el trigo de la mala yerba y, así, aggiornarnos. La tecnología está y es la moneda corriente del futuro. Hay que disfrutarla", sentenció Pelliccia.
Tarasow va más allá de la diversión: "El desarrollo de todos estará vinculado con la posibilidad de usar las tecnologías. Es un nivel de alfabetización que todos deberemos tener, porque será parte fundamental de nuestro trabajo, de nuestra manera de pensar". Nathalie Kantt
COMMENTS
Trabajo en dos escuelas públicas de la capital y trabajamos intensamente con las nuevas tecnologías. en mis grados, tengo dos blogs activos donde los alumnos ven sus trabajos ,leen y amplían y extienden el curso.. Resulta ser un medio muy eficaz para que los alumnos se "enganchen" con el conocimiento. gabrielamrosso
Efectivamente en la escuela pública hay unas cuantas experiencias ya. En la versión impresa de esta nota aparecen referencias a ello. (Aquí solo veo la mitad del artículo.) Y por lo que dice Tehuelchen, estas notas son buenas para legitimar a aquell@s que emprenden el camino y sacan el mejor jugo de las herramientas de las que "a veces" disponen. Dejo un par de links para que se vea qué quiere decir Milena con eso de "tienen un lenguaje más parecido al nuestro"... www.4mediosb2007.blogspot.com, www.5gestionc2007.blogspot.com, www.5disenioc2007.blogspot.com y www.larevistadelclub.blogspot.com (del Club de jóvenes, programa de políticas socioeducativas de ciudad de Buenos Aires). Todo esto está en red: si entran en uno, llegan a los otros. Y los que hacemos blogs con adolescentes tenemos que tejerla juntos.¡Salud a los colegas! veronicapena
LA NACION
Docentes, alumnos y padres conectados por la web
Una nueva tendencia está creciendo en los colegios. La utilización de blogs para fomentar la tarea, profundizar el aprendizaje y motivar el saber
"Además de generar información, la Red hoy permite interactuar con otras personas. Pero las computadoras por ellas solas no enseñan nada. Los docentes deben estar atrás, pensando los usos y transmitiendo las habilidades", destacó el coordinador del posgrado en educación y nuevas tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Fabio Tarasow.
Los profesores decidieron unirse a los jóvenes en su fascinación por la web y explotarla a favor de la educación. Los blogs se utilizan para la realización de las tareas, resúmenes de las clases o para la comunicación.
"Utilizo el blog como un registro. En cada clase, dos alumnos toman nota y suben a la Red lo que se realiza en el laboratorio: ejercitaciones, contenidos del pizarrón, experiencias y charlas. Así, los que estuvieron ausentes, los que quieren profundizar o los padres pueden enterarse de lo hecho en clase", explicó el profesor Javier Jamui, del Instituto ORT.
Los chicos reciben esta tendencia en forma positiva. "Mezclamos lo que hacemos en casa con la tarea. Y nos acercamos más a los docentes, porque tienen un lenguaje más parecido al nuestro", señaló Milena Tarica, de 15 años.
Este trabajo conjunto entre docentes y alumnos, al que también pueden sumarse los padres, enriquece el trabajo de las aulas, según publicó el diario La Nación.
"A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", destacó Jamui.
Los chicos también crean sus espacios de expresión. El colegio ORT posee contabilizados unos 120 blogs activos desde junio. INFOBAE
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Exigen que la Informática sea obligatoria en ESO y Bachillerato
Apoyo a las reivindicaciones de la PNAPI
HUESCA 04 DIC 2007.-
La Comunidad de docentes e investigadores en Ingeniería Informática ha dado a conocer su apoyo a la declaración en la que la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI) pide que Informática sea una materia obligatoria en ESO y Bachillerato. Dicha propuesta denuncia que “el bajo desarrollo actual de conocimientos y destrezas digitales básicas y necesarias para cualquier ciudadano, constituye una de las principales barreras a las que se enfrenta la implantación de las TIC en todos los ámbitos y niveles”, y se añade que es fundamental que el Ministerio de Educación y Ciencia “incorpore la asignatura de Informática como obligatoria en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y asimismo, que garantice la calidad de su enseñanza mediante la atribución de esta materia al profesorado de la especialidad de informática”.
Dicho colectivo añade que “el retraso de España en materia TIC” se debe, por un lado, a la inexistencia de esta materia obligatoria a lo largo de toda la Educación Secundaria y por otro, a la exclusión del profesorado de Informática en esos niveles. “Ahí se conforma también -añaden- la principal causa de un gasto económico desorbitado procedente de particulares, empresas, administraciones, universidades, etcétera, que han de invertir en esta formación con poco éxito, dado que, por un lado, no pueden llegar a toda la sociedad, y por otro, suele resultar demasiado tarde para que el ciudadano despierte y desarrolle tales destrezas adecuadamente”. www.diariodelaltoaragon.es
La utilización de blogs para fomentar la tarea, profundizar el aprendizaje y motivar el saber
. Docentes, alumnos y padres conectados por la web
. En el Instituto ORT los chicos se entusiasmaron y hoy hay 120 blogs activos
Nathalie Kantt | 3 de diciembre de 2007 BUENOS AIRES Argentina
Se acabaron las excusas para no hacer la tarea. Faltar a la escuela ya no es un pretexto válido. Y los padres no necesitan hacer llamadas para saber qué se hizo en clase mientras sus hijos no estaban.
En la era de Internet, de los blogs y del chat, crecen en los colegios las experiencias que integran las nuevas tecnologías al aula. Profesores que suben sus clases y las tareas a la Red, estudiantes que hacen ejercicios de matemáticas mientras chatean y computadoras que reemplazan los históricos cuadernos de comunicaciones y en las que los padres pueden ver los boletines y las faltas de sus hijos son algunas de las posibilidades que se logran cuando las escuelas explotan los recursos que ofrece la informática en favor de la educación.
"Además de generar información, la Red hoy permite interactuar con otras personas. Pero las computadoras por ellas solas no enseñan nada. Los docentes deben estar atrás, pensando los usos y transmitiendo las habilidades", explicó a LA NACION el coordinador del posgrado en educación y nuevas tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Fabio Tarasow.
Eso parecieron entender en el Instituto ORT, donde los profesores suben las guías de estudio de sus cursos, el material de consulta, lo visto en clase y las tareas para el hogar.
"Utilizo el blog como un registro. En cada clase, dos alumnos toman nota y suben a la Red lo que se realiza en el laboratorio: ejercitaciones, contenidos del pizarrón, experiencias y charlas. Así, los que estuvieron ausentes, los que quieren profundizar o los padres pueden enterarse de lo hecho en clase", dijo a LA NACION Javier Jamui, profesor de ciencias naturales.
Según explicó, el impacto es excelente, porque ayuda a capturar la atención, mantener el entusiasmo por los nuevos aprendizajes y permite que en las casas haya continuidad con lo realizado en clase. "A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", sentenció Jamui.
"Es una herramienta para juntar los infinitos recursos que envuelven una materia y que de otra manera estarían fragmentados. Los alumnos pueden terminar de entender los temas más complicados desde sus casas", añadió Analía Fukelman, profesora de biología en la sede que la institución tiene en Almagro.
Un lugar de encuentro
Para el profesor de producción musical, Daniel Visok, es un lugar más de encuentro: "Si en la clase no llegamos, en el blog nos encontramos. No ocupa el lugar del papel, del lápiz o del libro, sino que lo enriquece".
La respuesta de los alumnos fue fantástica. Además de los blogs creados por los profesores, en donde se publican ejercicios para hacer desde el hogar o comunicación para los padres, los propios estudiantes armaron blogs sobre cuestiones que les interesan, y desde junio hay 120 blogs activos en esa institución.
"La idea es sacarlos del chat y ponerlos a trabajar. Cuando subimos la velocidad y hablamos como ellos, se vinculan mejor con el contenido", reflexionó el responsable del campus virtual, Guillermo Lutzky.
Y eso parecen rescatar los alumnos. "Mezclamos lo que hacemos en casa con la tarea. Y nos acercamos más a los docentes, porque tienen un lenguaje más parecido al nuestro", señaló Milena Tarica, de 15 años, que participa en un blog de lengua (Poetas de cajón) creado por la profesora Verónica Pena.
"Cuando hablamos de inclusión tecnológica no debemos pensar sólo en el maestro, sino en la comunidad educativa, cómo se comunica con padres y docentes", señaló Tarasow.
Así lo creen también en el colegio Belgrano Day School, donde vinculan la enseñanza con las nuevas tecnologías y publican en la Red información para los padres, como los boletines y las inasistencias.
"No perdimos la impronta presencial, pero queremos aprovechar las distintas maneras de aprender de los chicos. No es lo mismo cargar ejercicios de matemáticas y tareas que decirlo en clase", expresó la responsable del área tecnológica y profesora de computación, Andrea Pelliccia.
La profesora Cristina Rizzo, de ciencias sociales, utiliza un webquest para tratar ciertos temas: plantea preguntas y los sitios de Internet a los que debe accederse para una lectura obligada. "Los profesores reiventan sus cursos, y el desafío es capacitar a los alumnos para que separen el trigo de la mala yerba y, así, aggiornarnos. La tecnología está y es la moneda corriente del futuro. Hay que disfrutarla", sentenció Pelliccia.
Tarasow va más allá de la diversión: "El desarrollo de todos estará vinculado con la posibilidad de usar las tecnologías. Es un nivel de alfabetización que todos deberemos tener, porque será parte fundamental de nuestro trabajo, de nuestra manera de pensar". Nathalie Kantt
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LA NACION
Docentes, alumnos y padres conectados por la web
Una nueva tendencia está creciendo en los colegios. La utilización de blogs para fomentar la tarea, profundizar el aprendizaje y motivar el saber
"Además de generar información, la Red hoy permite interactuar con otras personas. Pero las computadoras por ellas solas no enseñan nada. Los docentes deben estar atrás, pensando los usos y transmitiendo las habilidades", destacó el coordinador del posgrado en educación y nuevas tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Fabio Tarasow.
Los profesores decidieron unirse a los jóvenes en su fascinación por la web y explotarla a favor de la educación. Los blogs se utilizan para la realización de las tareas, resúmenes de las clases o para la comunicación.
"Utilizo el blog como un registro. En cada clase, dos alumnos toman nota y suben a la Red lo que se realiza en el laboratorio: ejercitaciones, contenidos del pizarrón, experiencias y charlas. Así, los que estuvieron ausentes, los que quieren profundizar o los padres pueden enterarse de lo hecho en clase", explicó el profesor Javier Jamui, del Instituto ORT.
Los chicos reciben esta tendencia en forma positiva. "Mezclamos lo que hacemos en casa con la tarea. Y nos acercamos más a los docentes, porque tienen un lenguaje más parecido al nuestro", señaló Milena Tarica, de 15 años.
Este trabajo conjunto entre docentes y alumnos, al que también pueden sumarse los padres, enriquece el trabajo de las aulas, según publicó el diario La Nación.
"A través de una plataforma más propia para ellos, los alumnos completan su tarea en el blog y lo enriquecen con otros contenidos, como videos de YouTube, Wikipedia y fotografías. La riqueza es infinita", destacó Jamui.
Los chicos también crean sus espacios de expresión. El colegio ORT posee contabilizados unos 120 blogs activos desde junio. INFOBAE
relacionado
Exigen que la Informática sea obligatoria en ESO y Bachillerato
Apoyo a las reivindicaciones de la PNAPI
HUESCA 04 DIC 2007.-
La Comunidad de docentes e investigadores en Ingeniería Informática ha dado a conocer su apoyo a la declaración en la que la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI) pide que Informática sea una materia obligatoria en ESO y Bachillerato. Dicha propuesta denuncia que “el bajo desarrollo actual de conocimientos y destrezas digitales básicas y necesarias para cualquier ciudadano, constituye una de las principales barreras a las que se enfrenta la implantación de las TIC en todos los ámbitos y niveles”, y se añade que es fundamental que el Ministerio de Educación y Ciencia “incorpore la asignatura de Informática como obligatoria en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y asimismo, que garantice la calidad de su enseñanza mediante la atribución de esta materia al profesorado de la especialidad de informática”.
Dicho colectivo añade que “el retraso de España en materia TIC” se debe, por un lado, a la inexistencia de esta materia obligatoria a lo largo de toda la Educación Secundaria y por otro, a la exclusión del profesorado de Informática en esos niveles. “Ahí se conforma también -añaden- la principal causa de un gasto económico desorbitado procedente de particulares, empresas, administraciones, universidades, etcétera, que han de invertir en esta formación con poco éxito, dado que, por un lado, no pueden llegar a toda la sociedad, y por otro, suele resultar demasiado tarde para que el ciudadano despierte y desarrolle tales destrezas adecuadamente”. www.diariodelaltoaragon.es
Tags: blog, aulas, TIC, tecnología, Argentina, OTR, resultados
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