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Emprender en pequeño
La Consejería de Innovación pone en marcha varias iniciativas para inculcar en los más jóvenes los valores de una persona emprendedora
04.01.08 - JOSÉ GÁLVEZ
La creatividad, la iniciativa, la responsabilidad, la capacidad de afrontar riesgos y la independencia son algunas de las características que debe poseer una persona emprendedora. Desde la Junta de Andalucía están llevando a cabo iniciativas para inculcar estos valores en los más jóvenes. Si se empieza desde las edades más tempranas, la educación puede contribuir enormemente a la creación de una cultura más emprendedora. Cultivando este espíritu, e impulsando las actitudes y capacidades necesarias, se beneficia al conjunto de la sociedad.
'Emprendejoven 5' es un programa promovido por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa cuya filosofía consiste en fomentar estas iniciativas entre los alumnos de los ciclos formativos medio y superior de la Formación Profesional en Andalucía. Para ello se muestra a los jóvenes el emprendimiento como una opción real de trabajo futuro. Además se les brinda la oportunidad de materializar sus ideas en un proyecto empresarial propio, con el asesoramiento de técnicos especializados dentro de los Centros de Apoyo al Desarrollo Empresarial (CADE) de la Fundación Red Andalucía Emprende.
El programa 'Emprendejoven5' consta de varias fases. Primero se acudirá a aproximadamente 300 Institutos de Enseñanza Secundaria con ciclos formativos de grado superior, donde se realizarán las llamadas jornadas de sensibilización. Éstas constan de un conjunto de actividades encaminadas a mostrar a los alumnos el emprendimiento como una alternativa y a animarles a que monten su propia empresa. Así, mediante la cumplimentación de un test, se captará a los participantes de la segunda fase del programa: 'La Experiencia Emprendedora'.
Futuros empresarios
Esta segunda parte se configura como un conjunto de visitas de tres días a los Centros de Desarrollo Empresarial de las capitales de provincia, en las que los 2.000 alumnos participantes divididos en 65 grupos de 30 personas, vivirán en primera persona una experiencia formativa basada en preceptos de ludoaprendizaje e impartidos por los mejores profesionales.
Esta fase se estará llevando a cabo hasta marzo de 2008. A su vez, los alumnos deberán completar un Plan de Empresa en grupos de tres integrantes. De esta forma participarán en un concurso dotado con un ordenador portátil para cada integrante del grupo ganador en cada una de las provincias de Andalucía, y un viaje científico-cultural.
Paralelamente, cualquier persona que se encuentre cursando alguna especialidad de los ciclos formativos medio y superior de formación profesional en la comunidad andaluza, tendrá la posibilidad de participar en el concurso que lleva por título 'Ideas de Negocio'. Tan sólo tendrá que inscribirse en la página web www.emprendejoven.com y con un máximo de tres iniciativas empresariales, optará a ganar uno de los tres ordenadores portátiles por provincia que se ofertan como premio.
Pero como se suele decir, la educación no sólo es cosa de los profesores, también es importante que los padres participen en este tipo de iniciativas. Así, durante todo este mes de enero se están repartiendo en 177 guarderías de la provincia de Málaga unas canastillas con el lema 'A emprender desde el primer día'. El objetivo es que los padres inculquen a sus hijos desde su nacimiento valores como el liderazgo, la capacidad de trabajar en equipo, de asumir riesgos y superar las dificultades. Las canastillas, iniciativa de la delegación de Innovación, Ciencia y Empresa de Málaga, se les entregan a los padres de niños malagueños de entre cero y un año y medio. Éstas contienen material necesario para bebés.
Con todo ello se consigue informar a los más jóvenes y a sus padres de las herramientas disponibles en Andalucía para crear una empresa. La cultura del joven emprendedor se configura como respuesta a la inserción en el mercado laboral. Iniciativas como estas ayudan a formar a los que algún día serán los futuros empresarios andaluces. DS
http://www.emprendejoven.com/
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LA PAGA DE LA RESPONSABILIDAD
Los expertos recomiendan retribuir a los hijos si es para aprender el valor de las cosas
Alicia Rodríguez de Paz | Madrid | 04/01/2008
Después de años de discusión sobre la conveniencia de que los padres proporcionen una cantidad de dinero fija y periódica a sus hijos, la paga ya no representa un motivo de profunda divergencia entre los expertos. En su mayoría, consideran que ese dinero que reciben los pequeños representa un buen instrumento para iniciarlos en el ahorro y la administración de los recursos, así como en el valor de las cosas: un paso más para ayudarlos en el difícil proceso de convertirse en adultos. Paradójicamente, este consenso aparece consolidado en un momento en que los analistas en mercadotecnia infantil comienzan a detectar indicios de declive en la costumbre de proporcionar una paga a los hijos, frente al empuje de un consumismo rampante y voraz que ni tan siquiera puede esperar a la llegada del día de la asignación semanal.
Edad de inicio
Luciano Montero, doctor en Psiquiatría, fija alrededor de los ocho años la edad oportuna para comenzar a dar una asignación, justo cuando los pequeños ya tienen una formación básica sobre sumar y restar. En todo caso, recuerda, tiene que haber una supervisión de cómo utiliza el dinero. Como otros expertos, considera que la paga resulta un instrumento educativo y "constituye un modo práctico de introducir los conceptos de ahorro, gasto, valor, caro/ barato, necesidad/ capricho". El psicólogo infantil y secretario general del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, José Antonio Luengo, apuesta por esperar un poco más, hasta la preadolescencia - sobre los once o doce años-, momento en que "empiezan a tener una autonomía incipiente y algunos espacios de ocio con sus amigos". También hay que estar preparado para el proceso de adaptación del pequeño: al principio, lo más común es que se gaste todo lo que recibe, y en una fase posterior la mayoría tiende durante un tiempo a tratar de ahorrar prácticamente toda la paga.
¿Qué cantidad?
Luengo se muestra partidario de fijar la asignación en función de las actividades de ocio (ir al cine, a tomar un refresco, comprar unas chocolatinas) que empiezan a disfrutar las chicas y los chicos. El psicólogo especialista en familia Esteban Cañamares propone a los padres que tengan en cuenta también el ambiente en que se mueven y, por supuesto, la capacidad de gasto de la familia. No hay muchos estudios sobre el dinero que reciben con regularidad los niños. Un análisis de la Universidad de Valencia aseguraba que, entre los cinco y los diez años, la paga media ronda los tres euros. Un estudio del Foro de la Infancia y la Adolescencia, hecho público hace unos meses, recogía que hasta el 84% de los encuestados tenía una paga regular. Los de entre 11 y 13 años, recibía una media de 7,8 euros a la semana, mientras que aquellos de entre 14 y 17 años llegaban a los 9,8 euros. En todo caso, el representante de la oficina del Defensor del Menor recalca la necesidad de separar la pequeña cantidad en efectivo que reciben los menores a través de la paga de otro dinero que les puede llegar de sus familiares (por ejemplo, de los abuelos), en forma de gratificaciones o regalos.
No es un castigo
Los padres deben evitar convertir la asignación en un recurso habitual para castigar cualquier mal comportamiento. En el caso de revocar de manera reiterada el recurso de la paga, esta pierde su carácter educativo. "Si lo que queremos es que los pequeños vayan adquiriendo autonomía personal y aprendan a administrarse, no podemos quitarles la paga cada vez que no se porten bien", explica Cañamares. De todas formas, los especialistas consultados recuerdan que la paga "no es un derecho, sino una gracia que entra en el juego de las relaciones paternofiliales, así que también debe quedar claro que puede desaparecer por comportamientos inadecuados".
La economía familiar
"No está mal que los hijos tengan nociones sobre la economía familiar, no hay por qué tenerlos en la inopia - defiende Montero-. En función de la edad, con dosificación, conviene ir introduciéndolos en las directrices generales del consumo familiar, siempre sin agobiarlos con nuestros problemas". El psicólogo José Antonio Luengo asegura que "no se debe tener miedo a hablar de dinero", y propone además que los progenitores aprovechen precisamente la cuestión de la paga para que los hijos sepan en qué hogar viven, cuáles son las posibilidades económicas de la familiar. "Se puede comentar con toda tranquilidad: ´Mira, como nos hemos comprado una casa nueva, tendremos que reducir algunos gastos´".
¿Para qué ahorrar?
Óscar Moliner, director general de Marketing Kids, asegura que la figura del ahorro está desapareciendo del horizonte de los más pequeños. "¿Cómo van a ahorrar si en la mayoría de los casos sus padres viven al día?", se pregunta. Luengo coincide en que la hucha y la cuenta de ahorro empiezan a perder terreno. "Se han ido priorizando valores como la provisionalidad, que en economía se traduce en ´todo lo que tengo me lo gasto´".
La pequeña fortuna de la cartilla. A pesar de ello, son muchos los preadolescentes y adolescentes que disponen de una cuenta de ahorro, abierta incluso desde su nacimiento, en la que es posible que se haya acumulado una cantidad significativa. ¿Qué pasa entonces cuando un crío o una cría de trece años tiene una cartilla con mil euros? En opinión de Luengo, "los pequeños pueden opinar, negociar, pero ha de quedar claro que ese dinero no está a su absoluta disposición porque los responsables de su gestión son los padres".
¿Una fórmula desvirtuada?
Moliner, de Marketing Kids, va más allá y asegura que, además del declive del hábito del ahorro, han detectado que se está diluyendo el concepto de la paga. "Antes nos administrábamos y, si te lo gastabas todo, sabías que hasta el lunes siguiente no había más. Ahora, en cambio, muchos niños ven la paga como algo anecdótico porque saben que si quieren algo, sólo tienen que pedirlo y lo conseguirán más pronto que tarde. Esto explicaría por qué en las encuestas los niños españoles son los que tienen unas pagas mucho más reducidas que buena parte de las del resto de los europeos". Así, la asignación pierde peso entre los pequeños, arrastrados por su tiranía y protagonismo a la hora de comprar: "Si hubiera paga, sería paga diaria", concluye Moliner. Desde Marketing Kids recuerdan que a edades tempranas "lo quieren todo y no son conscientes del valor del dinero, mientras que los padres se muestran abiertos a compensarlos por el tiempo que no les pueden dedicar". No en vano, la encuesta realizada por el Foro de la Infancia y la Adolescencia ya recoge cómo "en muchos casos" la paga "se incrementa con una suma adicional para sus gastos diarios". lavanguardia
La Consejería de Innovación pone en marcha varias iniciativas para inculcar en los más jóvenes los valores de una persona emprendedora
04.01.08 - JOSÉ GÁLVEZ
La creatividad, la iniciativa, la responsabilidad, la capacidad de afrontar riesgos y la independencia son algunas de las características que debe poseer una persona emprendedora. Desde la Junta de Andalucía están llevando a cabo iniciativas para inculcar estos valores en los más jóvenes. Si se empieza desde las edades más tempranas, la educación puede contribuir enormemente a la creación de una cultura más emprendedora. Cultivando este espíritu, e impulsando las actitudes y capacidades necesarias, se beneficia al conjunto de la sociedad.
'Emprendejoven 5' es un programa promovido por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa cuya filosofía consiste en fomentar estas iniciativas entre los alumnos de los ciclos formativos medio y superior de la Formación Profesional en Andalucía. Para ello se muestra a los jóvenes el emprendimiento como una opción real de trabajo futuro. Además se les brinda la oportunidad de materializar sus ideas en un proyecto empresarial propio, con el asesoramiento de técnicos especializados dentro de los Centros de Apoyo al Desarrollo Empresarial (CADE) de la Fundación Red Andalucía Emprende.
El programa 'Emprendejoven5' consta de varias fases. Primero se acudirá a aproximadamente 300 Institutos de Enseñanza Secundaria con ciclos formativos de grado superior, donde se realizarán las llamadas jornadas de sensibilización. Éstas constan de un conjunto de actividades encaminadas a mostrar a los alumnos el emprendimiento como una alternativa y a animarles a que monten su propia empresa. Así, mediante la cumplimentación de un test, se captará a los participantes de la segunda fase del programa: 'La Experiencia Emprendedora'.
Futuros empresarios
Esta segunda parte se configura como un conjunto de visitas de tres días a los Centros de Desarrollo Empresarial de las capitales de provincia, en las que los 2.000 alumnos participantes divididos en 65 grupos de 30 personas, vivirán en primera persona una experiencia formativa basada en preceptos de ludoaprendizaje e impartidos por los mejores profesionales.
Esta fase se estará llevando a cabo hasta marzo de 2008. A su vez, los alumnos deberán completar un Plan de Empresa en grupos de tres integrantes. De esta forma participarán en un concurso dotado con un ordenador portátil para cada integrante del grupo ganador en cada una de las provincias de Andalucía, y un viaje científico-cultural.
Paralelamente, cualquier persona que se encuentre cursando alguna especialidad de los ciclos formativos medio y superior de formación profesional en la comunidad andaluza, tendrá la posibilidad de participar en el concurso que lleva por título 'Ideas de Negocio'. Tan sólo tendrá que inscribirse en la página web www.emprendejoven.com y con un máximo de tres iniciativas empresariales, optará a ganar uno de los tres ordenadores portátiles por provincia que se ofertan como premio.
Pero como se suele decir, la educación no sólo es cosa de los profesores, también es importante que los padres participen en este tipo de iniciativas. Así, durante todo este mes de enero se están repartiendo en 177 guarderías de la provincia de Málaga unas canastillas con el lema 'A emprender desde el primer día'. El objetivo es que los padres inculquen a sus hijos desde su nacimiento valores como el liderazgo, la capacidad de trabajar en equipo, de asumir riesgos y superar las dificultades. Las canastillas, iniciativa de la delegación de Innovación, Ciencia y Empresa de Málaga, se les entregan a los padres de niños malagueños de entre cero y un año y medio. Éstas contienen material necesario para bebés.
Con todo ello se consigue informar a los más jóvenes y a sus padres de las herramientas disponibles en Andalucía para crear una empresa. La cultura del joven emprendedor se configura como respuesta a la inserción en el mercado laboral. Iniciativas como estas ayudan a formar a los que algún día serán los futuros empresarios andaluces. DS
http://www.emprendejoven.com/
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LA PAGA DE LA RESPONSABILIDAD
Los expertos recomiendan retribuir a los hijos si es para aprender el valor de las cosas
Alicia Rodríguez de Paz | Madrid | 04/01/2008
Después de años de discusión sobre la conveniencia de que los padres proporcionen una cantidad de dinero fija y periódica a sus hijos, la paga ya no representa un motivo de profunda divergencia entre los expertos. En su mayoría, consideran que ese dinero que reciben los pequeños representa un buen instrumento para iniciarlos en el ahorro y la administración de los recursos, así como en el valor de las cosas: un paso más para ayudarlos en el difícil proceso de convertirse en adultos. Paradójicamente, este consenso aparece consolidado en un momento en que los analistas en mercadotecnia infantil comienzan a detectar indicios de declive en la costumbre de proporcionar una paga a los hijos, frente al empuje de un consumismo rampante y voraz que ni tan siquiera puede esperar a la llegada del día de la asignación semanal.
Edad de inicio
Luciano Montero, doctor en Psiquiatría, fija alrededor de los ocho años la edad oportuna para comenzar a dar una asignación, justo cuando los pequeños ya tienen una formación básica sobre sumar y restar. En todo caso, recuerda, tiene que haber una supervisión de cómo utiliza el dinero. Como otros expertos, considera que la paga resulta un instrumento educativo y "constituye un modo práctico de introducir los conceptos de ahorro, gasto, valor, caro/ barato, necesidad/ capricho". El psicólogo infantil y secretario general del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, José Antonio Luengo, apuesta por esperar un poco más, hasta la preadolescencia - sobre los once o doce años-, momento en que "empiezan a tener una autonomía incipiente y algunos espacios de ocio con sus amigos". También hay que estar preparado para el proceso de adaptación del pequeño: al principio, lo más común es que se gaste todo lo que recibe, y en una fase posterior la mayoría tiende durante un tiempo a tratar de ahorrar prácticamente toda la paga.
¿Qué cantidad?
Luengo se muestra partidario de fijar la asignación en función de las actividades de ocio (ir al cine, a tomar un refresco, comprar unas chocolatinas) que empiezan a disfrutar las chicas y los chicos. El psicólogo especialista en familia Esteban Cañamares propone a los padres que tengan en cuenta también el ambiente en que se mueven y, por supuesto, la capacidad de gasto de la familia. No hay muchos estudios sobre el dinero que reciben con regularidad los niños. Un análisis de la Universidad de Valencia aseguraba que, entre los cinco y los diez años, la paga media ronda los tres euros. Un estudio del Foro de la Infancia y la Adolescencia, hecho público hace unos meses, recogía que hasta el 84% de los encuestados tenía una paga regular. Los de entre 11 y 13 años, recibía una media de 7,8 euros a la semana, mientras que aquellos de entre 14 y 17 años llegaban a los 9,8 euros. En todo caso, el representante de la oficina del Defensor del Menor recalca la necesidad de separar la pequeña cantidad en efectivo que reciben los menores a través de la paga de otro dinero que les puede llegar de sus familiares (por ejemplo, de los abuelos), en forma de gratificaciones o regalos.
No es un castigo
Los padres deben evitar convertir la asignación en un recurso habitual para castigar cualquier mal comportamiento. En el caso de revocar de manera reiterada el recurso de la paga, esta pierde su carácter educativo. "Si lo que queremos es que los pequeños vayan adquiriendo autonomía personal y aprendan a administrarse, no podemos quitarles la paga cada vez que no se porten bien", explica Cañamares. De todas formas, los especialistas consultados recuerdan que la paga "no es un derecho, sino una gracia que entra en el juego de las relaciones paternofiliales, así que también debe quedar claro que puede desaparecer por comportamientos inadecuados".
La economía familiar
"No está mal que los hijos tengan nociones sobre la economía familiar, no hay por qué tenerlos en la inopia - defiende Montero-. En función de la edad, con dosificación, conviene ir introduciéndolos en las directrices generales del consumo familiar, siempre sin agobiarlos con nuestros problemas". El psicólogo José Antonio Luengo asegura que "no se debe tener miedo a hablar de dinero", y propone además que los progenitores aprovechen precisamente la cuestión de la paga para que los hijos sepan en qué hogar viven, cuáles son las posibilidades económicas de la familiar. "Se puede comentar con toda tranquilidad: ´Mira, como nos hemos comprado una casa nueva, tendremos que reducir algunos gastos´".
¿Para qué ahorrar?
Óscar Moliner, director general de Marketing Kids, asegura que la figura del ahorro está desapareciendo del horizonte de los más pequeños. "¿Cómo van a ahorrar si en la mayoría de los casos sus padres viven al día?", se pregunta. Luengo coincide en que la hucha y la cuenta de ahorro empiezan a perder terreno. "Se han ido priorizando valores como la provisionalidad, que en economía se traduce en ´todo lo que tengo me lo gasto´".
La pequeña fortuna de la cartilla. A pesar de ello, son muchos los preadolescentes y adolescentes que disponen de una cuenta de ahorro, abierta incluso desde su nacimiento, en la que es posible que se haya acumulado una cantidad significativa. ¿Qué pasa entonces cuando un crío o una cría de trece años tiene una cartilla con mil euros? En opinión de Luengo, "los pequeños pueden opinar, negociar, pero ha de quedar claro que ese dinero no está a su absoluta disposición porque los responsables de su gestión son los padres".
¿Una fórmula desvirtuada?
Moliner, de Marketing Kids, va más allá y asegura que, además del declive del hábito del ahorro, han detectado que se está diluyendo el concepto de la paga. "Antes nos administrábamos y, si te lo gastabas todo, sabías que hasta el lunes siguiente no había más. Ahora, en cambio, muchos niños ven la paga como algo anecdótico porque saben que si quieren algo, sólo tienen que pedirlo y lo conseguirán más pronto que tarde. Esto explicaría por qué en las encuestas los niños españoles son los que tienen unas pagas mucho más reducidas que buena parte de las del resto de los europeos". Así, la asignación pierde peso entre los pequeños, arrastrados por su tiranía y protagonismo a la hora de comprar: "Si hubiera paga, sería paga diaria", concluye Moliner. Desde Marketing Kids recuerdan que a edades tempranas "lo quieren todo y no son conscientes del valor del dinero, mientras que los padres se muestran abiertos a compensarlos por el tiempo que no les pueden dedicar". No en vano, la encuesta realizada por el Foro de la Infancia y la Adolescencia ya recoge cómo "en muchos casos" la paga "se incrementa con una suma adicional para sus gastos diarios". lavanguardia
Tags: empresario, emprendedor, cultura, innovación, profesional, ciclos, formativos
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