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Recetas contra el fracaso escolar
Juan Vaello, psicopedagogo del IES Bernat de Sarrià, publica en su nuevo libro más de trescientas técnicas y estrategias didácticas para docentes
Potencian las habilidades sociales y emocionales del alumno, su motivación y su nivel de atención para conseguir mejores resultados académicos
"Sí hay soluciones mágicas" contra la desgana, según el experto que propone más implicación de los padres y más formación para el profesorado.
Juan Vaello muestra su libro, recién publicado, en el IES donde trabaja, el Bernat de Sarrià de Benidorm/ DI
«El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas»
ROSARIO FRAILE 19 ENE 2008 BENIDORM
"Sí hay soluciones mágicas" para enseñar a los alumnos desmotivados. Con esta frase comienza el nuevo libro del experto Juan Vaello, psicopedagogo del IES Bernat de Sarrià de Benidorm y formador de profesores, que trata de "inyectar optimismo pedagógico frente al fatalismo" de la sociedad ante los problemas de la enseñanza. "El profesor puede hacer magia si aprende muchos números, los ensaya, los perfecciona y los aplica" y así lo demuestran los resultados de algunas técnicas que propone, utilizadas en diferentes institutos de la geografía española.
Con el título: "Cómo enseñar a los que no quieren", el libro es casi un recetario con más de trescientas estrategias concretas para combatir la desgana, principalmente en la Secundaria, donde los alumnos estudian obligados convirtiéndose en objetores escolares dentro del aula.
Los conceptos de Educación han cambiado y ahora no sólo importa el rendimiento académico porque éste es fruto de otras habilidades. "El nivel social y emocional del alumno, que muestra su capacidad de convivencia y su autoestima, así como su grado de motivación y atención son lo primero que hay que potenciar, los que vienen sin eso no obtienen buenos resultados académicos", explica Vaello, que aboga por incorporar estos aspectos al sistema de evaluación porque "de forma informal ya se puntúa el esfuerzo del alumno pero habría que evaluarlo explícitamente".
Las propuestas, siempre orientadas a "dar salida a todos y cada uno de los estudiantes" van desde cuidar su ubicación, explicando cómo dividir el aula y sentar a los escolares según el propósito, hasta la realización de listas de retos y éxitos, informes y diarios por parte de los escolares o el llegar a pactos con los grupos negativos de la clase.
Aproximadamente un 30 por ciento de los alumnos no quiere estudiar, aunque el porcentaje varía en función del curso, la ciudad, el nivel socioeconómico, etcétera. La diversidad por la llegada de inmigrantes, la incorporación de alumnos con discapacidades y las enormes brechas entre estudiantes motivados y objetores "debe plantearse como un reto y no como un problema", señala Vaello, quien considera que "el profesor ha de ver el conflicto como una oportunidad de intervenir". El principal, son las "interrupciones, que crean un clima de clase imposible". Vaello apuesta por medidas preventivas: "si se tratan los resfriados disminuyen las pulmonías", del mismo modo que si se "atajan los conflictos frecuentes y de baja intensidad diminuirán los casos de acoso y violencia". La enseñanza del autocontrol es una de las vértebras ya que "el alumno conflictivo es impulsivo y tiene poca fuerza de voluntad, frente al que se motiva, controla y respeta".
Pero el problema no radica en el alumnado. Profesores y padres han de colaborar en una misma dirección. La falta de implicación de los padres, por un lado, la descoordinación entre familia y centro e incluso entre profesores y la falta de formación de los docentes, que es "manifiestamente mejorable" obligan a actuar en todos los niveles del sistema educativo. Crear equipos docentes para unificar criterios, establecer los mismos límites en casa y en clase, aprovechar cada contacto con los padres para crear lazos, conocer los efectos de los diferentes tipos de castigos, son algunas de las propuestas de esta "cultura de soluciones frente al fatalismo, porque ante los problemas no debemos preocuparnos sino ocuparnos", concluye. www.diarioinformacion.com
FICHA
CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN
AUTOR: VAELLO ORTS, JUAN
EDITORIAL: SANTILLANA
ISBN: 978-84-294-5513-7
EAN: 9788429455137
AÑO: 2007
LUGAR DE EDICIÓN: Madrid
COLECCIÓN: VARIOS
Nº COLECCIÓN:
NÚMERO PÁGINAS: 224
ENCUADERNACIÓN: Rústica
MATERIA:
DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA. www.libreriaproteo.es
http://www.iesbernatdesarria.net/
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Manos a la obra contra el fracaso escolar
Cuatro institutos de la provincia inician un proyecto piloto basado en la práctica con alumnos que no quieren estudiar
»El profesor Ramón Galdrán con alumnos del IES Virgen del Remedio en el aula de Panadería-Repostería del centro
Cuatro institutos de la provincia comienzan en las próximas semanas un proyecto piloto para recuperar social y educativamente a los alumnos que, sin ganas de estudiar, deben permanecer en las aulas hasta los 16 años, por lo que presentan conductas violentas, interrumpen en clase y contribuyen a elevar los índices de fracaso escolar. Se trata de invertir el proceso de aprendizaje para atraer al alumno con una salida laboral.
VICTORIA BUENO / J. M. GRAU 16 ENE 2008 ALICANTE
Los alumnos de Secundaria que acumulan un retraso educativo acentuado, con serias dificultades de adaptación y conductas habitualmente violentas y que además proceden de familias desestructuradas socialmente que a su vez contribuyen al absentismo escolar, tienen todos los puntos para formar parte del programa experimental contra el fracaso escolar que en las próximas semanas pondrán en marcha cuatro institutos de la provincia: Virgen del Remedio de Alicante, Pere Ibarra de Elche, Beatriz Fajardo de Benidorm y el IES de Xixona.
A esta iniciativa pionera en la Comunidad se suman otro instituto de Castellón y nueve más de Valencia, para los que ya se ha contratado a dos profesores que sustituirán en cada caso a los que desde los propios IES han querido voluntariamente dar los primeros pasos de un proyecto que nace con la vocación de ampliarse al resto de los centros de Secundaria.
La subvención de este programa piloto parte del convenio suscrito entre el Consell y el Ministerio de Educación para desarrollar la LOE y que incluye medidas contra el abandono escolar prematuro en el que la Comunidad arrastra las mayores cifras de incremento en los últimos años.
La novedad de este programa consiste en que invierte el sistema de aprendizaje, como explican desde el IES Virgen del Remedio: a través por ejemplo de talleres de alimentación, como el de repostería que se imparte como modulo profesional en este centro, se enseñará a estos alumnos -no más de 10 por grupo y para cada dos profesores- tanto a redactar como a llevar a la práctica el nivel de Ciencias o de Matemáticas requerido. Fernández Cabello, director de este centro, concreta que a partir del interés que muestran estos alumnos por tener un puesto de trabajo, se les dirige por ejemplo hacia empleos en el mundo de la restauración y conforme aprendan las recetas aprenderán también a redactar correctamente. "Desde la necesidad de comunicarse para hacer cosas se irán logrando objetivos", explica.
Salomón Martínez, jefe de estudios del Pere Ibarra de Elche, añade que para estos chicos va a empezar en breve y hasta junio "una formación diferente que recoja unas inquietudes más cercanas a las de los alumnos". Aunque los programas son muy flexibles y cada centro puede organizarlos a su conveniencia, se establece un margen de 20 horas para talleres, otras 6 de actividades lingüístico-científicas y 3 para Educación Física y salidas del instituto organizadas. "En cualquier caso deben ser programas atractivos para estos alumnos que se trabajarán desde un punto de vista muy práctico: jardinería, repostería, arreglo de pequeños electrodomésticos, pintura, encuadernación, pepartidor (de pizzas, cartas, etc. con lo que también se les preparará para sacar el carné de conducir...).
Cuando acabe el programa se pueden incorporar al sistema educativo donde lo dejaron o bien salir al mercado laboral. DI
Juan Vaello, psicopedagogo del IES Bernat de Sarrià, publica en su nuevo libro más de trescientas técnicas y estrategias didácticas para docentes
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Juan Vaello muestra su libro, recién publicado, en el IES donde trabaja, el Bernat de Sarrià de Benidorm/ DI
«El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas»
ROSARIO FRAILE 19 ENE 2008 BENIDORM
"Sí hay soluciones mágicas" para enseñar a los alumnos desmotivados. Con esta frase comienza el nuevo libro del experto Juan Vaello, psicopedagogo del IES Bernat de Sarrià de Benidorm y formador de profesores, que trata de "inyectar optimismo pedagógico frente al fatalismo" de la sociedad ante los problemas de la enseñanza. "El profesor puede hacer magia si aprende muchos números, los ensaya, los perfecciona y los aplica" y así lo demuestran los resultados de algunas técnicas que propone, utilizadas en diferentes institutos de la geografía española.
Con el título: "Cómo enseñar a los que no quieren", el libro es casi un recetario con más de trescientas estrategias concretas para combatir la desgana, principalmente en la Secundaria, donde los alumnos estudian obligados convirtiéndose en objetores escolares dentro del aula.
Los conceptos de Educación han cambiado y ahora no sólo importa el rendimiento académico porque éste es fruto de otras habilidades. "El nivel social y emocional del alumno, que muestra su capacidad de convivencia y su autoestima, así como su grado de motivación y atención son lo primero que hay que potenciar, los que vienen sin eso no obtienen buenos resultados académicos", explica Vaello, que aboga por incorporar estos aspectos al sistema de evaluación porque "de forma informal ya se puntúa el esfuerzo del alumno pero habría que evaluarlo explícitamente".
Las propuestas, siempre orientadas a "dar salida a todos y cada uno de los estudiantes" van desde cuidar su ubicación, explicando cómo dividir el aula y sentar a los escolares según el propósito, hasta la realización de listas de retos y éxitos, informes y diarios por parte de los escolares o el llegar a pactos con los grupos negativos de la clase.
Aproximadamente un 30 por ciento de los alumnos no quiere estudiar, aunque el porcentaje varía en función del curso, la ciudad, el nivel socioeconómico, etcétera. La diversidad por la llegada de inmigrantes, la incorporación de alumnos con discapacidades y las enormes brechas entre estudiantes motivados y objetores "debe plantearse como un reto y no como un problema", señala Vaello, quien considera que "el profesor ha de ver el conflicto como una oportunidad de intervenir". El principal, son las "interrupciones, que crean un clima de clase imposible". Vaello apuesta por medidas preventivas: "si se tratan los resfriados disminuyen las pulmonías", del mismo modo que si se "atajan los conflictos frecuentes y de baja intensidad diminuirán los casos de acoso y violencia". La enseñanza del autocontrol es una de las vértebras ya que "el alumno conflictivo es impulsivo y tiene poca fuerza de voluntad, frente al que se motiva, controla y respeta".
Pero el problema no radica en el alumnado. Profesores y padres han de colaborar en una misma dirección. La falta de implicación de los padres, por un lado, la descoordinación entre familia y centro e incluso entre profesores y la falta de formación de los docentes, que es "manifiestamente mejorable" obligan a actuar en todos los niveles del sistema educativo. Crear equipos docentes para unificar criterios, establecer los mismos límites en casa y en clase, aprovechar cada contacto con los padres para crear lazos, conocer los efectos de los diferentes tipos de castigos, son algunas de las propuestas de esta "cultura de soluciones frente al fatalismo, porque ante los problemas no debemos preocuparnos sino ocuparnos", concluye. www.diarioinformacion.com
FICHA
CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN
AUTOR: VAELLO ORTS, JUAN
EDITORIAL: SANTILLANA
ISBN: 978-84-294-5513-7
EAN: 9788429455137
AÑO: 2007
LUGAR DE EDICIÓN: Madrid
COLECCIÓN: VARIOS
Nº COLECCIÓN:
NÚMERO PÁGINAS: 224
ENCUADERNACIÓN: Rústica
MATERIA:
DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA. www.libreriaproteo.es
http://www.iesbernatdesarria.net/
relacionado
Manos a la obra contra el fracaso escolar
Cuatro institutos de la provincia inician un proyecto piloto basado en la práctica con alumnos que no quieren estudiar
»El profesor Ramón Galdrán con alumnos del IES Virgen del Remedio en el aula de Panadería-Repostería del centro
Cuatro institutos de la provincia comienzan en las próximas semanas un proyecto piloto para recuperar social y educativamente a los alumnos que, sin ganas de estudiar, deben permanecer en las aulas hasta los 16 años, por lo que presentan conductas violentas, interrumpen en clase y contribuyen a elevar los índices de fracaso escolar. Se trata de invertir el proceso de aprendizaje para atraer al alumno con una salida laboral.
VICTORIA BUENO / J. M. GRAU 16 ENE 2008 ALICANTE
Los alumnos de Secundaria que acumulan un retraso educativo acentuado, con serias dificultades de adaptación y conductas habitualmente violentas y que además proceden de familias desestructuradas socialmente que a su vez contribuyen al absentismo escolar, tienen todos los puntos para formar parte del programa experimental contra el fracaso escolar que en las próximas semanas pondrán en marcha cuatro institutos de la provincia: Virgen del Remedio de Alicante, Pere Ibarra de Elche, Beatriz Fajardo de Benidorm y el IES de Xixona.
A esta iniciativa pionera en la Comunidad se suman otro instituto de Castellón y nueve más de Valencia, para los que ya se ha contratado a dos profesores que sustituirán en cada caso a los que desde los propios IES han querido voluntariamente dar los primeros pasos de un proyecto que nace con la vocación de ampliarse al resto de los centros de Secundaria.
La subvención de este programa piloto parte del convenio suscrito entre el Consell y el Ministerio de Educación para desarrollar la LOE y que incluye medidas contra el abandono escolar prematuro en el que la Comunidad arrastra las mayores cifras de incremento en los últimos años.
La novedad de este programa consiste en que invierte el sistema de aprendizaje, como explican desde el IES Virgen del Remedio: a través por ejemplo de talleres de alimentación, como el de repostería que se imparte como modulo profesional en este centro, se enseñará a estos alumnos -no más de 10 por grupo y para cada dos profesores- tanto a redactar como a llevar a la práctica el nivel de Ciencias o de Matemáticas requerido. Fernández Cabello, director de este centro, concreta que a partir del interés que muestran estos alumnos por tener un puesto de trabajo, se les dirige por ejemplo hacia empleos en el mundo de la restauración y conforme aprendan las recetas aprenderán también a redactar correctamente. "Desde la necesidad de comunicarse para hacer cosas se irán logrando objetivos", explica.
Salomón Martínez, jefe de estudios del Pere Ibarra de Elche, añade que para estos chicos va a empezar en breve y hasta junio "una formación diferente que recoja unas inquietudes más cercanas a las de los alumnos". Aunque los programas son muy flexibles y cada centro puede organizarlos a su conveniencia, se establece un margen de 20 horas para talleres, otras 6 de actividades lingüístico-científicas y 3 para Educación Física y salidas del instituto organizadas. "En cualquier caso deben ser programas atractivos para estos alumnos que se trabajarán desde un punto de vista muy práctico: jardinería, repostería, arreglo de pequeños electrodomésticos, pintura, encuadernación, pepartidor (de pizzas, cartas, etc. con lo que también se les preparará para sacar el carné de conducir...).
Cuando acabe el programa se pueden incorporar al sistema educativo donde lo dejaron o bien salir al mercado laboral. DI
Tags: libro, fracaso, recetas, estrategias, técnicas, didáctica, motivación
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