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Los chicos del Portal C 11-15 a.
Habituar a los alumnos a que estén en contacto con los libros
Experiencia del IES La Asunción de Elx con 782 alumnos de ESO
En el curso 2006-2007 el número total de libros leídos ascendió a 3.213.
· Obtuvo mención del MEC por su trabajo en favor del fomento de la lectura y 2º premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización de Bibliotecas
· Planes del CEIP Mas d'Escoto en Ribarroja del Turia
Guillermo Roqués 27/02/08 VALENCIA (LP)
La iniciativa del docente Josep María Asencio, del Instituto La Asunción de Elche, recuerda el esquema de una película clásica. Un profesor, disconforme con algunas prácticas educativas imperantes, se hace cargo de un grupo de chicos con índices de fracaso escolar y aprovecha la ocasión para potenciar en ellos unas habilidades hasta ahora poco desarrolladas. Los chicos, que en un principio arrastran el estigma de un menor rendimiento, responden más allá de las previsiones. Al final, el éxito es tal que se decide generalizar la propuesta y se habilitan nuevos espacios.
Teniendo en cuenta estas pautas no es de extrañar que, al enterarse del trabajo realizado, unos antiguos alumnos comenzaran a grabar un largometraje documental sobre el tema. El proyecto, dirigido por David Gomis, vio la luz en diciembre del 2007 con el nombre de Pura Alegría. Lo que le diferencia del resto de sus socios de la gran pantalla sería la originalidad de la propuesta inicial. Algo que Josep María Asencio lleva desarrollando durante una década y que sintetiza como "el mejor modo de encontrarse a uno mismo". Es decir, fomentar la lectura.
"Lo importante es habituar a que los alumnos estén en contacto sistemático con los libros", señala el profesor del instituto ilicitano. Para ello el Plan de lectura instaurado desde hace tres años en La Asunción tras esta primera exitosa experiencia se centra en varios objetivos. El principal, crear una ambiente adecuado. "La biblioteca es un lugar de encuentro personal con uno mismo y les enseñamos a mantener silencio y ser respetuosos", añade. El hábito lector se establece así en la escuela, donde se utilizan horas lectivas, se discute sobre libros, y los propios profesores leen en voz alta. Pero también en casa, donde los alumnos se comprometen a leer tres medias horas cada semana. Esta doble acción se complementa con el acceso diverso, las lecturas diferenciadas y la erradicación de malas prácticas. La más peligrosa, según este profesor, es la falta de adecuación de los textos. "Hay un momento en que los niños se desvinculan porque todo queda reducido a libros de texto y un mismo libro de lectura para todos con un trabajo de cinco folios", señala.
Como ejemplo de que a unas prácticas adecuadas les acompañan resultados, están los números cosechados por el centro. Con 782 alumnos y cuatro cursos de primero a cuarto de ESO, el número total de libros leídos durante el curso 2006-2007 ascendió a 3.213. Una labor que le valió la mención del Ministerio de Educación por su trabajo en favor del fomento de la lectura y el segundo premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización e Innovación de las Bibliotecas de los Centros Escolares.
Continuidad en la lectura
La adecuación y la continuidad son dos conceptos clave para asegurar el futuro de los lectores. Según el barómetro realizado por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) durante el último trimestre del 2007, los niños en edad escolar casi duplican el índice de lectura del resto de edades. De este modo, entre la población mayor de 14 años el índice es del el 57%, mientras que entre el grupo de entre 10 y 13 años este se dispara al 82,2%.
El principal desafío sería. entonces, conseguir que los niños sigan leyendo al llegar a la etapa adulta. Algo que en consideración de Júlia Villaescusa, directora del centro de educación infantil y primaria Mas d'Escoto en Ribarroja del Turia, se obtiene cuando descubren el placer de leer. "Creemos que la escuela no sólo ha de crear planes lectores, sino planes estables de lectura", señala. "Así que a la larga lo importante no es que lean, sino que les hagamos llegar el entusiasmo por los libros".
El proyecto del centro, que ganó hace un par de años el premio al fomento de la lectura de la ciudad de Alzira junto al instituto la Asunción de Elche y cuenta con la colaboración de la editorial Bromera, se concreta en dos puntos. Mediante planes individualizados según el ciclo y el alumno, para que él mismo controle su ritmo y lo regule. Y gracias a la diversicación de lecturas para llegar al principal número de alumnos y motivarlos.
Así, se realizan múltiples actividades, como asistencias de autores e ilustradores al colegio, visitas a la biblioteca municipal, préstamos paralelos entre alumnos, blogs de intercambio (http://llibresdelmasdescoto.blogspot.com/), o un buen asesoramiento de libros por parte del profesorado. No obstante, hay un margen para el misterio. "Trabajamos la parte mágica de la lectura desde pequeños", señala la directora del centro. "Cada vez que se presenta un libro se intenta hacer algo que incite su curiosidad, algo de teatro o misterio para que los niños lo pasen bien leyendo y sientan la atracción incotrolable de la lectura". LAS PROVINCIAS
Experiencia del IES La Asunción de Elx con 782 alumnos de ESO
En el curso 2006-2007 el número total de libros leídos ascendió a 3.213.
· Obtuvo mención del MEC por su trabajo en favor del fomento de la lectura y 2º premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización de Bibliotecas
· Planes del CEIP Mas d'Escoto en Ribarroja del Turia
Guillermo Roqués 27/02/08 VALENCIA (LP)
La iniciativa del docente Josep María Asencio, del Instituto La Asunción de Elche, recuerda el esquema de una película clásica. Un profesor, disconforme con algunas prácticas educativas imperantes, se hace cargo de un grupo de chicos con índices de fracaso escolar y aprovecha la ocasión para potenciar en ellos unas habilidades hasta ahora poco desarrolladas. Los chicos, que en un principio arrastran el estigma de un menor rendimiento, responden más allá de las previsiones. Al final, el éxito es tal que se decide generalizar la propuesta y se habilitan nuevos espacios.
Teniendo en cuenta estas pautas no es de extrañar que, al enterarse del trabajo realizado, unos antiguos alumnos comenzaran a grabar un largometraje documental sobre el tema. El proyecto, dirigido por David Gomis, vio la luz en diciembre del 2007 con el nombre de Pura Alegría. Lo que le diferencia del resto de sus socios de la gran pantalla sería la originalidad de la propuesta inicial. Algo que Josep María Asencio lleva desarrollando durante una década y que sintetiza como "el mejor modo de encontrarse a uno mismo". Es decir, fomentar la lectura.
"Lo importante es habituar a que los alumnos estén en contacto sistemático con los libros", señala el profesor del instituto ilicitano. Para ello el Plan de lectura instaurado desde hace tres años en La Asunción tras esta primera exitosa experiencia se centra en varios objetivos. El principal, crear una ambiente adecuado. "La biblioteca es un lugar de encuentro personal con uno mismo y les enseñamos a mantener silencio y ser respetuosos", añade. El hábito lector se establece así en la escuela, donde se utilizan horas lectivas, se discute sobre libros, y los propios profesores leen en voz alta. Pero también en casa, donde los alumnos se comprometen a leer tres medias horas cada semana. Esta doble acción se complementa con el acceso diverso, las lecturas diferenciadas y la erradicación de malas prácticas. La más peligrosa, según este profesor, es la falta de adecuación de los textos. "Hay un momento en que los niños se desvinculan porque todo queda reducido a libros de texto y un mismo libro de lectura para todos con un trabajo de cinco folios", señala.
Como ejemplo de que a unas prácticas adecuadas les acompañan resultados, están los números cosechados por el centro. Con 782 alumnos y cuatro cursos de primero a cuarto de ESO, el número total de libros leídos durante el curso 2006-2007 ascendió a 3.213. Una labor que le valió la mención del Ministerio de Educación por su trabajo en favor del fomento de la lectura y el segundo premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización e Innovación de las Bibliotecas de los Centros Escolares.
Continuidad en la lectura
La adecuación y la continuidad son dos conceptos clave para asegurar el futuro de los lectores. Según el barómetro realizado por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) durante el último trimestre del 2007, los niños en edad escolar casi duplican el índice de lectura del resto de edades. De este modo, entre la población mayor de 14 años el índice es del el 57%, mientras que entre el grupo de entre 10 y 13 años este se dispara al 82,2%.
El principal desafío sería. entonces, conseguir que los niños sigan leyendo al llegar a la etapa adulta. Algo que en consideración de Júlia Villaescusa, directora del centro de educación infantil y primaria Mas d'Escoto en Ribarroja del Turia, se obtiene cuando descubren el placer de leer. "Creemos que la escuela no sólo ha de crear planes lectores, sino planes estables de lectura", señala. "Así que a la larga lo importante no es que lean, sino que les hagamos llegar el entusiasmo por los libros".
El proyecto del centro, que ganó hace un par de años el premio al fomento de la lectura de la ciudad de Alzira junto al instituto la Asunción de Elche y cuenta con la colaboración de la editorial Bromera, se concreta en dos puntos. Mediante planes individualizados según el ciclo y el alumno, para que él mismo controle su ritmo y lo regule. Y gracias a la diversicación de lecturas para llegar al principal número de alumnos y motivarlos.
Así, se realizan múltiples actividades, como asistencias de autores e ilustradores al colegio, visitas a la biblioteca municipal, préstamos paralelos entre alumnos, blogs de intercambio (http://llibresdelmasdescoto.blogspot.com/), o un buen asesoramiento de libros por parte del profesorado. No obstante, hay un margen para el misterio. "Trabajamos la parte mágica de la lectura desde pequeños", señala la directora del centro. "Cada vez que se presenta un libro se intenta hacer algo que incite su curiosidad, algo de teatro o misterio para que los niños lo pasen bien leyendo y sientan la atracción incotrolable de la lectura". LAS PROVINCIAS
Tags: lectura, libros, biblioteca, premios, dinamización, literatura, planes
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