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ADIÓS MEC Ministra de Educación, Política Social y Deporte
La catedrática de Historia del Pensamiento Mercedes Cabrera repetirá como ministra de Educación, ahora también con competencias de Política Social, pero no gestionará los resultados de la reforma de Universidades, aprobada en su primer mandato, pues este ámbito pasa al nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación.
MADRID, 12 Abr. (EUROPA PRESS) -
Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo mantendrá la gestión de las políticas educativas y de deporte, además de asumir las nuevas cometencias sociales del nuevo ministerio anunciado hoy por el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero.
Cabrera nació en Madrid el 3 de diciembre de 1951, está casada y tiene tres hijos. Doctora en Ciencias Políticas y catedrática de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos en la Universidad Complutense, la ministra fue número tres en las listas del PSOE por Madrid en las pasadas elecciones generales.
Tras la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE), el pasado 7 de abril de 2006, la que fuera ministra de Educación y Ciencia del primer gabinete de Zapatero, María Jesús Sansegundo, fue sustituida por Mercedes Cabrera, que hasta entonces era presidenta de la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.
Tras su nombramiento como ministra, Cabrera aseguró que su labor, hasta el final de la legislatura, se centraría en dar mayor autonomía a los centros educativos, para adaptarse a la población estudiantil, "cada vez más heterogénea", y "apoyar, promocionar sostener y ayudar" al profesorado.
El desarrollo de la LOE, con la implantación de la asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía el próximo curso académico 2008-2009, la integración antes de 2010 de la universidad española en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el impulso a la investigación científica, son los principales retos a los que se enfrenta la ministra en esta legislatura. EUROPA PRESS
Hace dos años, nada más ser nombrada por vez primera, Cabrera anunció que la Universidad era su preocupación y su desafío más inmediato, que emplearía todos los esfuerzos en el desarrollo de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y que la ciencia y la investigación eran una apuesta 'muy clara' del Gobierno.
Además de la modificación de la Ley Orgánica de Universidades, la ministra se ha dedicado a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, cuyos primeras carreras de grado comenzarán a enseñarse el curso próximo.
Como responsable de Ciencia hasta ahora, trabajó en la elaboración del VI Plan Nacional de I+D+i, cuya aplicación gestionará el nuevo departamento de Ciencia e Innovación, mientras que mantendrá las competencias de Deporte.
En la enseñanza no universitaria, Cabrera ha desarrollado la LOE y ha tenido que bregar con quienes defienden la objeción de conciencia contra la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, pero también ha sabido acordar con FERE-CECA que las escuelas católicas la enseñen según su ideario.
Reelegida diputada por Madrid el 9 de marzo pasado, la carrera política de Cabrera comenzó en 2004, cuando aceptó el ofrecimiento de Rodríguez Zapatero de ocupar el segundo puesto de la lista de Madrid en las elecciones generales de ese año como candidata independiente.
Se había afiliado al PSOE en 1981, después del golpe de Estado del 23-F, aunque fue militante poco tiempo, y participó después, en 1998, en la elaboración del programa electoral con vistas a los comicios generales de 2000.
Tras el primer triunfo electoral de Rodríguez Zapatero, presidió la Comisión de Educación y Ciencia del Congreso de los Diputados entre 2004 y 2006, período en el que se tramitó y aprobó la LOE.
El 7 de abril de 2006, Cabrera fue designada por el presidente del Gobierno para sustituir a María Jesús San Segundo como titular de Educación y Ciencia.
Nació en Madrid el 3 de diciembre de 1951 en el seno de una familia de intelectuales y políticos. Es sobrina del ex presidente del Gobierno Leopoldo Calvo-Sotelo y sobrina nieta del catedrático de Física, Blas Cabrera, pionero en España de la Física moderna de principios del siglo XX.
Su formación académica se inició en el Colegio Estudio de Madrid, heredero de la Institución Libre de Enseñanza.
En 1977, se doctoró en Ciencias Políticas y Sociología en la Universidad Complutense de Madrid con la tesis titulada 'La patronal ante la Segunda República. Organizaciones y estrategia (1931-1936)'.
A comienzos de los noventa, fue nombrada directora del Departamento de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología y el 10 de abril de 1996 obtuvo la cátedra en esta disciplina.
Mercedes Cabrera es autora de una biografía de Nicolás María de Urgoiti (1868-1951), empresario y fundador del periódico 'El Sol' (1995); de 'El poder de los empresarios. Política y economía en la España contemporánea (1875-2000)', publicada en 2002 y finalista al Premio Nacional de Historia de 2003.
Está casada con Carlos Arenillas, vicepresidente de la Comisión Nacional del Mercado de Valores, con quien tiene dos hijos.
EFE ABC
TELDE Las Palmas 13 ABR 2008
Es una sorpresa agradable la que nos hemos llevado mucho al enterarnos de los nombramientos de los nuevos ministros y ministras, así como la nueva definición de algunos ministerios.
[...]
Lo que a nuestro parecer, si que es relevante es la nueva definición del Ministerio de Educación, Política Social y Deportes. Dejaremos el deporte para otra reflexión, aprovechando este coyuntural momento para hablarles sobre las relaciones entre educación y política social, como ejes para la sociedad del siglo XXI.
Somos muchos los que desde hace mucho tiempo vemos la educación como uno de los pilares donde se sustenta la integración de todos los ciudadanos en las sociedades en las que viven. Ya se adelanta lo nueva LOE al hablar, entre sus ochos competencias básicas, de una muy importante, la competencia social. En definitiva, tomar conciencia de la necesidad de promover la competencia social de los educandos como senda que permita avanzar hacia la convivencia. La educación debe ayudar a preparar a todos los niños y niñas para una vida participativa completa en una sociedad culturalmente diversa y distinta. La educación que ejerce un rol de liderazgo en el trabajo por la diferencia y por la atención a la diversidad.
En un período enormemente transformador del Estado y modernizador de la sociedad y la economía, el estado español ha sabido construir y armonizar un sistema educativo competitivo y capaz de corregir desigualdades. Estudios muy importantes como los de la OCDE reflejan la diversidad y la pluralidad que caracteriza al sistema educativo español y muestra lo que parecen diferentes ritmos de evolución de las comunidades autónomas sin detrimento de la equidad. Sobre todo porque el gran reto del sistema educativo para los próximos años debe ser también el de la excelencia. Dos son las fortalezas en materia social del sistema educativo español: la escolarización total entre 3 y 6 años, y la etapa de 18 a 24 años con estudios universitarios, en la que alcanzamos un 40%, índice también superior al europeo. Debemos, pues, concentrar esfuerzos fundamentalmente en la promoción y éxito de la formación profesional y el bachillerato. Para ello será necesario un compromiso firme para establecer políticas compartidas entre las comunidades y el Estado. Y cuando hablamos de formación profesional estamos hablando, por una parte de formación, capacitación y adecuación al marco europeo, así como de integración laboral en las mejores condiciones de nuestros jóvenes dentro del libre mercado laboral de la Europa en la que nos encontramos.
Por tanto, podríamos decir que la Educación en el estado español es y debería ser uno de los ejes fundamentales dentro de las políticas sociales a afrontar por este remodelado ministerio. Hablamos de la integración en el sistema educativo de grupos minoritarios, menores inmigrantes acompañados y no acompañados a través de una política educativa intercultural en todos nuestros centros. Nos referimos también a la inclusión total del alumnado con alguna discapacidad en los centros, sobre todo, para que no existan centros accesibles y centros que no lo son, apostando por la total eliminación de barreras físicas, arquitectónicas y de la comunicación en todos los centros y en todos los niveles educativos.
Otros problemas que afronta este ministerios son también los del acoso escolar, la violencia de cualquier tipo de naturaleza: género, étnica-racial, etc.; el problema de las drogodependencias, donde se hace necesario un verdadero plan que afronte esta situación particular de la escuela; el absentismo escolar.
Son muchos los problemas sociales que existen en la escuela y esta es una oportunidad de oro para ayudar a resolverlos. Me alegro de la decisión del nacimiento de este nuevo ministerio que trabajará por educar a nuestros jóvenes para que sean responsables y se comporten como tales en los estudios, el consumo de alcohol y drogas, el sexo, la conducción, el uso de los espacios públicos, la convivencia en la escuela o la participación política, la sensibilidad por los más desfavorecidos, por la integración de los inmigrantes, de los niños y las niñas con discapacidad, por la diversidad cultural, religiosa, política, por desterrar cualquier acción de tipo violento, etc.
Así pues, muchos ánimos por el trabajo que resta. Con el granito de trabajo que podamos aportar y sumar cada uno de nosotros lograremos esa verdadera transformación de la sociedad en la que creemos. Por supuesto, nuestro ruego compartido, no valen ya las quejas, hace falta ilusión y trabajo, todo desde la participación de la sociedad al completo, aquí no sobra nadie. TELDE ACTUALIDAD
* Antonio Hernández Lobo es presidente de la Asociación Plan Estratégico Ciudad de Telde, vicepresidente del Consejo Escolar Municipal de Telde, profesor de Enseñanza Secundaria y Director del IES Faro de Maspalomas. FD
La catedrática de Historia del Pensamiento Mercedes Cabrera repetirá como ministra de Educación, ahora también con competencias de Política Social, pero no gestionará los resultados de la reforma de Universidades, aprobada en su primer mandato, pues este ámbito pasa al nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación.
MADRID, 12 Abr. (EUROPA PRESS) - Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo mantendrá la gestión de las políticas educativas y de deporte, además de asumir las nuevas cometencias sociales del nuevo ministerio anunciado hoy por el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero.
Cabrera nació en Madrid el 3 de diciembre de 1951, está casada y tiene tres hijos. Doctora en Ciencias Políticas y catedrática de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos en la Universidad Complutense, la ministra fue número tres en las listas del PSOE por Madrid en las pasadas elecciones generales.
Tras la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE), el pasado 7 de abril de 2006, la que fuera ministra de Educación y Ciencia del primer gabinete de Zapatero, María Jesús Sansegundo, fue sustituida por Mercedes Cabrera, que hasta entonces era presidenta de la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.
Tras su nombramiento como ministra, Cabrera aseguró que su labor, hasta el final de la legislatura, se centraría en dar mayor autonomía a los centros educativos, para adaptarse a la población estudiantil, "cada vez más heterogénea", y "apoyar, promocionar sostener y ayudar" al profesorado.
El desarrollo de la LOE, con la implantación de la asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía el próximo curso académico 2008-2009, la integración antes de 2010 de la universidad española en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el impulso a la investigación científica, son los principales retos a los que se enfrenta la ministra en esta legislatura. EUROPA PRESS
Perfil
EFE 12 ABR 2008Hace dos años, nada más ser nombrada por vez primera, Cabrera anunció que la Universidad era su preocupación y su desafío más inmediato, que emplearía todos los esfuerzos en el desarrollo de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y que la ciencia y la investigación eran una apuesta 'muy clara' del Gobierno.
Además de la modificación de la Ley Orgánica de Universidades, la ministra se ha dedicado a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, cuyos primeras carreras de grado comenzarán a enseñarse el curso próximo.
Como responsable de Ciencia hasta ahora, trabajó en la elaboración del VI Plan Nacional de I+D+i, cuya aplicación gestionará el nuevo departamento de Ciencia e Innovación, mientras que mantendrá las competencias de Deporte.
En la enseñanza no universitaria, Cabrera ha desarrollado la LOE y ha tenido que bregar con quienes defienden la objeción de conciencia contra la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, pero también ha sabido acordar con FERE-CECA que las escuelas católicas la enseñen según su ideario.
Reelegida diputada por Madrid el 9 de marzo pasado, la carrera política de Cabrera comenzó en 2004, cuando aceptó el ofrecimiento de Rodríguez Zapatero de ocupar el segundo puesto de la lista de Madrid en las elecciones generales de ese año como candidata independiente.
Se había afiliado al PSOE en 1981, después del golpe de Estado del 23-F, aunque fue militante poco tiempo, y participó después, en 1998, en la elaboración del programa electoral con vistas a los comicios generales de 2000.
Tras el primer triunfo electoral de Rodríguez Zapatero, presidió la Comisión de Educación y Ciencia del Congreso de los Diputados entre 2004 y 2006, período en el que se tramitó y aprobó la LOE.
El 7 de abril de 2006, Cabrera fue designada por el presidente del Gobierno para sustituir a María Jesús San Segundo como titular de Educación y Ciencia.
Nació en Madrid el 3 de diciembre de 1951 en el seno de una familia de intelectuales y políticos. Es sobrina del ex presidente del Gobierno Leopoldo Calvo-Sotelo y sobrina nieta del catedrático de Física, Blas Cabrera, pionero en España de la Física moderna de principios del siglo XX.
Su formación académica se inició en el Colegio Estudio de Madrid, heredero de la Institución Libre de Enseñanza.
En 1977, se doctoró en Ciencias Políticas y Sociología en la Universidad Complutense de Madrid con la tesis titulada 'La patronal ante la Segunda República. Organizaciones y estrategia (1931-1936)'.
A comienzos de los noventa, fue nombrada directora del Departamento de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología y el 10 de abril de 1996 obtuvo la cátedra en esta disciplina.
Mercedes Cabrera es autora de una biografía de Nicolás María de Urgoiti (1868-1951), empresario y fundador del periódico 'El Sol' (1995); de 'El poder de los empresarios. Política y economía en la España contemporánea (1875-2000)', publicada en 2002 y finalista al Premio Nacional de Historia de 2003.
Está casada con Carlos Arenillas, vicepresidente de la Comisión Nacional del Mercado de Valores, con quien tiene dos hijos.
EFE ABC
Educación y Política Social: ejes para el siglo XXI
ANÁLISIS · Antonio Hernández Lobo, Profesor y Director de SecundariaTELDE Las Palmas 13 ABR 2008
Es una sorpresa agradable la que nos hemos llevado mucho al enterarnos de los nombramientos de los nuevos ministros y ministras, así como la nueva definición de algunos ministerios.
[...]
Lo que a nuestro parecer, si que es relevante es la nueva definición del Ministerio de Educación, Política Social y Deportes. Dejaremos el deporte para otra reflexión, aprovechando este coyuntural momento para hablarles sobre las relaciones entre educación y política social, como ejes para la sociedad del siglo XXI.
Somos muchos los que desde hace mucho tiempo vemos la educación como uno de los pilares donde se sustenta la integración de todos los ciudadanos en las sociedades en las que viven. Ya se adelanta lo nueva LOE al hablar, entre sus ochos competencias básicas, de una muy importante, la competencia social. En definitiva, tomar conciencia de la necesidad de promover la competencia social de los educandos como senda que permita avanzar hacia la convivencia. La educación debe ayudar a preparar a todos los niños y niñas para una vida participativa completa en una sociedad culturalmente diversa y distinta. La educación que ejerce un rol de liderazgo en el trabajo por la diferencia y por la atención a la diversidad.
En un período enormemente transformador del Estado y modernizador de la sociedad y la economía, el estado español ha sabido construir y armonizar un sistema educativo competitivo y capaz de corregir desigualdades. Estudios muy importantes como los de la OCDE reflejan la diversidad y la pluralidad que caracteriza al sistema educativo español y muestra lo que parecen diferentes ritmos de evolución de las comunidades autónomas sin detrimento de la equidad. Sobre todo porque el gran reto del sistema educativo para los próximos años debe ser también el de la excelencia. Dos son las fortalezas en materia social del sistema educativo español: la escolarización total entre 3 y 6 años, y la etapa de 18 a 24 años con estudios universitarios, en la que alcanzamos un 40%, índice también superior al europeo. Debemos, pues, concentrar esfuerzos fundamentalmente en la promoción y éxito de la formación profesional y el bachillerato. Para ello será necesario un compromiso firme para establecer políticas compartidas entre las comunidades y el Estado. Y cuando hablamos de formación profesional estamos hablando, por una parte de formación, capacitación y adecuación al marco europeo, así como de integración laboral en las mejores condiciones de nuestros jóvenes dentro del libre mercado laboral de la Europa en la que nos encontramos.
Por tanto, podríamos decir que la Educación en el estado español es y debería ser uno de los ejes fundamentales dentro de las políticas sociales a afrontar por este remodelado ministerio. Hablamos de la integración en el sistema educativo de grupos minoritarios, menores inmigrantes acompañados y no acompañados a través de una política educativa intercultural en todos nuestros centros. Nos referimos también a la inclusión total del alumnado con alguna discapacidad en los centros, sobre todo, para que no existan centros accesibles y centros que no lo son, apostando por la total eliminación de barreras físicas, arquitectónicas y de la comunicación en todos los centros y en todos los niveles educativos.
Otros problemas que afronta este ministerios son también los del acoso escolar, la violencia de cualquier tipo de naturaleza: género, étnica-racial, etc.; el problema de las drogodependencias, donde se hace necesario un verdadero plan que afronte esta situación particular de la escuela; el absentismo escolar.
Son muchos los problemas sociales que existen en la escuela y esta es una oportunidad de oro para ayudar a resolverlos. Me alegro de la decisión del nacimiento de este nuevo ministerio que trabajará por educar a nuestros jóvenes para que sean responsables y se comporten como tales en los estudios, el consumo de alcohol y drogas, el sexo, la conducción, el uso de los espacios públicos, la convivencia en la escuela o la participación política, la sensibilidad por los más desfavorecidos, por la integración de los inmigrantes, de los niños y las niñas con discapacidad, por la diversidad cultural, religiosa, política, por desterrar cualquier acción de tipo violento, etc.
Así pues, muchos ánimos por el trabajo que resta. Con el granito de trabajo que podamos aportar y sumar cada uno de nosotros lograremos esa verdadera transformación de la sociedad en la que creemos. Por supuesto, nuestro ruego compartido, no valen ya las quejas, hace falta ilusión y trabajo, todo desde la participación de la sociedad al completo, aquí no sobra nadie. TELDE ACTUALIDAD
* Antonio Hernández Lobo es presidente de la Asociación Plan Estratégico Ciudad de Telde, vicepresidente del Consejo Escolar Municipal de Telde, profesor de Enseñanza Secundaria y Director del IES Faro de Maspalomas. FD
Tags: ministerio, ministra, educación, Mercedes, Cabrera, deporte, social
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