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Rojas Marcos apela en Valladolid a integrar a los enfermos y no aislarlos
La Facultad de Medicina vallisoletana acogió a los especialistas participantes de diversos puntos de España
Valladolid 26 ABR 2008 (León Digital)
La Fundación de Ayuda a la Infancia de Castilla y León (Fundaicyl) organizó este sábado una jornada en Valladolid, en la que relevantes expertos médicos y profesionales de la salud y la educación presentaron nuevos proyectos sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), enfermedad que afecta a entre un 5 y un 8 por ciento de la población infanto-juvenil, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Esta jornada, en la que participaron varios laboratorios y entidades, entre ellos la compañía española Juste, contó con la presencia, entre otros, de la doctora Carmen Ballesteros, jefa de Psiquiatría Infanto-Juvenil del Hospital Clínico Universitario de Valladolid; Natalia Jimeno Bulnes, psiquiatra y profesora titular de la Facultad de Medicina de Valladolid; el doctor Julián Vaquerizo, jefe de Neuropediatría del Hospital Infanta Cristina de Badajoz, y Luis Rojas Marcos, catedrático de Psiquiatría y miembro de la Academia de Medicina de Nueva York.
Elena Fernández Abad, directora y fundadora de Fundaicyl, abrió las jornadas dirigiéndose a las administraciones públicas para reclamar un poco de interés por esta enfermedad. "Necesitamos ayudas para financiar tratamientos multidisciplinares y espacios para los especialistas. Los niños con TDAH no tienn rasgos externos como ocurre con otras enfermedades, pero las familias y los niños afectados sufrimos día a día en silencio. A nuestros niños se les arrincona en los colegios y el propio sistema les aísla porque se les califica de problemáticos", afirmó Elena Fernández.
Para aportar soluciones a esta patología, una de las grandes novedades de esta jornada llegó de la mano del doctor Julián Vaquerizo, jefe de la Unidad de Neuropediatria del Hospital Infanta Cristina en Badajoz, quien por primera vez presentó un nuevo modelo de diagnóstico clínico del TDAH.El doctor Vaquerizo explicó que hasta ahora, los neuropediatras cuentan con criterios basados en el DSM–IV, el Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales de la American Psychiatric Association -Asociación Psiquiátrica de Estados Unidos-, para evaluar el TDAH. Sin embargo, en su opinión, no siempre se acierta del todo en el diagnóstico con este modelo, ya que hay muchas enfermedades similares en sus síntomas que presentan ligeras diferencias como, por ejemplo, enfermedades relacionadas con los trastornos del lenguaje. "Prueba de ello es que, en determinados estudios realizados en pacientes que entraban en nuestra consulta por TDAH, nos encontramos con un error en el diagnóstico del 7,5 por ciento. Este porcentaje de niños padecían otro tipo de enfermedad y estaban mal diagnosticados", afirmó este neuropediatra.
Este especialista presentó como novedad un nuevo modelo de diagnóstico y prevención en TDAH que ha elaborado junto a la profesora de Lingüística Beatriz Gallardo, de la Universidad de Valencia, denominado 'La pequeña Fábrica de Cuentos'. "A través de la narrativa de un cuento y de técnicas lingüísticas que interrelacionan ideas, podemos ser más precisos en el diagnóstico del TDAH, en un trastorno del lenguaje o en otra enfermedad que afecte al aprendizaje", afirmó el doctor Julián Vaquerizo. Además, este experto ha desarrollado una metodología complementaria 360º a través de la cual evalúa el entorno completo del niño. "Es muy importante examinar la información que recibe el niño en todos los ambientes: los padres, los educadores, los amigos... Hay que tener una fotografía completa de su entorno para poder diagnosticarle correctamente y ayudarle", señaló y añadió: "En muchos casos existe un componente genético del TDAH y los padres juegan un papel fundamental en la evolución de la enfermedad. La gran mayoría de ellos colabora en este tipo de programas porque esta enfermedad tiene un 70 por ciento de base genética".
Para este neuropediatra, los padres juegan un papel fundamental. En las escuelas de padres aprenden a negociar con estos niños y conocen técnicas para no contagiarse de estos comportamientos patológicos. "Es clave que empleen el humor como estrategia terapéutica", señaló este doctor.
El doctor Vaquerizo explicó que en el ámbito de tratamientos farmacológicos se ha evolucionado considerablemente durante este último año y un 70 por ciento de los enfermos con TDAH evoluciona positivamente. "Ya contamos en España con nuevas fórmulas como Medikinet, metilfenidato de liberación prolongada y acción inmediata. Actualmente estamos realizando un estudio con varias universidades donde participan varios expertos porque estamos comprobando que esta fórmula también nos ayuda en determinados casos de niños que también presentan una variedad del autismo en la que también se presenta el TDAH", señaló el Doctor Vaquerizo.
En este sentido, la profesora Carmen Ballesteros, jefa del Departamento de Psiquiatria Infanto-Juvenil del Hospital Clínico Universitario de Valladolid, reveló que los enfermos que sufren esta patología reaccionan al metilfenidato, lo que demuestra una eficacia extrema de este principio activo en el TDAH. "Además, ya contamos con fórmulas muy avanzadas de duración prologada", afirmó la doctora Ballesteros.
Natalia Jimeno Bulnes, psiquiatra y profesora titular de la Facultad de Medicina de Valladolid, insistió en que la fórmula de éxito es mixta. En sus palabras, es necesario que el niño esté centrado y receptivo, y esto sólo se consigue con medicación.
Según explicó esta psiquiatra, es fundamental actuar de forma multidisciplinar y ofrecer un tratamiento farmacológico, terapéutico y psicoeducativo con un gran apoyo familiar.
Además, la doctora Jimeno manifestó su acuerdo con los neuropediatras respecto a las pruebas de diagnóstico. "Últimamente ha habido mucha polémica sobre si hay que hacer o no pruebas de radioimagen y neurofisiológicas a estos niños. Yo pienso que en determinados casos sí es necesario consultar con los neuropediatras y trabajar en equipo con ellos porque nos tenemos que asegurar del diagnóstico y éste es el camino para descartar el TDAH, no es una enfermedad colateral o secundaria a otra enfermedad neuropediátrica porque a veces se presentan casos mixtos con diferentes patologías", aclaró esta psiquiatra.
Sobre el sentido del humor y la energía positiva de esta enfermedad participó Gloria Valbuena, fundadora de la Asociación Leonesa de Afectados por el TDAH. Valbuena aportó las experiencias positivas de tener un niño con TDAH. En su opinión, estos niños tienen grandes cualidades porque les cuesta tanto conseguir sus logros que son capaces de valorar las cosas más que el resto. Son muy agradecidos.
En esta línea coincidió con el profesor Luis Rojas Marcos, catedrático en Psiquiatría y miembro de la Academia de Medicina de Nueva York, quien aportó en este tipo de encuentros su testimonio personal como niño que sufrió esta enfermedad. "Yo fui un niño hiperactivo y eso ha hecho que hoy, con 63 años, tenga más energía. Los niños con esta enfermedad son muy cariñosos, y están dotados de una gran creatividad e imaginación. No se les puede rechazar. En Estados Unidos hay recursos para atenderles y se les coloca en primera fila para mantener su atención. En España hay que fomentar la cultura de ayudar a los enfermos y no aislarlos. Muchos enfermos tienen cualidades muy exclusivas y hay que potenciarles, no arrinconarles", explicó este psiquiatra.
El doctor Luis Rojas Marcos confesó que él se autotrataba con un psicoestimulante que descubrió por casualidad para estudiar un examen de Medicina y eso fue lo que le ayudó a centrarse y le permitió estudiar una carrera. "Es clave que los padres conozcan que estos niños, con la atención adecuada, pueden evolucionar y ser muy capaces", señaló Rojas Marcos.
Diagnóstico clínico
El TDAH se caracteriza por conductas hiperactivas de impulsividad y dificultades para prestar atención. Los síntomas son numerosos, frecuentes y severos. A menudo, estos niños han sido calificado de malos, gamberros, maleducados, vagos y pesados. Si no son tratados, tienen más posibilidades de que el proceso se cronifique en la edad adulta, aunque se exprese con manifestaciones menos acusadas -parece que no escuchan, interrumpen a su interlocutor y olvidan frecuentemente objetos de uso común-. Sin embargo, uno de los principales riesgos de que el niño hiperactivo lo continúe siendo en la edad adulta es que en algunos casos se socializan con mucha dificultad e, incluso, pueden llegar a cometer conductas delictivas. LDNeuropediatra advierte necesidad de detección precoz y en el entorno familiar
El elevado porcentaje de transmisión por herencia genética del trastorno conocido como Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), situado cerca del 80 por ciento, hace aún más necesaria su detección precoz a través del estudio del comportamiento del niño afectado dentro de su entorno familiar.EFE 26 ABR 2008 VALLADOLID
'Hay que evitar en la medida de lo posible que lleguen a las consultas familias desesperadas', ha explicado esta mañana a los periodistas Julián Vaquerizo, jefe del Departamento de Neuropediatría del Hospital Infanta Cristina de Badajoz, antes de participar en Valladolid en una jornada técnica sobre ese trastorno.
Vaquerizo ha considerado esencial 'estudiar bien a la familia' para detectar la presencia de un conducta que en la actualidad afecta al siete por ciento de la población infantil en España y que en más de la mitad de los casos mantiene su sintomatología después de los dieciocho años.
La lentitud del desarrollo psicomotor, que a veces afecta al lenguaje de forma 'muy sutil', de la coordinación motora manifestada en la ausencia de 'gateo' y las alteraciones de temperamento son algunos de los síntomas de hiperactividad, que a juicio del neuropediatra 'está bien tratada' en el sistema sanitario español con el único problema de la 'limitación de tiempo'.
Una gran proporción de pediatras utilizan en España el modelo americano para la detección de ese trastorno que presenta una tasa 'muy elevada, en torno al 77 por ciento', de herencia por transmisión genética en cualquiera de sus manifestaciones, 'propia, residual o completa'.
Ese modelo o guía práctica recomienda que la atención u observación directa 'no sea tardía' con el fin de evitar que lleguen a las consultas 'familias ya desesperadas', básicamente durante la etapa preescolar, en el entorno de la familia y también 'a partir de datos de aprendizaje vinculados al neurodesarrollo'.
La edad media de detección se sitúa en torno a los tres años y en más de la mitad de los casos se diagnostica a partir de los dos años de vida.
Vaquerizo ha participado en el IV Encuentro sobre el Déficit de Atención e Hiperactividad en Castilla y León, que se ha celebrado en la Facultad de Medicina de Valladolid con la participación de especialistas de diversos puntos de España.
El Déficit de Atención e Hiperactividad se puede tratar a través de fármacos y también mediante una terapia asociada a la piscopedagogía, en coordinación con la familia, colegio y médicos, con el fin de mostrar a los afectados hábitos de estudio y de mejora del comportamiento para mantener alta su autoestima.
Terra Actualidad - EFE
Fundaicyl Fundación de Ayuda a la Infancia de Castilla y León relacionado
Son hiperactivos tres de cada 10 menores
ACÁ y ALLÁ Treinta y cinco de cada 100 niños que nacen en esta frontera tienen el riesgo de nacer con el trastorno de hiperactividad, derivado de la falta de control prenatal por parte de las madres que acuden al médico hasta que van a dar a luz.Ramón Chaparro 26 Abril 2008 Cd. Juárez El Diario
De acuerdo con especialistas en el tema, entre las condiciones que predisponen al producto a ser niños con estas características están el sufrimiento fetal al que se expusieron durante el alumbramiento, así como el haber nacido antes de tiempo. Adicionalmente existen otros factores como el genético y biológico, alergias alimenticias, ambiente familiar y educativo que favorecen el desarrollo de este problema.
Lo anterior fue dado a conocer durante la Conferencia Hiperactividad, Emociones y Neurología que organizó el albergue María Niña Casa Hogar en días pasados.
En el evento se dieron a conocer los detalles que pueden ayudar a los padres de familia a diferenciar lo que puede ser un niño inquieto de uno que realmente presenta el trastorno.
Silvia Chávez Baray, especialista en terapia humanística y evaluación del tratamiento a niños y adolescentes, dijo que una de las principales tareas de los padres es reconocer si los problemas de conducta que presentan sus hijos son por hiperactividad o por consecuencias de ansiedad.
Explicó que la sintomatología que se puede resaltar en niños hiperactivos son poca memoria, baja concentración, agresividad, frustración y actuación por impulsos.
Dijo que el perfil de los menores con este tipo de afecciones es que son impulsivos, agreden por instinto y no por conciencia, son desobedientes aún sin querer serlo, tienen falta de atención y poca capacidad de concentración
Normalmente los padres por no saber los consideran distraídos, no parecen escuchar, entre otras expresiones, refirió.
Mencionó que cuando juegan este tipo de niños no saben perder, no siguen reglas, son rechazados por sus compañeros.
Si los padres se ven confundidos por este tipo de comportamiento por no tener información los profesores llegan a causarles un mayor daño en su autoestima al considerarlos malcriados, retrasados, mal educados, holgazanes y responsabilizan normalmente a los papás por estos comportamientos.
Chávez Baray dijo que los maestros lo primero que piensan es que debido a su inmadurez emocional tienen que repetir curso, pero en realidad lo que están haciendo es complicar más el problema.
Por ello, aseguró, tanto padres como educadores deben informarse sobre este tipo de casos y pedir ayuda para trabajar de manera conjunta.
La especialista en tratamiento de adolescentes dijo que los profesores identifican a estos niños los deben de utilizar como líderes pero para que hagan cosas positivas, por lo que los pueden poner a ayudarlos a recoger tareas, a colocar bancas, a encabezar actividades, entre otras cosas.
Algunos de las actividades que pueden ayudar a atacar este problema es poner rutinas a los hijos, esto implica que cuando los niños salgan de la escuela sepan que tienen que guardar sus mochilas, hacer la tarea, comer, cambiarse de ropa, limpiar sus cuartos, entre otras.
Además se recomienda regresar a los juegos de niños de generaciones pasadas como brincar al lazo, al avión, a los encantados, entre otros que ayudan a tener una mejor coordinación neuromotora.
Con los juegos de la actualidad como el Nintendo o dos horas de estar frente a la computadora el niño tiene la facilidad de deprimirse muy rápido por las fallas de los neurotransmisores en el cerebro.
Mencionó que conforme van creciendo los niños el problema se hace mayor. De acuerdo a estudios recientes se ha encontrado que es hasta los 24 años cuando el cerebro deja de madurar y es en esa edad hasta que la persona empieza a conocer los riesgos y consecuencias de sus actos.
Indicó que los padres deben acudir con un especialista para recibir la asesoria que les ayude a educar a niños con este tipo de características. (Ramón Chaparro / EL DIARIO)
Tags: TDHA, TDHAI, encuentro, Valladolid, detección, trastorno, lenguaje
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