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Guía contra el fracaso escolar
Experiencia de 36 centros en áreas urbanas conflictivas
Alumnos suecos, finlandeses, polacos, holandeses, griegos, ingleses y portugueses se enfrentan a la misma problemática escolar que los estudiantes alicantinos
Una investigación entre nueve universidades europeas -una de ellas la de Alicante- demuestra que con la misma estrategia educativa que los 36 colegios e institutos analizados -cuatro en Alicante-, el éxito académico es posible
· La UE dará entidad científica a estas conclusiones
VICTORIA BUENO 06 MAY 2008 ALICANTE
Ell éxito escolar no es sólo patrimonio de los finlandeses, pese a que hayan obtenido los mejores resultados académicos en el conjunto de Europa como atestigua el último estudio del informe PISA. Las conclusiones a las que han llegado los profesionales de la Educación en nueve universidades europeas, entre ellas la de Alicante, tras dos años de investigaciones científicas en 36 colegios e institutos -cuatro de ellos en Alicante- muestran el camino que hay que seguir para lograr que el 90% de los estudiantes de cualquier colegio, ya sea en Suecia como en España, supere sus estudios con garantías y sin distinción de orígenes ni sociales ni económicos.
Los centros escogidos para llevar a cabo esta investigación pionera se encuentran en áreas urbanas deprimidas, por lo que su alumnado arrastra de antemano problemas sociales añadidos. En Alicante se trata de los colegios Virgen del Remedio y San Roque y los institutos Cavanilles y Virgen del Remedio. La puesta en común de la gestión educativa que han llevado a cabo concluye -al igual que en el resto de los centros europeos participantes- que se padecen idénticos problemas en las aulas y que las estrategias para combatir tanto la violencia escolar como el fracaso dan excelentes resultados.
Todos estos centros se han convertido en referentes de los demás a la hora de integrar alumnado de muy diversas nacionalidades, así como a sus familias, sin que ni la demanda de matrícula ni los resultados académicos se hayan visto resentidos, sino todo lo contrario, como constata el profesor Vicente Carrasco, que desde la Universidad de Alicante ha coordinado las aportaciones de España a esta investigación internacional junto a los directores de los centros escogidos: Sofía Morales y Fernández Cabello por el IES Virgen del Remedio, Pepa Juan por el IES Cavanilles, Paco Navarro por el colegio Virgen del Remedio y David Rodríguez por el San Roque.
Ahora corresponde a la Comisión Europea divulgar los resultados de esta investigación a modo de guía de cabecera para que cualquier director de centro, en cualquier punto del planeta, sepa cómo actuar para asegurarse el éxito de sus alumnos "que al fin y al cabo es lo que se persigue con la educación", como destaca Vicente Carrasco.
Los resultados obtenidos por las nueve universidades que han participado en la investigación, financiada por la Unió Europea desde el curso 2005-2006, desdramatizan los penosos resultados académicos que arroja la Comunidad Valenciana con respecto al resto de España y al conjunto de Europa -siete puntos de diferencia a nivel nacional que se elevan hasta veinticinco sobre el resto del panorama europeo- porque las estrategias educativas desarrolladas por los cuatro centros analizados de Alicante para combatir las elevadas tasas de fracaso escolar y de conflictividad en sus aulas coinciden plenamente con las del resto de los centros europeos. Este dato es el que ha favorecido la investigación científica pionera que identifica las claves del éxito académico basadas en una gestión muy concreta: el director del centro tiene que actuar como líder e implicar al resto de profesores para lograr un clima de convivencia adecuado, comprometiéndose más allá de lo profesional y atendiendo a la diversidad del alumno. Este primer paso favorece la integración de los estudiantes más conflictivos y contribuye a mejorar el nivel en el aula, como subrayan los directores que trabajan estas estrategias en sus centros de Alicante.
Sus estudiantes superan en un 90% la Primaria y en selectividad se sitúan en los 15 primeros puestos entre 70 IES de la provincia. "La competencia académica de nuestros alumnos no tiene nada que envidiar a quienes arrancan en ambientes más favorecidos", concluyen. El trabajo de las nueve universidades europeas se expone este verano en Nothingam en ocho idiomas: inglés, sueco, finlandés, portugués, griego, polaco, flamenco y español. DI
Experiencia de 36 centros en áreas urbanas conflictivas
Alumnos suecos, finlandeses, polacos, holandeses, griegos, ingleses y portugueses se enfrentan a la misma problemática escolar que los estudiantes alicantinos
Una investigación entre nueve universidades europeas -una de ellas la de Alicante- demuestra que con la misma estrategia educativa que los 36 colegios e institutos analizados -cuatro en Alicante-, el éxito académico es posible
· La UE dará entidad científica a estas conclusiones
VICTORIA BUENO 06 MAY 2008 ALICANTE
Ell éxito escolar no es sólo patrimonio de los finlandeses, pese a que hayan obtenido los mejores resultados académicos en el conjunto de Europa como atestigua el último estudio del informe PISA. Las conclusiones a las que han llegado los profesionales de la Educación en nueve universidades europeas, entre ellas la de Alicante, tras dos años de investigaciones científicas en 36 colegios e institutos -cuatro de ellos en Alicante- muestran el camino que hay que seguir para lograr que el 90% de los estudiantes de cualquier colegio, ya sea en Suecia como en España, supere sus estudios con garantías y sin distinción de orígenes ni sociales ni económicos.
Los centros escogidos para llevar a cabo esta investigación pionera se encuentran en áreas urbanas deprimidas, por lo que su alumnado arrastra de antemano problemas sociales añadidos. En Alicante se trata de los colegios Virgen del Remedio y San Roque y los institutos Cavanilles y Virgen del Remedio. La puesta en común de la gestión educativa que han llevado a cabo concluye -al igual que en el resto de los centros europeos participantes- que se padecen idénticos problemas en las aulas y que las estrategias para combatir tanto la violencia escolar como el fracaso dan excelentes resultados.
Todos estos centros se han convertido en referentes de los demás a la hora de integrar alumnado de muy diversas nacionalidades, así como a sus familias, sin que ni la demanda de matrícula ni los resultados académicos se hayan visto resentidos, sino todo lo contrario, como constata el profesor Vicente Carrasco, que desde la Universidad de Alicante ha coordinado las aportaciones de España a esta investigación internacional junto a los directores de los centros escogidos: Sofía Morales y Fernández Cabello por el IES Virgen del Remedio, Pepa Juan por el IES Cavanilles, Paco Navarro por el colegio Virgen del Remedio y David Rodríguez por el San Roque.
Ahora corresponde a la Comisión Europea divulgar los resultados de esta investigación a modo de guía de cabecera para que cualquier director de centro, en cualquier punto del planeta, sepa cómo actuar para asegurarse el éxito de sus alumnos "que al fin y al cabo es lo que se persigue con la educación", como destaca Vicente Carrasco.
Los resultados obtenidos por las nueve universidades que han participado en la investigación, financiada por la Unió Europea desde el curso 2005-2006, desdramatizan los penosos resultados académicos que arroja la Comunidad Valenciana con respecto al resto de España y al conjunto de Europa -siete puntos de diferencia a nivel nacional que se elevan hasta veinticinco sobre el resto del panorama europeo- porque las estrategias educativas desarrolladas por los cuatro centros analizados de Alicante para combatir las elevadas tasas de fracaso escolar y de conflictividad en sus aulas coinciden plenamente con las del resto de los centros europeos. Este dato es el que ha favorecido la investigación científica pionera que identifica las claves del éxito académico basadas en una gestión muy concreta: el director del centro tiene que actuar como líder e implicar al resto de profesores para lograr un clima de convivencia adecuado, comprometiéndose más allá de lo profesional y atendiendo a la diversidad del alumno. Este primer paso favorece la integración de los estudiantes más conflictivos y contribuye a mejorar el nivel en el aula, como subrayan los directores que trabajan estas estrategias en sus centros de Alicante.
Sus estudiantes superan en un 90% la Primaria y en selectividad se sitúan en los 15 primeros puestos entre 70 IES de la provincia. "La competencia académica de nuestros alumnos no tiene nada que envidiar a quienes arrancan en ambientes más favorecidos", concluyen. El trabajo de las nueve universidades europeas se expone este verano en Nothingam en ocho idiomas: inglés, sueco, finlandés, portugués, griego, polaco, flamenco y español. DI
Tags: Guía, estudio, investigación, universidad, europa, fracaso, éxito
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