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Para intercamniar experiencias sobre integración de menores inmigrantes y educación intercultural
EL DÍA 08 MAY 2008 Puerto de la Cruz
Más de 250 alumnos procedentes de 35 centros educativos de Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura, La Palma y La Gomera participaron este jueves, en una jornada de convivencia intercultural que se llevarán a cabo en el IES Agustín de Bethencourt del Puerto de la Cruz.
La jornada ha sido organizadas por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de su Red de Escuelas Solidarias. Intervienen también en este encuentro educativo un grupo de menores inmigrantes no acompañados y jóvenes de la Unidad Terapéutica Educativa de Valle Tabares, así como una delegación de alumnado y profesorado de las escuelas de Nouadhibou (Mauritania).
Las jornadas tienen como objetivo propiciar un espacio para el intercambio de buenas prácticas, contrastar las experiencias acumuladas durante el curso y compartir proyectos en el ámbito de la cooperación educativa, la integración de menores inmigrantes y la educación intercultural.
Colaboran con la inactiva el Cabildo de Tenerife, el Ayuntamiento de Puerto de la Cruz y Médicos del Mundo.
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SAGUNTO Valencia 09.05.08 - M. M.
Varios alumnos en la entrada del instituto Jaume I del municipio de Sagunto.
Las aulas educativas del municipio de Sagunto están llenas de diversidad. Y es que son muchas las culturas que conviven bajo el mismo centro escolar con la llegada de una gran número de alumnos extranjeros debido al fenómeno de la inmigración.
Sólo en la capital del Camp de Morvedre la población escolar extranjera se ha multiplicado por 15 durante los últimos seis cursos educativos, según se desprende de los datos del Plan de Inmigración que ha elaborado el Ayuntamiento de Sagunto.
En dicho plan se observa que la localidad ha pasado de acoger 104 estudiantes extranjeros en el ejercicio de 2001-2002 a recibir 1.574 escolares inmigrantes en este año. Esto supone que en poco más de siete años se han matriculado en los centros de enseñanza del municipio unos 1.470 alumnos más procedentes del resto de países de Europa, América, África y Asia.
El mayor incremento se produjo en el curso 2004-2005 cuando se inscribieron unos 329 nuevos estudiantes inmigrantes. A partir de este ejercicio, ha seguido la misma tendencia con más de 200 nuevos alumnos extranjeros cada año hasta llegar en la actualidad a 1.574.
Por niveles, la educación de Primaria es la que mayor número de escolares de procedencia extranjera acoge con 515 alumnos durante el curso presente.
Después, se localizan 325 estudiantes inmigrantes en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y otros 218 en las clases de Infantil.
En menor medida, se registran 199 alumnos extranjeros en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) donde pueden aprender el idioma español y 180 en la Escuela Para Adultos (EPA).
En los ciclos formativos hay matriculados 69 inmigrantes y en los cursos de Bachiller 51 escolares de procedencia foránea. Finalmente, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned) existen actualmente 11 personas matriculadas que no son autóctonas.
Aulas de acogida
Para integrar a estos estudiantes entre sus nuevos compañeros y, en algunos casos, el cambio de idioma, algunos colegios e institutos han creado un aula de acogida en la que estos escolares aprenden la nueva lengua y otros conocimientos.
Asimismo, se asigna a un compañero de su misma procedencia para que le ayude y le sirva de guía en el centro. Este apoyo funciona también como intermediario entre el alumno extranjero y los profesores cuando no se comparte el mismo idioma.
Desde el Centro de Formación, Innovación y Recursos (Cefire) de Sagunto, la asesora de Atención a la Diversidad, Paloma Silla, explicó que desde hace diez años utilizan un plan de acogida para instruir a los profesores sobre las pautas que han de seguir ante la llegada de estudiantes extranjeros.
Asimismo, desde hace siete años cuentan con ocho profesores que sirven de apoyo en las aulas donde hay un mayor número de escolares inmigrantes.
Como novedad, para este año el Cefire de Sagunto está preparando un plan de interculturalidad que pondrán en marcha al curso que viene. Esta iniciativa englobará distintas actividades en los centros educativos cuya finalidad será la integración entre todos los alumnos autóctonos y extranjeros. La idea es que no se produzcan guetos. lasprovincias.es
La consejera de Educación, Cultura, Deportes y Universidades del Gobierno canario, Milagros Luis, y el responsable educativo de la Autoridad Local de Newham, en nombre de la London Borough, David Cheney, firmaron hoy un protocolo de colaboración para favorecer el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras en centros educativos de ambas localidades.
El documento, que tiene una vigencia de tres cursos escolares completos, es el primero de los cuatro que el Gobierno de Canarias tiene previsto firmar en los próximos meses. El principal objetivo del protocolo se centra en la realización de una serie de actuaciones conjuntas que permitan el conocimiento mutuo de la Comunidad Autónoma de Canarias y el Reino Unido, explica la Consejería en una nota.
Para Milagros Luis Brito algunas de estas acciones serán novedosas y estarán dirigidas principalmente a la formación del profesorado implicado en la enseñanza de lenguas extranjeras y en proyectos lingüísticos innovadores en diferentes niveles educativos no universitarios.
“Entre Canarias y el Reino Unido existen vínculos desde hace muchos años, principalmente por la actividad del sector turístico, propiciada por las buenas conexiones aéreas entre ambos lugares, que no sólo se traducen en una gran afluencia de visitantes, sino en la existencia de un elevado número de ciudadanos británicos que deciden establecerse en nuestra comunidad”, explica la consejera de Educación.
La consejera indica que con este protocolo se pretende lograr un mayor acercamiento entre Canarias y el Reino Unido a través de sus respectivas lenguas, así como la creación de lazos de cooperación educativa que se traducirán en las distintas acciones que favorezcan el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras en los centros educativos de las Islas.
TRES LÍNEAS DE ACTUACIÓN
El protocolo firmado contempla tres líneas básicas de actuación. La primera de ellas se centrará en el desarrollo de programas de asociación escolar entre centros canarios y británicos en todas sus posibles modalidades, especialmente utilizando las nuevas tecnologías de la información y las plataformas virtuales, con el fin de promover la interculturalidad, el mutuo respeto y el aprendizaje de la lengua respectiva.
La segunda línea de trabajo profundizará en el fomento de la formación del profesorado, posibilitando los intercambios entre docentes canarios y británicos y las visitas y estancias tutorizadas a centros educativos.
La tercera buscará la potenciación de intercambios e ideas, proyectos innovadores y ejemplos de buenas prácticas en el ámbito de la administración educativa. En este sentido, se promoverán las visitas por parte de responsables en materia educativa, tales como administradores, gestores, inspectores educativos o directores de centros escolares, con el objeto de crear foros en los que se compartan experiencias en el campo de la educación y proyectos de innovación y gestión.
La Consejería de Educación lleva a cabo en la actualidad otras acciones en materia de lenguas extranjeras, como el contacto con centros de Educación Primaria londinenses o la recepción de estudiantes ingleses del último curso de Magisterio para realizar sus prácticas en centros de Educación Primaria de Canarias.
El envío de alumnado canario de Magisterio a realizar sus prácticas en colegios de Londres, no sólo de la especialidad de lenguas, sino también de otras especialidades, lo que puede ser la semilla para una futura enseñanza bilingüe por el profesorado tutor. También la visita de alumnado canario de Primaria a centros del Reino Unido y de sus responsables docentes para conocer los diferentes sistemas educativos y acordar nuevas acciones a afrontar de forma conjunta. C24H
EL DÍA 08 MAY 2008 Puerto de la Cruz
Más de 250 alumnos procedentes de 35 centros educativos de Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura, La Palma y La Gomera participaron este jueves, en una jornada de convivencia intercultural que se llevarán a cabo en el IES Agustín de Bethencourt del Puerto de la Cruz.
La jornada ha sido organizadas por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de su Red de Escuelas Solidarias. Intervienen también en este encuentro educativo un grupo de menores inmigrantes no acompañados y jóvenes de la Unidad Terapéutica Educativa de Valle Tabares, así como una delegación de alumnado y profesorado de las escuelas de Nouadhibou (Mauritania).
Las jornadas tienen como objetivo propiciar un espacio para el intercambio de buenas prácticas, contrastar las experiencias acumuladas durante el curso y compartir proyectos en el ámbito de la cooperación educativa, la integración de menores inmigrantes y la educación intercultural.
Colaboran con la inactiva el Cabildo de Tenerife, el Ayuntamiento de Puerto de la Cruz y Médicos del Mundo.
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La población escolar inmigrante se multiplica por 15 durante los últimos seis cursos en Sagunto
El municipio ha pasado de acoger 104 alumnos extranjeros a 1.574 este añoSAGUNTO Valencia 09.05.08 - M. M.
Varios alumnos en la entrada del instituto Jaume I del municipio de Sagunto.
Las aulas educativas del municipio de Sagunto están llenas de diversidad. Y es que son muchas las culturas que conviven bajo el mismo centro escolar con la llegada de una gran número de alumnos extranjeros debido al fenómeno de la inmigración.
Sólo en la capital del Camp de Morvedre la población escolar extranjera se ha multiplicado por 15 durante los últimos seis cursos educativos, según se desprende de los datos del Plan de Inmigración que ha elaborado el Ayuntamiento de Sagunto.
En dicho plan se observa que la localidad ha pasado de acoger 104 estudiantes extranjeros en el ejercicio de 2001-2002 a recibir 1.574 escolares inmigrantes en este año. Esto supone que en poco más de siete años se han matriculado en los centros de enseñanza del municipio unos 1.470 alumnos más procedentes del resto de países de Europa, América, África y Asia.
El mayor incremento se produjo en el curso 2004-2005 cuando se inscribieron unos 329 nuevos estudiantes inmigrantes. A partir de este ejercicio, ha seguido la misma tendencia con más de 200 nuevos alumnos extranjeros cada año hasta llegar en la actualidad a 1.574.
Por niveles, la educación de Primaria es la que mayor número de escolares de procedencia extranjera acoge con 515 alumnos durante el curso presente.
Después, se localizan 325 estudiantes inmigrantes en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y otros 218 en las clases de Infantil.
En menor medida, se registran 199 alumnos extranjeros en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) donde pueden aprender el idioma español y 180 en la Escuela Para Adultos (EPA).
En los ciclos formativos hay matriculados 69 inmigrantes y en los cursos de Bachiller 51 escolares de procedencia foránea. Finalmente, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned) existen actualmente 11 personas matriculadas que no son autóctonas.
Aulas de acogida
Para integrar a estos estudiantes entre sus nuevos compañeros y, en algunos casos, el cambio de idioma, algunos colegios e institutos han creado un aula de acogida en la que estos escolares aprenden la nueva lengua y otros conocimientos.
Asimismo, se asigna a un compañero de su misma procedencia para que le ayude y le sirva de guía en el centro. Este apoyo funciona también como intermediario entre el alumno extranjero y los profesores cuando no se comparte el mismo idioma.
Desde el Centro de Formación, Innovación y Recursos (Cefire) de Sagunto, la asesora de Atención a la Diversidad, Paloma Silla, explicó que desde hace diez años utilizan un plan de acogida para instruir a los profesores sobre las pautas que han de seguir ante la llegada de estudiantes extranjeros.
Asimismo, desde hace siete años cuentan con ocho profesores que sirven de apoyo en las aulas donde hay un mayor número de escolares inmigrantes.
Como novedad, para este año el Cefire de Sagunto está preparando un plan de interculturalidad que pondrán en marcha al curso que viene. Esta iniciativa englobará distintas actividades en los centros educativos cuya finalidad será la integración entre todos los alumnos autóctonos y extranjeros. La idea es que no se produzcan guetos. lasprovincias.es
Canarias y Reino Unido firman un protocolo para fomentar el aprendizaje de idiomas en los centros
ACN Press 25 de abril de 2008 Santa Cruz de TenerifeLa consejera de Educación, Cultura, Deportes y Universidades del Gobierno canario, Milagros Luis, y el responsable educativo de la Autoridad Local de Newham, en nombre de la London Borough, David Cheney, firmaron hoy un protocolo de colaboración para favorecer el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras en centros educativos de ambas localidades.
El documento, que tiene una vigencia de tres cursos escolares completos, es el primero de los cuatro que el Gobierno de Canarias tiene previsto firmar en los próximos meses. El principal objetivo del protocolo se centra en la realización de una serie de actuaciones conjuntas que permitan el conocimiento mutuo de la Comunidad Autónoma de Canarias y el Reino Unido, explica la Consejería en una nota.
Para Milagros Luis Brito algunas de estas acciones serán novedosas y estarán dirigidas principalmente a la formación del profesorado implicado en la enseñanza de lenguas extranjeras y en proyectos lingüísticos innovadores en diferentes niveles educativos no universitarios.
“Entre Canarias y el Reino Unido existen vínculos desde hace muchos años, principalmente por la actividad del sector turístico, propiciada por las buenas conexiones aéreas entre ambos lugares, que no sólo se traducen en una gran afluencia de visitantes, sino en la existencia de un elevado número de ciudadanos británicos que deciden establecerse en nuestra comunidad”, explica la consejera de Educación.
La consejera indica que con este protocolo se pretende lograr un mayor acercamiento entre Canarias y el Reino Unido a través de sus respectivas lenguas, así como la creación de lazos de cooperación educativa que se traducirán en las distintas acciones que favorezcan el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras en los centros educativos de las Islas.
TRES LÍNEAS DE ACTUACIÓN
El protocolo firmado contempla tres líneas básicas de actuación. La primera de ellas se centrará en el desarrollo de programas de asociación escolar entre centros canarios y británicos en todas sus posibles modalidades, especialmente utilizando las nuevas tecnologías de la información y las plataformas virtuales, con el fin de promover la interculturalidad, el mutuo respeto y el aprendizaje de la lengua respectiva.
La segunda línea de trabajo profundizará en el fomento de la formación del profesorado, posibilitando los intercambios entre docentes canarios y británicos y las visitas y estancias tutorizadas a centros educativos.
La tercera buscará la potenciación de intercambios e ideas, proyectos innovadores y ejemplos de buenas prácticas en el ámbito de la administración educativa. En este sentido, se promoverán las visitas por parte de responsables en materia educativa, tales como administradores, gestores, inspectores educativos o directores de centros escolares, con el objeto de crear foros en los que se compartan experiencias en el campo de la educación y proyectos de innovación y gestión.
La Consejería de Educación lleva a cabo en la actualidad otras acciones en materia de lenguas extranjeras, como el contacto con centros de Educación Primaria londinenses o la recepción de estudiantes ingleses del último curso de Magisterio para realizar sus prácticas en centros de Educación Primaria de Canarias.
El envío de alumnado canario de Magisterio a realizar sus prácticas en colegios de Londres, no sólo de la especialidad de lenguas, sino también de otras especialidades, lo que puede ser la semilla para una futura enseñanza bilingüe por el profesorado tutor. También la visita de alumnado canario de Primaria a centros del Reino Unido y de sus responsables docentes para conocer los diferentes sistemas educativos y acordar nuevas acciones a afrontar de forma conjunta. C24H
Tags: interculturalidad, integración, nacionalidad, inmigrantes, convivencia, Canarias, Tenerife
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