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miércoles, 28 de mayo de 2008

Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables para 3º ESO de la Comunidad de Madrid

Reforma y Calidad

Publicado por Seina @ 9:00

¿Sabes más que un alumno de 3º de ESO?
Estos son los tres exámenes de la prueba de nivel a la que se han enfrentado este martes casi 60.000 estudiantes de 840 centros madrileños

PILAR ÁLVAREZ / AGENCIAS - martes 27/05/2008 Madrid - (EL PAIS)
Casi 60.000 alumnos madrileños de 840 centros educativos se han enfrentado esta mañana [martes 27] a la prueba de conocimientos y destrezas indispensables para estudiantes de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Es la primera vez que se realiza la prueba, que copia el patrón del examen de 6º de Primaria implantado en 2005 por el Gobierno de Esperanza Aguirre. Los niños, que tienen 14 y 15 años, empezado con el examen de Lengua y Literatura, que incluye un dictado, y después la prueba de matemáticas.

CAM · PRUEBA CDI
Tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria · Mayo de 2008
PDFs EL PAIS
Documento: Prueba de Dictado

Documento: Prueba de Lengua y Literatura

Documento: Matemática

El examen ha comenzado a las diez de la mañana en los centros públicos, privados y concertados de la comunidad y cada prueba ha durado una hora y cuarto. La de Lengua constaba de 14 preguntas a partir de un texto del cuento Nuevo retablo de Don Cristobita, de Camilo José Cela. Se pedía a los alumnos un resumen, contestar a algunas cuestiones de comprensión lectora, otras sobre léxico y también que hicieran una descripción de uno de los personajes.

Además, tenían que convertir una frase de voz activa a pasiva, hacer un análisis morfológico y sintáctico de una frase y conjugar dos verbos. También debían mostrar su inventiva escribiendo un final distinto para el texto. El dictado, leído dos veces, era un texto de tres párrafos sobre la bulimia y la anorexia. La prueba de matemáticas constaba de diez ejercicios y cinco problemas. Además del cálculo de ecuaciones sencillas o del valor numérico de un polinomio, los problemas trataban de reflejar la vida de un niño de hoy, al pedirles calcular y elegir la tarifa más rentable para conectarse una hora a internet.

Tampoco habrá ránking de colegios

La consejera de Educación, Lucía Figar, ha destacado "la absoluta normalidad" con la que se ha desarrollado la prueba y "el nivel de participación" de este examen, de carácter obligatorio pero sin valor académico, según ha recordado Figar. Los resultados son "informativos" y servirán para "conocer bien" el nivel de los alumnos que obtendrán el próximo año el título de Graduado en ESO y conocer en qué medida el actual currículo proporciona los conocimientos y destrezas para iniciar el 4º curso de la ESO con garantías. Y poder corregir los errores, claro.

Al igual que la prueba que se realizó el pasado 8 de mayo con los alumnos de 6º de Primaria, la de 3º de la ESO es confidencial. La Consejería de Educación entregará a los directores de los colegios de la región las puntuaciones obtenidas por cada uno de sus alumnos, con la puntuación media del colegio correspondiente y la media de toda la Comunidad. Por otro lado, las familias madrileñas de los niños también recibirán la información sobre las calificaciones de sus hijos.

Figar ha recordado, que en el tiempo que lleva de Consejera de Educación, ha hecho públicos los resultados de 6º de Primaria -hasta ahora la única prueba existente- pero no ha hecho público "ningún ránking de centros de ningún tipo", una decisión que piensa mantener en el caso del examen de tercero de la ESO. Lo que no ha dicho la consejera es que el primer año de la prueba de Primaria, en 2005, sí se publicó una clasificación de los cien mejores centros que resultó muy polémica al considerar las asociaciones de padres y sindicatos de educación que no la prueba "no respetaba la evaluación continúa del alumnado y cuestiona sólo sobre conocimientos aislados".

Esos mismos argumentos los repite ahora la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos Giner de los Ríos (la mayoritaria en Madrid) para rechazar la nueva convocatoria. Comisiones Obreras considera que la prueba busca "seguir jugando a la contra del Ministerio de Educación y del resto de comunidades autónomas". Sin embargo, la consejera ha destacado que la prueba de hoy tiene un valor especial por su carácter "experimental". EL PAIS

Los alumnos de 3º de la ESO se estrenan en la prueba de nivel de Educación

26-05-2008 - MDO/EP
Un total de 58.770 alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) realizarán este martes, por primera vez, la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables, que establecerá su nivel académico principalmente en las áreas de Lengua y Matemáticas.

El fin de este examen es comprobar el nivel de conocimiento de los alumnos que obtendrán el próximo año el título de Graduado en ESO y conocer en qué medida el actual currículo proporciona los conocimientos y destrezas para iniciar 4º curso de la ESO con garantías de éxito.

La prueba se basará en la comprensión lectora y los conocimientos en Matemáticas. Así, estará estructurada en dos partes: Lengua Castellana y Literatura, que constará de un dictado y un texto para su lectura y comprensión; y Matemáticas, que incluirá diez ejercicios y cinco problemas matemáticos.

Críticas por su uso
La prueba de nivel, que algunos centros y colectivos de padres de alumnos y profesores se niegan a realizar por considerarla discriminatoria, ya fue realizada el pasado 8 de mayo por 57.000 alumnos de 6º de Primaria de la región. En su caso, fue el cuarto año consecutivo que realizaron el examen.

La Consejería de Educación esgrime en cambio que permitirá a las autoridades autonómicas y a los centros a reforzar o reorientar los programas educativos en función de las carencias o mejoras de los alumnos. Para ello, y para evitar esas supuestas discriminaciones los resultados de cada alumno son confidenciales.

Educación entregará a los directores de los colegios de la región las puntuaciones obtenidas por cada uno de sus alumnos, con la puntuación media del colegio correspondiente y la media de toda la Comunidad. Por otro lado, las familias madrileñas de los niños también recibirán la información sobre las calificaciones de sus hijos. MADRID DIARIO

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TEXTO (sin formato)

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)

Tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria
Mayo de 2008

PRIMERA PARTE: DICTADO

INSTRUCCIONES PARA EL APLICADOR
• El texto del dictado será leído por el aplicador.
• El texto del dictado se leerá dos veces.
• En la lectura se leerán de forma explícita los signos de puntuación.
• La primera lectura se realizará de forma pausada, y a un ritmo que permita a los alumnos
escribir todas las palabras del texto (se sugieren posibles pausas mediante asteriscos). Parece
oportuno indicarles que si no entienden alguna palabra dejen el espacio en blanco,
porque después se leerá una vez más.
• La segunda lectura se realizará de forma completa, sin pausas. Los alumnos deben seguir
su texto al mismo tiempo, y aprovechar para corregir o añadir alguna palabra, tildes o
signos de puntuación.

TEXTO DEL DICTADO
La anorexia y la bulimia constituyen problemas de salud* que se maniﬁestan como trastornos* del comportamiento alimentario y que*, a veces*, si no se tratan adecuadamente*, pueden llegar a poner en peligro* la vida de las personas que los sufren*. Pueden afectar a hombres y a mujeres*, aunque es más frecuente en estas últimas*; y manifestarse a cualquier edad*, aunque es en la adolescencia* cuando aparecen con mayor frecuencia*.
La anorexia y la bulimia forman parte* de los denominados “trastornos del comportamiento alimentario”*, un conjunto de trastornos relacionados* con la autopercepción y la distorsión de la imagen corporal* que se expresan en forma de conductas alimentarias alteradas*. Las personas con anorexia o bulimia comparten* una preocupación excesiva por no engordar*, aun cuando su peso sea normal* o esté muy por debajo de lo saludable*, y convierten la comida en el eje de sus preocupaciones*, por lo que desatienden progresivamente* otros aspectos de sus vidas*. La anorexia y la bulimia se distinguen por la forma* en que las personas se comportan ante la comida*; y puede darse el caso de que* una misma persona sufra ambos trastornos*, bien de forma alternativa o sucesiva*.
Tanto en la anorexia como en la bulimia conviene saber* que el problema no radica en la alimentación*, sino en el modo en que la persona se valora* y se percibe a sí misma*. Estamos hablando*, pues*, de un problema de salud mental* que tiene tratamiento y que hay que intentar prevenir*.

SEGUNDA PARTE: TEXTO LITERARIO Y PREGUNTAS

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO LITERARIO Y DESPUÉS CONTESTA A LAS PREGUNTAS SOBRE EL MISMO.
Las orejas del niño Raúl
El niño Raúl era un niño con personalidad; esto es, un niño ﬂaquito, paliducho, que hacía, más o menos, lo que le daba la gana. El niño Raúl tendía a la histeria, a la misantropía y a la holganza, como los sabios de la antigüedad. El niño Raúl tenía manías, una bicicleta y diez o doce años.

Al niño Raúl, aquella temporada, lo que le preocupaba era tener una oreja más grande que otra. El niño Raúl se miraba al espejo constantemente, pero el espejo no le sacaba demasiado
de dudas; en los espejos que había en casa del niño Raúl jamás podían verse las dos orejas a un tiempo.
El niño Raúl, preocupado por sus orejas, pasaba por largos baches de tristeza y de depresión.
-¿Qué te pasa? ¿Por qué estás con esa cara? -le decía su padre a la hora de comer.
-Nada... Lo de las orejas... -contestaba el niño Raúl con el mirar perdido.
El niño Raúl, a fuerza de mucho pensar, descubrió que la mejor manera de medir las orejas era con la mano, cogiéndolas entre dos dedos, las dos al mismo tiempo, y llevando la medida a pulso, un momento, por el aire -¡por un momentito no había de variar!- para ver si casaban
o no casaban.
Lo malo del nuevo procedimiento fue que, contra todos los pronósticos, no resultaba de gran precisión, y la oreja izquierda, por ejemplo, tan pronto aparecía más grande como más pequeña que la oreja derecha. ¡Aquello era para volverse loco!
El niño Raúl empezó a prodigar las mediciones, a ver si conseguía salir de dudas, y hubo días -días excepcionales, días de suerte y de aplicación, días radiantes- en que llegó a medirse las
orejas hasta tres mil veces.
Los movimientos del niño Raúl para medirse las orejas eran ya automáticos, eran ya unos movimientos casi reﬂejos, y el niño Raúl llegó a tal grado de perfección, que se medía las orejas como hacía la digestión, o como le crecían el pelo y las uñas, o como crecía todo él, que era un niño larguirucho, desangelado, desgarbado.
Mientras estudiaba la Física, mientras se bañaba, mientras comía, el niño Raúl se medía las orejas incansablemente y a una velocidad increíble.
-¡Niño! ¿Qué haces?
-Nada, papá; me mido las orejas.
El niño Raúl vivía con sus padres y con sus hermanos en un chalet de la carretera de Chamartín. La cosa, para el niño Raúl, había ido marchando bastante bien -con algún grito de
vez en cuando-, pero la fatalidad, siempre al acecho, hizo que al padre de Raúl se le ocurriera pensar que lo único que faltaba en el jardín era un gallinero, y allí empezó la decadencia y la
ruina del niño Raúl.
-¡Un gallinero! -decía el padre del niño Raúl con entusiasmo-. ¡Un gallinero pequeño, pero bien construido! ¡Un gallinero poblado de gallinas Leghorn, que son muy ponedoras!
El niño Raúl seguía midiéndose las orejas mientras veía levantarse el gallinero. Los dos albañiles que lo construían miraban con aire de conmiseración al niño Raúl, pero el niño Raúl ni imaginaba que aquella compasión fuera por él.
Y, como pasa con todo, llegó el momento en que el gallinero se terminó. Quedaba mono el gallinero con su tejadito y su tela metálica.
-¡Bueno! -dijo el padre del niño Raúl-. ¡Por ﬁn está terminado el gallinero! Ahora lo único que falta son gallinas. Compraremos gallinas Leghorn, que son muy ponedoras. Pero iremos poco a poco, no conviene precipitarse. De momento compraremos dos gallinas y un gallo. ¡Raúl!
El niño Raúl se estaba midiendo las orejas.
-¡Voy, papá!
-Acompáñame tú, que eres el mayorcito. ¡Vamos a comprar dos gallinas y un gallo de raza Leghorn!
-Muy bien, papá.
-¿Estás arreglado?
-Sí, papá.
-¡Pues andando!
Era una radiante mañana de primavera. El niño Raúl y su padre se perdieron en el horizonte, a través del campo, camino de la Ciudad Lineal, donde había una granja muy afamada.
El padre del niño Raúl iba delante, con paso ﬁrme y decidido y aire de jefe de una familia bóer colonizadora del África del Sur. Daba gusto verlo. El niño Raúl se quedaba atrás, midiéndose las orejas, y después daba un trotecillo para alcanzar a su padre.
Al cabo de hora y pico de andar, el niño Raúl y su padre llegaron a la granja. El niño Raúl iba algo cansado, pero no decía nada. La oreja izquierda era ligeramente más grande que la derecha...
-¿Qué desean?
-Deseamos dos gallinas y un gallo de raza Leghorn. Queremos unos buenos ejemplares. Son para inaugurar un gallinero.
El encargado de la granja miró para el niño Raúl, que estaba midiéndose las orejas.
El encargado de la granja se metió entre las gallinas y, ésta quiero, ésta no quiero, salió con dos gallinas blancas, relucientes, que tenían una pulserita en una pata.
-¡Raúl! -dijo el padre-, coge estas gallinas. Ponte una debajo de cada brazo y sujétalas con la mano.
-Bien, papá.
El encargado se perdió un momento y volvió con un gallo orondo, un gallo espléndido que parecía de anuncio. El padre del niño Raúl pagó y cogió el gallo en brazos, casi con mimo, como si fuera un hijo.
El niño Raúl y su padre, los dos con su preciada carga, emprendieron el camino de vuelta.
-¡Qué contenta se va a poner mamá cuando los vea!
-¡Ya lo creo!
El niño Raúl y su padre caminaron en silencio unos cientos de metros. El aire, de repente, se puso turbio dentro de la cabeza del niño Raúl. El niño Raúl sintió como un ligero vahído. Las piernas le ﬂaquearon y la voz se le quedó pegada a la garganta. La mente del niño Raúl vio como en una agonía, perfectamente claras, las escenas de su más remota niñez. El niño Raúl se puso pálido y rompió a sudar. El temblor le invadió todo el cuerpo.
-¿Te encuentras mal?
El niño Raúl no pudo contestar. Miró a su padre con una ternura inﬁnita, procurando sonreír con una sonrisa que pedía clemencia a gritos, soltó las gallinas y se midió las orejas.

Camilo José Cela
Nuevo retablo de don Cristobita.
Ediciones Destino. Áncora y Delfín, núm. 130.

PREGUNTAS
1 Resume en cuatro o cinco líneas y con tus propias palabras el contenido del texto.

2 ¿Es hijo único Raúl? Y, si tiene hermanos, ¿son mayores o menores que él? Copia las frases del texto en que te basas para dar tus respuestas.

3 ¿Qué signiﬁcan, en el texto, las palabras "depresión", "conmiseración" y "remota"?
• Depresión:
• Conmiseración:
• Remota:

4 Describe físicamente al niño Raúl, incluyendo al menos cuatro adjetivos del texto.

5 Escribe dos frases del texto que demuestren que la gente se daba cuenta de que Raúl tenía un problema con sus orejas.

6 Explica cómo podría haber hecho el niño Raúl para comprobar con precisión si sus orejas eran igual de
grandes.

7 ¿Crees que el problema que tenía Raúl con sus orejas era real? Cita una frase del texto que justiﬁque tu respuesta.

8 ¿Por qué crees que Raúl soltó las gallinas cuando volvía a casa con su padre?

9 Inventa un ﬁnal para el texto, a partir del momento en que emprenden la vuelta a casa, distinto del que has leído, que te ocupe entre cuatro y cinco líneas.

10 Transforma la siguiente oración escribiéndola en voz pasiva: "El padre del niño Raúl cogió el gallo en brazos".

11 Analiza morfológicamente la siguiente oración: "El niño Raúl y su padre caminaron en silencio".

12 Analiza sintácticamente el siguiente pasaje: "El niño Raúl se medía las orejas incansablemente".

13 En el texto leído puedes ver escritas las palabras él, tú y sí con tilde. Escribe una frase en la que aparezcan esas tres palabras escritas sin tilde.

14 Conjuga en sus seis personas cada uno de los siguientes tiempos verbales:
A El pretérito perfecto simple (o pretérito indeﬁnido) del verbo CRECER
B El presente de indicativo del verbo COGER

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)
Tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria
Mayo de 2008

PRIMERA PARTE: MATEMÁTICAS

EJERCICIOS
1 Con 39 litros de gasolina el marcador de un coche señala 3/4 de depósito. ¿Cuál es la capacidad total del depósito del coche?

2 Según una encuesta reciente, de cada 15 españoles 9 no han leído El Quijote. ¿Qué porcentaje de españoles ha leído El Quijote?

3 La media de las edades de cuatro hermanos es 12,5 años y las edades de tres de ellos son 10, 12 y 17 años. ¿Cuál es la edad del cuarto hermano?

4 Marca con una cruz el círculo correspondiente a V o F, a la derecha de cada igualdad, según sea la igualdad verdadera o falsa.

5 Resuelve el siguiente sistema de dos ecuaciones:
3x - y = 1
2x + y =4

6 Calcula el valor numérico del polinomio x4 — 2x3 — 4x2 + 3 para x = —1

7 Para hacer una tarta de 750 gramos, Pedro ha utilizado 300 gramos de harina. Ahora quiere hacer otra tarta que pese 1 kilogramo. ¿Cuántos gramos de harina necesitará?

8 Un euro equivale aproximadamente a 1,5 dólares. ¿Cuántos euros recibirá un turista americano que cambia en Madrid 600 dólares?

9 Apoyamos una escalera de 13 m de longitud sobre una pared, de forma que su base queda separada 5 m de la pared al nivel del suelo. ¿A qué altura llega la escalera?

10 Hallar el ángulo A

PROBLEMAS
1 Pedro tiene al lado de casa dos cibercafés, H y K, para conectarse a Internet. En el cibercafé H cobran 0,5 € por el enganche a Internet y 0,02 € por minuto de conexión. En el K no cobran por el enganche, pero cobran 0,03 € por minuto de conexión.
A Pedro piensa estar 100 minutos utilizando Internet. ¿Dónde irá para que le salga más barato?
Justiﬁca con cálculos tu respuesta.
B Pedro se da cuenta de que H sale, a la larga, más barato. ¿A partir de qué tiempo de utilización
conviene entrar en H?

2 Antonio da todos los años dinero a sus sobrinos Andrés, Teresa y Pedro, que este año cumplen 16, 14 y 10 años respectivamente, para que se lo repartan proporcionalmente a sus edades.
A Este año les ha dado 936 €. ¿Cuántos euros recibirá Pedro?
B Como los precios suben, este año les ha dado un 4% más que el año pasado. ¿Cuántos euros dio en total Antonio a sus sobrinos el año pasado?
depósito de gasoil de la casa de Irene es un cilindro de 1 m de altura y 2 m de diámetro.

3 Los jueves, Andrés distribuye las 24 horas del día de la siguiente forma: estudia la mitad de lo que duerme y todavía le sobran 10 horas para el resto de sus actividades.
A Plantea una ecuación o un sistema de ecuaciones que expresen el enunciado, indicando
claramente lo que signiﬁcan la o las incógnitas.
B ¿Cuánto tiempo estudia Andrés los jueves? Exprésalo en horas y minutos.

4 En una bolsa hay 10 bolas numeradas del 11 al 20, idénticas, salvo en el color, pues unas son rojas y las otras verdes.
A Sacamos, sin mirar, una bola. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número primo?
B Se sabe que la probabilidad de sacar bola verde es 3/5. ¿Cuántas bolas hay de cada color?

5 El depósito de gasoil de la casa de Irene es un cilindro de 1 m de altura y 2 m de diámetro.
Irene ha llamado al suministrador de gasoil porque en el depósito solamente quedan 140 litros.
A ¿Cuál es, en dm3, el volumen del depósito? Utiliza 3,14 como valor de π.
B El precio del gasoil es de 0,80 € el litro ¿Cuánto tiene que pagar la madre de Irene al suministrador
de gasoil para que llene el depósito?

Tags: pruebas, examen, CDI, diagnóstico, ESO, tercero, CAM

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