Educate Street
Los chicos del Portal C 11-15 a.
Multiculturalidad escolar
Con un gran número de alumnos inmigrantes desde hace seis años
Elena CASERO 05/06/08 OVIEDO (LNE)
Al comienzo del curso 2002-03, la junta directiva del Colegio Nazaret se encontró con un problema, que realmente no era tal: numerosos alumnos de reciente matriculación en el centro procedían de diferentes países, la mayoría de ellos hispanoamericanos. Esta circunstancia impulsó a los docentes, no sin alguna dificultad, a iniciar un proceso de integración en el que estaban involucrados tanto los nuevos alumnos como sus compañeros españoles y, cómo no, el claustro de profesores, «porque éste es un centro donde nunca se ha discriminado a nadie por ninguna circunstancia, ya fuera origen o religión, algo que sorprende mucho porque este centro es y siempre ha sido católico», comenta Pilar González, coordinadora de este proyecto. «Mucha gente piensa que este programa sólo va dirigido a los inmigrantes, no se dan cuenta del beneficio extraordinario que tienen los niños asturianos, que están abriendo los ojos a un mundo mucho más global», dice.
Durante estos años, González asegura no haber tenido ningún tipo de problema -«los niños son todos muy sanos»-, aunque reconoce que el nivel familiar sí que ha traído algún quebradero de cabeza, «porque los patrones de conducta son muy distintos de unas partes del mundo a otras, y a veces hay falta de entendimiento, o una preocupación excesiva de los padres asturianos por miedo a que se baje el nivel en el centro, cuando esto no podría suceder ya que es algo que está marcado por el Ministerio. En mi opinión, el nivel sube porque se tiene la opción de conocer más cosas de primera mano».
Actualmente son más del 10 por ciento los alumnos inmigrantes en el Colegio Nazaret, ochenta alumnos de diecinueve nacionalidades distintas que conviven en clase, y fuera de ella, sin ningún tipo de problemas, un logro que se ha conseguido en gran parte gracias al aula de acogida, por la que pasan todos los alumnos inmigrantes que entran a estudiar en el ciclo de Secundaria. «En Primaria e Infantil no la tenemos porque, como solemos tener pocas plazas, por uno o dos alumnos no merece la pena; además, para los pequeños la integración es mucho más sencilla, aunque también requiere mucho trabajo tutorial por nuestra parte, ir uno a uno conociendo cada caso en particular», afirma González.
Todos los alumnos extranjeros que llegan al centro, independientemente del mes en el que lo hagan ya que durante todo al año reciben escolares, pasan por esta aula de acogida en la que González es profesora, y que define como «tratamiento de choque» porque, durante doce horas semanales, se trabajan «tanto las habilidades sociales como los conocimientos habituales del curso escolar, centrándose fundamentalmente en los ámbitos sociolingüístico y el cientificomatemático, además de enseñarles la dinámica del centro y formas de interrelacionarse», comenta.
Seis años después de su puesta en marcha, este proyecto integrador ha conseguido importantes logros, que han sido reconocidos en varias ocasiones con diferentes premios y distinciones tanto de carácter regional como nacional.
LNE
Con un gran número de alumnos inmigrantes desde hace seis años
)
Elena CASERO 05/06/08 OVIEDO (LNE)Al comienzo del curso 2002-03, la junta directiva del Colegio Nazaret se encontró con un problema, que realmente no era tal: numerosos alumnos de reciente matriculación en el centro procedían de diferentes países, la mayoría de ellos hispanoamericanos. Esta circunstancia impulsó a los docentes, no sin alguna dificultad, a iniciar un proceso de integración en el que estaban involucrados tanto los nuevos alumnos como sus compañeros españoles y, cómo no, el claustro de profesores, «porque éste es un centro donde nunca se ha discriminado a nadie por ninguna circunstancia, ya fuera origen o religión, algo que sorprende mucho porque este centro es y siempre ha sido católico», comenta Pilar González, coordinadora de este proyecto. «Mucha gente piensa que este programa sólo va dirigido a los inmigrantes, no se dan cuenta del beneficio extraordinario que tienen los niños asturianos, que están abriendo los ojos a un mundo mucho más global», dice.
Durante estos años, González asegura no haber tenido ningún tipo de problema -«los niños son todos muy sanos»-, aunque reconoce que el nivel familiar sí que ha traído algún quebradero de cabeza, «porque los patrones de conducta son muy distintos de unas partes del mundo a otras, y a veces hay falta de entendimiento, o una preocupación excesiva de los padres asturianos por miedo a que se baje el nivel en el centro, cuando esto no podría suceder ya que es algo que está marcado por el Ministerio. En mi opinión, el nivel sube porque se tiene la opción de conocer más cosas de primera mano».
Actualmente son más del 10 por ciento los alumnos inmigrantes en el Colegio Nazaret, ochenta alumnos de diecinueve nacionalidades distintas que conviven en clase, y fuera de ella, sin ningún tipo de problemas, un logro que se ha conseguido en gran parte gracias al aula de acogida, por la que pasan todos los alumnos inmigrantes que entran a estudiar en el ciclo de Secundaria. «En Primaria e Infantil no la tenemos porque, como solemos tener pocas plazas, por uno o dos alumnos no merece la pena; además, para los pequeños la integración es mucho más sencilla, aunque también requiere mucho trabajo tutorial por nuestra parte, ir uno a uno conociendo cada caso en particular», afirma González.
Todos los alumnos extranjeros que llegan al centro, independientemente del mes en el que lo hagan ya que durante todo al año reciben escolares, pasan por esta aula de acogida en la que González es profesora, y que define como «tratamiento de choque» porque, durante doce horas semanales, se trabajan «tanto las habilidades sociales como los conocimientos habituales del curso escolar, centrándose fundamentalmente en los ámbitos sociolingüístico y el cientificomatemático, además de enseñarles la dinámica del centro y formas de interrelacionarse», comenta.
Seis años después de su puesta en marcha, este proyecto integrador ha conseguido importantes logros, que han sido reconocidos en varias ocasiones con diferentes premios y distinciones tanto de carácter regional como nacional.
LNE
Tags: multiculturalidad, inmigrantes, integración, acogida, convivencia, premios
| Enviar
Problemática educativa en Educación Secundaria Obligatoria -España. Contribuir a Dignificar la etapa de los 11 a los 15 años Nuevas tecnologías Centros Q
Buscador
Calendario
Articulos Anteriores
- AL DIA· Breves de Junio (IV): gestión, investigación y reivindicaciones
- AL DIA· Breves de Junio (IV): premios, iniciativas y verano
- Cuatro centros almerienses crean un plan de motivación para el alumnado
- Propuestas para que los niños disfruten con sus padres del tiempo de ocio
- ¿Campamento o aparcamiento?
- Los padres prefieren los deportes a la música como principal actividad extraescolar de sus hijos
- Hoy, en Madrid
- ELCHE· El IES Montserrat Roig crea un juego multilingüe para dar la bienvenida al recién llegado
- FLASH· Cerca de 7.210.000 escolares inician las vacaciones veraniegas
- Ahora que termina el periplo escolar para miles de chavales
- ZAMORA· Escolares de Fuentes y Villarramiel premiados con un viaje a la Expo
- 'Déjame en paz', teatro de adolescentes y para adolescentes
Categorias
Enlaces2
- Leer.es
Music Classroom- YouTube EDU
- «Wikisaber»
- chaval.es
- www.bibliotecaescolardigital.es
- www.bibliotecasvirtuales.com
- www.educacion.es
- Planetalector.com
- www.sehacesaber.org
- www.kalipedia.com
- www.educarBien.es
- www.esdelibro.es
- www.convivencia.mec.es
- www.red.es
- www.magisnet.com
- AULA.elmundo
• EDUCARAGÓN
Aula C
Archivo
