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Los chicos del Portal C
11-15 a.
Este curso habrá cerca de 700.000 escolares extranjeros, lo que supone un 14 por ciento más (85.579 niños) que el curso anterior
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· La Rioja (15,1 por ciento), Baleares (14,4) y Madrid (13,9) son las regiones con mayor porcentaje de extranjeros
MILAGROS ASENJO |MADRID (ABC)
Según cifras facilitadas por la propia ministra de Educación, Mercedes Cabrera, en la presentación del informe «Datos y cifras» del curso 2008-09, el 9,4 por ciento de los alumnos matriculados en enseñanzas no universitarias son extranjeros. No obstante, la estadística no se cierra porque, a pesar de que la mencionada afluencia se ha atemperado, a lo largo del curso se mantiene el flujo de familias inmigrantes con niños en edad escolar a los que se debe facilitar una plaza.
Garantizar el derecho a elegir
Las cifras oficiales han dado lugar a críticas contra la concertada por parte de diferentes sectores educativos, fundamentalmente de aquellos que se integran en plataformas de defensa de la escuela pública, por responsabilizarla de «evitar» recibir a niños extranjeros.
Los responsables de la enseñanza concertada salen al paso de esas acusaciones y aseguran que hacen cuanto está en sus manos para garantizar el derecho a la educación de los niños españoles y de los extranjeros. «La normativa de admisión —dice Manuel de Castro, secretario general de las escuelas católicas integradas en FERE-CECA— concede prioridad al criterio de proximidad del domicilio familiar al centro, lo que hace que en muchos casos, los inmigrantes coincidan en los mismos colegios porque también viven en los mismos barrios». En parecidos términos se pronuncia Isabel Bazo,presidenta de la Federación Española de Centros de Enseñanza (CECE). «La escuela concertada —advierte— no puede hacer trampas. La normativa de admisión es exhaustiva y la información pública».
Para De Castro, «los centros concertados trabajan con espíritu de integración, de acuerdo con su misión y sus valores, y siempre bajo el firme compromiso de mantener la calidad de su oferta educativa». Por su parte, Isabel Bazo, asegura que su objetivo es conseguir que «los alumnos inmigrantes tengan los mismos derechos que los españoles».
En cuanto al porcentaje de extranjeros en la red concertada, ambos coinciden en que la normativa de admisión condiciona su número. De Castro asegura que los datos de escolarización de inmigrantes revelan que «los centros católicos concertados escolarizan un porcentaje de inmigrantes muy próximo al que le corresponde por su participación en el total del sistema educativo» y lamenta que «se falsifiquen los datos haciendo parecer que escolarizan menos alumnos de los que le corresponden».
Isabel Bazo considera asimismo que teniendo en cuenta la representatividad de la privada-concertada en el sistema educativo (un tercio) acoge al alumnado que le corresponde.
Respetar a las familias
El secretario general de FERE-CECA sostiene que para cambiar la tendencia es preciso que «las administraciones articulen un sistema de distribución de alumnos diferente, pero siempre respetuoso con el derecho de las familias a elegir el tipo de centro que quieren para sus hijos».
La presidenta de CECE advierte que a la hora de escolarizar a un niño inmigrante hay que evitarle cualquier tipo de desarraigo y buscar la integración respetando el derecho a elegir, sin forzar las situaciones.
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PS
Los alumnos extranjeros ya son mayoría en algunas clases de Granada
Los centros escolares de la provincia forman a 10.075 niños inmigrantes en el nuevo curso lectivo, lo que representa más del 5% del alumnado total granadino
Los cursos más bajos, generalmente, son los que presentan más estudiantes extranjeros.
Noelia M. Estebané / GranadA | Actualizado 24.09.2008
La multiculturalidad de las aulas, apenas perceptible hace unos años, se hace más patente con el inicio de cada nuevo curso escolar en la provincia. El fenómeno de la inmigración ha provocado que, en sólo un año, los colegios e institutos granadinos hayan matriculado a unos 1.600 alumnos extranjeros más que el pasado año, alcanzando, este colectivo, los 10.078 estudiantes (un 5,1% del alumnado total de Granada).
Ahora bien, existen zonas donde el porcentaje de niños procedentes de otros países es mucho más alto, como ocurre en el CEIP Miguel Hernández, en Casería del Montijo, donde el alumnado inmigrante supone el 30% del total, según un trabajador del centro.
Incluso, en los primeros cursos, la presencia de niños inmigrantes supera a la de estudiantes españoles. Éste es el caso del CEIP Juan Ramón Jiménez, en la Zona Norte de la capital: "De los 25 alumnos que tenemos matriculados en una clase de Infantil, 15 son inmigrantes", explica la directora del centro, Pilar Rodríguez, quien añade que hasta tercero o cuarto de Primaria, los niños extranjeros representan alrededor de la mitad de los estudiantes de la clase.
Y aunque según el barrio o el municipio predominan más unas nacionalidades que otras -en el CEIP Virgen del Carmen de Castell de Ferro, el 95% de los alumnos extranjeros son originarios de Rumanía-, algunos centros aglutinan representantes de todas las culturas, lenguas y folclores. Así, por los pasillos del colegio Juan Ramón Jiménez corretean pupilos de Rusia, Palestina, Perú, Colombia, Gambia, Nigeria, Argentina y de hasta más de una decena de nacionalidades distintas.
Por ello, muchos centros se acogen a planes y proyectos de apoyo lingüístico e interculturalidad, con el objetivo de evitar que la adaptación al nuevo país sea un proceso traumático y, al mismo tiempo, introducir en las clases aspectos de las distintas culturas.
"Lo importante para nosotros es la participación", resalta el coordinador del proyecto de interculturalidad del CEIP Juan Ramón Jiménez, Francisco Pozo. De ahí, que el centro organice unas jornadas en las que los padres explican a los alumnos y profesores el modo de vida de su país.
GRANADA Hoy
Tags: inmigración, inmigrantes, inserción, interculturalidad, públicos, concertada
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