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Los chicos del Portal C 11-15 a.
El talento es una capacidad potencial desarrollada, explica el autor
Hace una llamada a su defensa y a su impulso colectivo
"Pitagorines" del concurso ‘¿Sabes más que un niño de Primaria?’, emitido en el verano 2008.
LUIS CACHO | PRESIDENTE DE LA FUNDACIÓN PROMETE
LOGROÑO 10.03.2009 - (LARIOJA.com)
La reciente celebración de Ágora Talentia, I Foro Mundial del Talento en la Era del Conocimiento (www.agoratalentia.es) reunió a más de 350 expertos internacionales, entre ellos líderes mundiales como Richard Florida (The Rise of The Creative Class) o Sir Ken Robinson (The Element), que centraron el foco de la cuestión: el talento es el recurso más precioso para el individuo y probablemente el más decisivo para el futuro de la Humanidad. El evento se cerró con la Declaración Internacional de Navarra sobre el Talento, una llamada a una nueva visión colectiva y comprometida con el talento, presentada por el comisario del Ágora, Enrique de Mulder (La crisis y el talento, ABC 10/11/08). En este escenario se presentó como Modelo de Excelencia en la Gestión del Talento el proyecto de Fundación Promete a través del siguiente Decálogo por el Talento, conjunto de principios sobre los que ha construido hasta ahora su misión fundacional:
1. Objeto. (¿Qué es?): El talento es una capacidad potencial desarrollada. Las capacidades innatas son sólo un potencial, su base genética implica su distribución estadística, independiente de factores socioeconómicos o culturales. El talento es la evidencia observable de su desarrollo, logrado a través de la educación y la voluntad. El talento es, por tanto, producto de tres variables: capacidad, contexto y voluntad.
2. Trascendencia colectiva. (¿Qué significa para todos?): El talento es el motor del mundo. Los grandes avances de la humanidad son fruto del trabajo de individuos con talento, aplicado y divulgado por otro conjunto de talentos mucho más amplio. Si hay talento, hay futuro.
3. Trascendencia individual. (¿Qué significa para cada uno?): El talento da sentido a nuestra vida. Los individuos exploran el posible desarrollo de sus capacidades a través de todas las etapas de su vida, en un continuo de experiencias en busca de su autorrealización.
4. Universalidad. (¿Quién lo posee?): Las diferencias de talento son de grado. Todos tenemos algún tipo de talento susceptible de ser desarrollado en algún grado. Las diferencias de talento entre los individuos son sólo de grado, cuantitativas, y nunca cualitativas, y por tanto no pueden servir para establecer diferencias en sus derechos y deberes como ciudadanos.
5. Derecho. (¿A qué tenemos derecho?): A la igualdad de oportunidades para el desarrollo pleno de las capacidades potenciales del individuo (LOE). La administración educativa debe garantizar los recursos y condiciones necesarias para la aplicación práctica de este derecho, flexibilizando sus criterios de ordenación académica y facilitando en lo posible la individualización del aprendizaje, adaptado a cada necesidad. Se minimizará así el condicionamiento de oportunidades del individuo, marcado por su entorno de origen, que hasta ahora la escuela no ha sabido neutralizar suficientemente. Precisamente, y esto es lo importante del asunto, es la maximización del desarrollo de sus capacidades potenciales a través de su voluntad, lo que otorga al individuo una oportunidad de sobreponerse a la adversidad de un entorno de origen desfavorable.
6. Deber. (¿Qué debemos hacer?): El desarrollo del talento es tarea de todos. Todos los agentes sociales debemos cooperar en su desarrollo y protección.
7. Objetivo. (¿Qué conseguiremos?): Elevar el nivel educativo y de bienestar general. Esta competencia para la diversidad será útil para la correcta atención de otros colectivos y la construcción para todos de una escuela verdaderamente adaptativa.
8. Metodología. (¿Cómo lo lograremos?): Identificación, intervención e integración. La administración pública y la sociedad civil deberían implantar programas regulares de identificación temprana, sistemática y universal del talento; intervención educativa especializada e integración y reintegración del talento en origen.
9. Instrumentos. (¿Cómo cambiaremos?): El talento necesita nuevas tecnologías y metodologías. La renovación del paradigma educativo actual debería realizarse sobre las innovaciones y ventajas potenciales de las nuevas tecnologías, aceleradoras y aumentadoras de la capacidad humana de aprendizaje, así como de las nuevas metodologías didácticas y organizacionales procedentes de las ciencias humanas y empresariales que optimicen respectivamente la eficacia didáctica y la eficiencia económica del sistema educativo.
10. Facilitadores. (¿Qué y quién nos ayudará?): Impulso del mecenazgo civil. El Estado debe construir el escenario fiscal necesario para impulsar el mecenazgo privado que fomente el altruismo y la solidaridad civil como mecanismos de redistribución de riqueza e igualdad de oportunidades.
En Fundación Promete somos conscientes de lo inusual que puede resultar que desde la esfera privada empresarial se pretenda intervenir en el sistema educativo. Precisamente, en lo diferenciado e innovador de esta propuesta radica en gran parte su potencial transformador y enriquecedor, dado que «la diversidad social es la fuente de la creatividad y la riqueza» (R. Florida). La complejidad de este cambio nos obliga a todos a aproximar nuestras culturas y a no desperdiciar recursos. Fundación Promete está dando los pasos para ello al constituir un consejo científico y un consejo social que nos permitan desarrollar en conjunto esta importante tarea de cambio.
Finalmente, instamos a todos a la defensa y el impulso colectivo por el desarrollo del talento, respetándolo y promoviéndolo cual auténtico Patrimonio de la Humanidad, y protegiéndolo de cualquier instrumentación, frecuente en las dinámicas política y laboral, que tan fácilmente puede arrasarlo mediante la tergiversación de los términos. Aquí hemos procurado aclararlos.
Si usted disiente de lo aquí expresado o desea realizar cualquier sugerencia de mejora de este Decálogo por el Talento puede consultar su versión completa en www.promete.org/decalogo o enviarlas a info@promete.org. Si está de acuerdo con la Declaración Internacional de Navarra puede adherirse a ella en www.agoratalentia.es y comprometerse a llevarla a la práctica en su entorno, algunos ya lo hemos hecho.
Porque, recuerde, el Talento es tarea de todos.
LA RIOJA
Fundación Promete es una organización sin ánimo de lucro creada para apoyar a niños y jóvenes con talento menores de 25 años
http://www.fundacionpromete.org/
Hace una llamada a su defensa y a su impulso colectivo
)
"Pitagorines" del concurso ‘¿Sabes más que un niño de Primaria?’, emitido en el verano 2008. LUIS CACHO | PRESIDENTE DE LA FUNDACIÓN PROMETE
LOGROÑO 10.03.2009 - (LARIOJA.com)
La reciente celebración de Ágora Talentia, I Foro Mundial del Talento en la Era del Conocimiento (www.agoratalentia.es) reunió a más de 350 expertos internacionales, entre ellos líderes mundiales como Richard Florida (The Rise of The Creative Class) o Sir Ken Robinson (The Element), que centraron el foco de la cuestión: el talento es el recurso más precioso para el individuo y probablemente el más decisivo para el futuro de la Humanidad. El evento se cerró con la Declaración Internacional de Navarra sobre el Talento, una llamada a una nueva visión colectiva y comprometida con el talento, presentada por el comisario del Ágora, Enrique de Mulder (La crisis y el talento, ABC 10/11/08). En este escenario se presentó como Modelo de Excelencia en la Gestión del Talento el proyecto de Fundación Promete a través del siguiente Decálogo por el Talento, conjunto de principios sobre los que ha construido hasta ahora su misión fundacional:
1. Objeto. (¿Qué es?): El talento es una capacidad potencial desarrollada. Las capacidades innatas son sólo un potencial, su base genética implica su distribución estadística, independiente de factores socioeconómicos o culturales. El talento es la evidencia observable de su desarrollo, logrado a través de la educación y la voluntad. El talento es, por tanto, producto de tres variables: capacidad, contexto y voluntad.
2. Trascendencia colectiva. (¿Qué significa para todos?): El talento es el motor del mundo. Los grandes avances de la humanidad son fruto del trabajo de individuos con talento, aplicado y divulgado por otro conjunto de talentos mucho más amplio. Si hay talento, hay futuro.
3. Trascendencia individual. (¿Qué significa para cada uno?): El talento da sentido a nuestra vida. Los individuos exploran el posible desarrollo de sus capacidades a través de todas las etapas de su vida, en un continuo de experiencias en busca de su autorrealización.
4. Universalidad. (¿Quién lo posee?): Las diferencias de talento son de grado. Todos tenemos algún tipo de talento susceptible de ser desarrollado en algún grado. Las diferencias de talento entre los individuos son sólo de grado, cuantitativas, y nunca cualitativas, y por tanto no pueden servir para establecer diferencias en sus derechos y deberes como ciudadanos.
5. Derecho. (¿A qué tenemos derecho?): A la igualdad de oportunidades para el desarrollo pleno de las capacidades potenciales del individuo (LOE). La administración educativa debe garantizar los recursos y condiciones necesarias para la aplicación práctica de este derecho, flexibilizando sus criterios de ordenación académica y facilitando en lo posible la individualización del aprendizaje, adaptado a cada necesidad. Se minimizará así el condicionamiento de oportunidades del individuo, marcado por su entorno de origen, que hasta ahora la escuela no ha sabido neutralizar suficientemente. Precisamente, y esto es lo importante del asunto, es la maximización del desarrollo de sus capacidades potenciales a través de su voluntad, lo que otorga al individuo una oportunidad de sobreponerse a la adversidad de un entorno de origen desfavorable.
6. Deber. (¿Qué debemos hacer?): El desarrollo del talento es tarea de todos. Todos los agentes sociales debemos cooperar en su desarrollo y protección.
7. Objetivo. (¿Qué conseguiremos?): Elevar el nivel educativo y de bienestar general. Esta competencia para la diversidad será útil para la correcta atención de otros colectivos y la construcción para todos de una escuela verdaderamente adaptativa.
8. Metodología. (¿Cómo lo lograremos?): Identificación, intervención e integración. La administración pública y la sociedad civil deberían implantar programas regulares de identificación temprana, sistemática y universal del talento; intervención educativa especializada e integración y reintegración del talento en origen.
9. Instrumentos. (¿Cómo cambiaremos?): El talento necesita nuevas tecnologías y metodologías. La renovación del paradigma educativo actual debería realizarse sobre las innovaciones y ventajas potenciales de las nuevas tecnologías, aceleradoras y aumentadoras de la capacidad humana de aprendizaje, así como de las nuevas metodologías didácticas y organizacionales procedentes de las ciencias humanas y empresariales que optimicen respectivamente la eficacia didáctica y la eficiencia económica del sistema educativo.
10. Facilitadores. (¿Qué y quién nos ayudará?): Impulso del mecenazgo civil. El Estado debe construir el escenario fiscal necesario para impulsar el mecenazgo privado que fomente el altruismo y la solidaridad civil como mecanismos de redistribución de riqueza e igualdad de oportunidades.
En Fundación Promete somos conscientes de lo inusual que puede resultar que desde la esfera privada empresarial se pretenda intervenir en el sistema educativo. Precisamente, en lo diferenciado e innovador de esta propuesta radica en gran parte su potencial transformador y enriquecedor, dado que «la diversidad social es la fuente de la creatividad y la riqueza» (R. Florida). La complejidad de este cambio nos obliga a todos a aproximar nuestras culturas y a no desperdiciar recursos. Fundación Promete está dando los pasos para ello al constituir un consejo científico y un consejo social que nos permitan desarrollar en conjunto esta importante tarea de cambio.
Finalmente, instamos a todos a la defensa y el impulso colectivo por el desarrollo del talento, respetándolo y promoviéndolo cual auténtico Patrimonio de la Humanidad, y protegiéndolo de cualquier instrumentación, frecuente en las dinámicas política y laboral, que tan fácilmente puede arrasarlo mediante la tergiversación de los términos. Aquí hemos procurado aclararlos.
Si usted disiente de lo aquí expresado o desea realizar cualquier sugerencia de mejora de este Decálogo por el Talento puede consultar su versión completa en www.promete.org/decalogo o enviarlas a info@promete.org. Si está de acuerdo con la Declaración Internacional de Navarra puede adherirse a ella en www.agoratalentia.es y comprometerse a llevarla a la práctica en su entorno, algunos ya lo hemos hecho.
Porque, recuerde, el Talento es tarea de todos.
LA RIOJA
Fundación Promete es una organización sin ánimo de lucro creada para apoyar a niños y jóvenes con talento menores de 25 años
http://www.fundacionpromete.org/
Tags: talento, sobredotación, superdotado, prodigio, atención, fundación, promete
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