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INFORME OCDE "Panorama de la Educación 2009"
>Education at a Glance 2009: OECD Indicators >www.oecd.org/edu/eag2009 >
El 49% de la población española entre 24 y 65 años sólo tiene estudios básicos
Titulados de FP, bachilleres y universitarios representan el 51% restante
La Secundaria postobligatoria está un 20% por debajo de la media de la OCDE
· España invirtió en 2006 el 4,3% del PIB en educación, la OCDE el 5,2% · El informe de la OCDE aconseja invertir en educación para superar la crisis ↓ La FP de Grado Medio sigue siendo la principal debilidad española
Sin embargo, la cifra española sigue muy alejada de la media en el mundo desarrollado que era del 70% en la OCDE, y del 71% en los países de la Unión Europea. De acuerdo con el estudio, por detrás de España sólo estaban México (33%), Turquía (29%) y Portugal (27%).
Respecto a 2006, el porcentaje de españoles de entre 25 y 64 años que completan la Secundaria postobligatoria o Superior ha aumentado dos puntos, aunque el 49% de la población continúa teniendo sólo estudios obligatorios, frente al 31% de la media de la OCDE y la UE-19, y sólo por delante de México (67%) y Portugal (73%).
Sólo un 22% de españoles ha alcanzado el nivel de Secundaria postobligatoria (Bachillerato y FP de grado medio), frente al 42% de la OCDE, por lo que, "a pesar de los avances de los últimos años -este dato ha mejorado 9 puntos desde 1997-, las diferencias con la OCDE son todavía notables".
No obstante, los españoles que han finalizado la educación superior (universidad, enseñanzas artísticas y FP superior) alcanzan el 29%, por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE-19 (24%).
Invertir en educación
"Invertir en educación es un buen negocio, tanto para los países y los Gobiernos como para los individuos". Ese es el mensaje que ha lanzado el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría, al presentar en París este informe.
Los problemas para encontrar trabajo a causa de la crisis van a aumentar en los próximos años los incentivos para continuar estudiando, subraya la OCDE, que recuerda que los mayores beneficios en término de nivel de formación es para los que han hecho estudios superiores.
El informe constata que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles educativos son más elevadas cuanto mayor es el nivel de formación, aunque en el caso español, "las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE".
La ganancia suplementaria por haber realizado estudios superiores es para los hombres durante su vida activa de 186.000 dólares de media en la OCDE, y llega a superar los 300.000 dólares en Italia y Estados Unidos.
El beneficio suplementario para los universitarios es, sin embargo, notablemente inferior para los hombres en Suecia (109.112 dólares), España (103.748) y Turquía (74.185).
La otra cara de esa realidad es que un 42% de las personas que no han llegado a una cualificación de secundaria superior no tienen empleo. Además, los que tienen una baja cualificación una vez que están en paro corren mucho más riesgo de convertirse en desempleados de larga duración.
Gasto público
En relación con el gasto público en educación, el conjunto de las administraciones españolas invertía en 2006 un 4,3% del PIB, solo una décima más que en 2005, y lejos del 5,2% de la OCDE y la UE-19.
No obstante, en términos de gasto por alumno y teniendo en cuenta el PIB per cápita, España con un 26,5% estaba ligeramente por encima del 25,6% de media en la OCDE.
La embajadora española ante la OCDE, Cristina Narbona, insiste en que "España va acortando distancias" y pone el acento en el esfuerzo hecho por España en los últimos años para elevar la inversión en educación, y añade que en 2008 había subido al 4,9% del PIB.
RTVE
Son datos de 2007 recogidos en la versión española del informe "Panorama de la Educación", que hoy publica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en París.
Respecto a 2006, el porcentaje de españoles de entre 25 y 64 años que completan la Secundaria postobligatoria o Superior ha aumentado dos puntos, aunque el 49 por ciento de la población continúa teniendo sólo estudios obligatorios, frente al 31 por ciento de la media de la OCDE y la UE-19, y sólo por delante de México (67%) y Portugal (73%).
Sólo un 22 por ciento de españoles ha alcanzado el nivel de Secundaria postobligatoria (Bachillerato y FP de grado medio), frente al 42 por ciento de la OCDE, por lo que, "a pesar de los avances de los últimos años -este dato ha mejorado 9 puntos desde 1997-, las diferencias con la OCDE son todavía notables", según el informe.
No obstante, los españoles que han finalizado la educación superior (universidad, enseñanzas artísticas y FP superior) alcanzan el 29 por ciento, por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE-19 (24%).
En 2007 un 65 por ciento de los españoles de entre 25 y 34 años había completado al menos la Secundaria postobligatoria, a 13 puntos de distancia de la OCDE (78%) y a 15 de los 19 países de la Unión Europea incluidos en el estudio (80%).
En 30 años, sin embargo, la proporción de jóvenes que finalizan la educación postobligatoria ha aumentado un 37 por ciento.
Si se tiene en cuenta la edad habitual de graduación en el nivel postobligatorio, el 74 por ciento de los jóvenes españoles de 17 ó 18 años se tituló en 2007 en Bachillerato o FP de grado medio, por debajo de la media de la OCDE (83%) y de la UE-19 (86%).
Este porcentaje está a 11 puntos de distancia del objetivo de la UE fijado para 2010, que persigue incrementar hasta el 85 por ciento el porcentaje de población que ha logrado al menos la Secundaria postobligatoria.
El porcentaje de españoles titulados en Bachillerato, con un 45 por ciento, es ligeramente inferior a la media de la OCDE (48%) y superior a la de la UE-19 (43%), Suecia (33%), Italia (34%) o Alemania (41%).
En cuanto a la FP de grado medio, España, con un 39 por ciento de graduados, está a 6 puntos de la OCDE (45%) y a 12 puntos de la UE (51%), pero respecto a 2006 ha logrado reducir la distancia en 4 puntos.
En relación con los titulados superiores de entre 25 y 64 años, España supera, con un 29 por ciento, la media de la OCDE (28%) y de la UE (24%).
La mayor proporción se da entre los jóvenes de 25 a 34 años, pues un 39 por ciento de los españoles con estas edades ha obtenido un título de educación Superior, frente al 34 por ciento de la OCDE y el 31 por ciento de la UE-19.
Paralelamente a la disminución en la tasa de ingreso a la Universidad entre 2001 y 2007 -pasó del 46,9 al 41,3-, se ha producido un incremento de la tasa de ingreso en estudios de Formación Profesional, que pasó del 19 al 21 por ciento.
Además, entre 1995 y 2007 la tasa de graduación universitaria pasó del 24 al 32 por ciento y la de FP superior del 2 al 14 por ciento.
En cuanto a la esperanza de vida escolar para un alumno de 5 años que accede a la educación obligatoria, en España ésta se sitúa en los 17,2 años, similar a las cifras de la OCDE y la UE (17,6 años en ambos casos).
El informe constata que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles educativos son más elevadas cuanto mayor es el nivel de formación, aunque en el caso español, "las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE", apunta el informe.
En relación con el gasto público en educación, el conjunto de las administraciones españolas invertía en 2006 un 4,3 por ciento del PIB, solo una décima más que en 2005, y lejos del 5,2 por ciento de la OCDE y la UE-19.
El cuadro recoge los porcentajes de población titulada como máximo en estudios obligatorios, postobligatorios o superiores en España en el periodo comprendido entre 1997 y 2007:
Año Estudios Secundaria Estudios
. Obligatorios Postobligatoria Superiores
----------------
1997 69 13 19
1998 67 13 20
1999 65 14 21
2000 62 16 23
2001 60 16 24
2002 59 17 24
2003 57 18 25
2004 55 19 26
2005 51 21 28
2006 50 21 28
2007 49 22 29
EFE
MADRID, 8 Sep. (EUROPA PRESS)
El porcentaje de jóvenes españoles de entre 24 y 35 años que no tiene título de Bachillerato o Formación Profesional de grado medio u otros estudios secundarios asciende hasta el 35 por ciento, 15 puntos más que la media de la Unión Europea (20%) y 13 más que la de la los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (23%), según el informe 'Panorama de la educación 2009'.
Este informe anual, presentado hoy en Madrid por la secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, se dio a conocer de forma simultánea en la sede de la OCDE en París, donde se facilitaron los datos de todos los países pertenecientes a esta organización --Francia, Grecia, Portugal e Italia (mediterráneos); Alemania y Países Bajos (centroeuropeos); Finlandia, Noruega y Suecia (nórdicos); Brasil, Chile y México (latinoamericanos); Estados Unidos, Irlanda, y Reino Unido (anglosajones); y Japón (asiático)--.
Si bien los indicadores españoles en educación postobligatoria son inferiores a los de la media europea y la OCDE, el documento también indica que ha aumentado en un punto porcentual este dato respecto al año pasado. Cabe citar que las cifras con las que trabaja esta institución internacional son del curso 2006-2007, es decir, el primero en el que se puso en marcha la actual Ley Orgánica de Educación (LOE).
"Pese a lo mucho que hemos avanzado, todavía nos queda un largo camino para reducir esa enorme ventaja con la que el resto de países partían desde hace 30 años. Tenemos que seguir trabajando para que cada vez más jóvenes sigan estudiando después de la ESO y para seguir mejorando en la Formación Profesional de grado medio, que sigue siendo nuestra principal debilidad", reconoció Eva Almunia.
No obstante, esta situación en España presenta una evolución. Si se echa la vista atrás, hace treinta años el 72 por ciento de este mismo grupo de población, que ahora tiene entre 55 y 64 años, no finalizó estudios postobligatorios, frente al 44 por ciento de la media de la OCDE y UE. Por tanto, la evolución española ha permitido una mejora de 37 puntos en la titulación postobligatoria de sus ciudadanos jóvenes entre 25 y 34 años.
Asimismo, el informe indica que por primera vez algo más de la mitad de la población adulta española de entre 25 y 64 años tiene una titulación superior o posobligatoria, un porcentaje que ha descendido veinte puntos en los últimos 10 años. En el documento del año pasado, con datos de 2006, esta tasa alcanzó el 49 por ciento.
POCOS ALUMNOS EN FP DE GRADO MEDIO
Según la OCDE, existe un número "modesto" de alumnos que se gradúan en ciclos formativos de grado medio si se compara con la UE y esta organización, a pesar de que esta cifra haya aumentado en los últimos cuatro años. En España, el 39 por ciento de los jóvenes se gradúan en estos estudios, mientras que en la OCDE los datos ascienden hasta el 45 por ciento y en la UE hasta el 51 por ciento. Cabe citar el contraste con Finlandia (87%), Italia (66%) y Países Bajos (64%) que presentan los índices más elevados de la tabla.
Sobre estas enseñanzas medias, la secretaria de Estado reconoció que es una de las "debilidades" del sistema educativo español, junto al abandono escolar prematuro. "Este es el gran reto", aseveró Almunia, que indicó que el objetivo de su departamento es no sólo que los jóvenes terminen la enseñanza obligatoria, sino que continúen estudiando después de ésta. Asimismo, manifestó su deseo de conseguir "muchos mejores resultados" en los sistemas de evaluación.
El informe indica que la escolarización de los estudiantes de los 15 a los 19 años en Bachillerato, FP de grado medio u otros estudios secundarios tiene una distribución desigual. Así, el porcentaje de los que deciden cursar Bachillerato en España (56,6%) es superior a la media de la OCDE (54%) y de la UE-19 (53,3). Sin embargo, la proporción de alumnos matriculados en FP de grado medio es notablemente inferior (43,4), tanto a la media de la OCDE (47,7%) como a la de la UE (53,3).
MÁS INGRESO EN FP Y MENOS EN LA UNIVERSIDAD
En los últimos años, en España ha aumentado la tasa de ingreso en FP de grado superior aunque han disminuido las de ingreso en educación universitaria. Así, entre el año 2001 y el año 2007, la tendencia de la tasa de ingreso en la Universidad ha sido descendente, pasando del 47 por ciento al 41 por ciento. No obstante, el número de graduados españoles universitarios ha pasado del 30 por ciento en 2000 al 32 por ciento e 2007.
Paralelamente a la disminución de la tasa de ingreso educación universitaria, se ha producido un incremento en FP de grado superior, que ha pasado del 19 por ciento en el año 2001 al 21 por ciento en el año 2007. De tan sólo un dos por ciento de titulados en estos ciclos en 1995 en España se ha pasado al 14 por ciento en 2007, mientras que en la OCDE (9%) y en la UE (8%).
"Más formación, mejor empleo, mejor remuneración y además garantizando la igualdad entre hombres y mujeres", indicó la secretaria de Estado, tras asegurar que es "precisamente" en los jóvenes en los que se sitúa una "fortaleza" porque, a su juicio, "apuestan por la educación superior y lo hace más que la mayoría de los jóvenes de la OCDE".
Sin embargo, aunque el informe de la OCDE indica que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles son más elevadas cuanto mayor es el nivel educativo, en el caso de España las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE.
"Debemos confiar en los jóvenes para hacer efectivo el cambio en el modelo económico basado en el conocimiento y en el capital humano", solicitó Almunia, no sin indicar que "los jóvenes de hoy son mucho más conscientes de que la inversión en educación les va a ser devuelta en un mejor empleo y mejor remunerado". Por todo ello, solicitó "un mayor compromiso social" por parte del mundo laboral para "apreciar la formación de los futuros trabajadores".
AUMENTO DE LA ESPERANZA DE VIDA ESCOLAR
Por otra parte, la esperanza de vida escolar en España ha aumentado en los últimos años hasta alcanzar un valor similar al de la media de los países de la OCDE y la UE y, etniendo en cuenta la escolarización desde los tres años, sólo es superada por los países nórdicos, como Finlandia, Suecia y Noruega.
Sobre el entorno educativo, el estudio señala la importancia de valorar la inversión realizada en educación en función de los recursos educativos como los ratios, las horas de clase o las condiciones de trabajo del profesorado y sus salarios. parámetros en los que España presenta una situación similar al resto.
EP
Los españoles con titulación superior superan por primera vez a los que sólo tienen estudios obligatorios · La OCDE apuesta por invertir en educación contra la crisis
AGENCIAS. 08.09.2009 (20MINUTOS)
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha presentado este martes su informe "Panorma de la Educación. Indicadores 2009" con datos de 2007 que ha traído luces y sombras para nuestro país.
El 51% de los españoles de entre 25 y 64 años tiene una titulación superior o postobligatoria, lo que supone que por primera vez este colectivo supera a quienes sólo han finalizado los estudios obligatorios, cuyo porcentaje ha descendido veinte puntos en los últimos diez años. Una evolución destacable que, sin embargo, deja un 49% de la población sólo con educación obligatoria.
Cifras muy alejadas del 31% de media de los países miembros de la OCDE (Francia, Grecia, Portugal, Italia, Alemania, Países Bajos, Finlandia, Noruega, Suecia, Brasil, Chile, México, Estados Unidos, Irlanda, Reino Unido y Japón) y de la Unión Europea. Sólo México (67%) y Portugal (73%) presentan peores datos que nuestro país.
No obstante, los españoles que han finalizado la educación superior (universidad, enseñanzas artísticas y FP superior) alcanzan el 29%, por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE-19 (24%).
Otro dato en el que no sale beneficiada España es en el porcentaje de jóvenes de entre 24 y 35 años que no tienen título de Bachillerato o Formación Profesional de grado medio u otros estudios secundarios, que asciende hasta el 35%, 15 puntos más que la media de la Unión Europea (20%) y 13 más que la de la OCDE (23%).
En relación con el gasto público en educación, el conjunto de las administraciones españolas invertía en 2006 un 4,3% del PIB, solo una décima más que en 2005, y lejos del 5,2% de la OCDE y la UE.
Invertir en educación es un buen negocio
La OCDE, al presentar su informe en París, ha defendido la inversión en educación como "un buen negocio" tanto para los gobiernos como para los individuos en estos momentos de crisis.
El informe constata que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles educativos son más elevadas cuanto mayor es el nivel de formación, aunque en el caso español, "las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE"
20m
La secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, ha dicho hoy que la FP de Grado Medio "sigue siendo nuestra principal debilidad", en la presentación del Informe de la OCDE sobre Panorama de la Educación 2007 en el que por primera vez el 51 por ciento de la población adulta tiene formación postobligatoria.
Eva Almunia ha señalado que el panorama de la educación del informe de la OCDE refleja en la última década "una mejora de nuestro nivel educativo más rápido que nuestros vecinos" y que pese a los avances "todavía queda un largo camino para reducir la enorme ventaja con el resto de países partían hace treinta años".
Para la secretaria de Estado, el informe de la OCDE "demuestra que los esfuerzos realizados están siendo efectivos" y refuerza las políticas de las administraciones educativas para modernizar la educación a través de la FP, las nuevas tecnologías, la apuesta por la escolarización temprana y la lucha contra el abandono escolar.
El informe refleja el esfuerzo en la escolarización temprana en España que ha aumentado la esperanza de vida escolar y se ha situado a niveles similares a la media de los países de la OCDE, solo superada por los países nórdicos, la apuesta por la educación temprana es la base del éxito escolar futuro, ha indicado.
También pone de manifiesto que el gasto en educación invirtió la tendencia de años anteriores e incrementó una décima respecto al anterior, alcanzó un 4,3 por ciento del PIB en 2006, ha añadido Almunia, quien ha recordado que fue consecuencia de la aprobación de la LOE y su memoria económica. El gasto por alumno como porcentaje del PIB se situó dos puntos por encima de la media de la UE y uno de la OCDE.
Almunia ha dicho que las dos debilidades del sistema educativo son la Formación Profesional de Grado Medio y la lucha contra el abandono temprano de los estudios, y ha insistido en que hay que seguir trabajando para que cada vez más jóvenes continúen después de la enseñanza obligatoria. "Son los retos fundamentales, a la vez que conseguir mejores resultados en los sistemas de evaluación", ha agregado
El informe destaca que en España cada año se incrementa en un 7% el número de jóvenes que optan por la educación superior, tanto de FP como universitaria, frente al 4,5 de media de la OCDE, y confirma la tendencia al alza de la FP Superior, ha señalado la secretaria de Estado.
También recoge la OCDE en su informe sobre la visión en conjunto de la educación los datos relativos a la tasa ocupacional y el nivel salarial según la formación, que demuestra que una mayor formación supone un mejor acceso al empleo y una mayor remuneración, además de favorecer la igualdad entre hombres y mujeres, ha añadido.
CONFIDENCIAL
La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) afirmó hoy que el informe de la OCDE 'Panorama de la Educación 2009' demuestra que un número de horas lectivas no se corresponde con el rendimiento y el aprovechamiento escolar.
"Países como Finlandia, a la cabeza en las listas de aprovechamiento escolar, tienen casi 200 horas lectivas anuales menos que España, lo que demuestra que no existe correlación alguna entre este parámetro y los indicadores de rendimiento de los alumnos", indicaron desde esta patronal de centros privados y concertados.
La CECE considera que el aprovechamiento de las clases por parte del alumnado no va sólo implícito a las horas que pase en el colegio, sino que son "fundamentales" aspectos como la educación en valores, la responsabilidad ante el estudio o el nivel de exigencia.
Asimismo, denunciaron que el sistema educativo permite promocionar "muy fácilmente", lo que, a su juicio, "ha provocado que los alumnos apenas se esfuercen para superar unos cursos que saben aprobados casi de antemano".
EP
MADRID, 08 SEP 2009 (SERVIMEDIA)
La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) se mostró hoy satisfecha con el informe "Panorama de la educación" que ha presentado la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con datos de 2007.
Según este informe, España intensifica su ritmo de mejora del nivel de formación en la última década, ya que el 51% de los españoles entre 25 y 64 años tienen estudios postobligatorios, aunque sigue estando por debajo de la media de los países desarrollados.
En declaraciones a Servimedia, el presidente de Ceapa, Pedro Rascón, quiso "constatar la mejoría que parece ser que se produce en la educación postobligatoria, aunque sigamos a distancia de los países de cabeza".
Rascón indicó como "muy interesante el repunte de la FP de grado superior" ya que "en este país, si no eras licenciado no eras nada, y esto es importante que se potencie".
Respecto a la felicitación que la OCDE ha tenido para la educación española en temas como la educación temprana al compararla con países como Finlandia, Suecia y Noruega, Rascón expuso que "cuando estamos acostumbrados a escuchar que la educación en este país se desmorona, que internacionalmente se reconozca su labor, sabiendo de donde venimos hace 30 años, hay que tenerlo en cuenta".
Según Rascón, "no tenemos que estar satisfechos con la educación que tenemos, porque siempre hay que mejorar, pero vamos por el buen camino".
Por último, el presidente de Ceapa destacó como necesaria la modernización de la educación, siendo crucial que "se adecúe la formación del profesorado, que se eliminen clases magistrales, y que se flexibilice el curso" ya que "unas medidas rígidas hacen que la gente deje de estudiar".
ECOD
>Education at a Glance 2009: OECD Indicators >www.oecd.org/edu/eag2009 >
El 49% de la población española entre 24 y 65 años sólo tiene estudios básicos
Titulados de FP, bachilleres y universitarios representan el 51% restante
La Secundaria postobligatoria está un 20% por debajo de la media de la OCDE
· España invirtió en 2006 el 4,3% del PIB en educación, la OCDE el 5,2% · El informe de la OCDE aconseja invertir en educación para superar la crisis ↓ La FP de Grado Medio sigue siendo la principal debilidad española
RTVE.es/RNE 08 SEP 2009 MADRID
El 51% de los españoles de entre 25 y 64 años tiene una titulación superior o postobligatoria, lo que supone que por primera vez este colectivo supera a quienes sólo han finalizado los estudios obligatorios, cuyo porcentaje ha descendido veinte puntos en los últimos diez años.
Sin embargo, la cifra española sigue muy alejada de la media en el mundo desarrollado que era del 70% en la OCDE, y del 71% en los países de la Unión Europea. De acuerdo con el estudio, por detrás de España sólo estaban México (33%), Turquía (29%) y Portugal (27%).
Respecto a 2006, el porcentaje de españoles de entre 25 y 64 años que completan la Secundaria postobligatoria o Superior ha aumentado dos puntos, aunque el 49% de la población continúa teniendo sólo estudios obligatorios, frente al 31% de la media de la OCDE y la UE-19, y sólo por delante de México (67%) y Portugal (73%).
Sólo un 22% de españoles ha alcanzado el nivel de Secundaria postobligatoria (Bachillerato y FP de grado medio), frente al 42% de la OCDE, por lo que, "a pesar de los avances de los últimos años -este dato ha mejorado 9 puntos desde 1997-, las diferencias con la OCDE son todavía notables".
No obstante, los españoles que han finalizado la educación superior (universidad, enseñanzas artísticas y FP superior) alcanzan el 29%, por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE-19 (24%).
Invertir en educación
"Invertir en educación es un buen negocio, tanto para los países y los Gobiernos como para los individuos". Ese es el mensaje que ha lanzado el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría, al presentar en París este informe.
Los problemas para encontrar trabajo a causa de la crisis van a aumentar en los próximos años los incentivos para continuar estudiando, subraya la OCDE, que recuerda que los mayores beneficios en término de nivel de formación es para los que han hecho estudios superiores.
El informe constata que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles educativos son más elevadas cuanto mayor es el nivel de formación, aunque en el caso español, "las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE".
La ganancia suplementaria por haber realizado estudios superiores es para los hombres durante su vida activa de 186.000 dólares de media en la OCDE, y llega a superar los 300.000 dólares en Italia y Estados Unidos.
El beneficio suplementario para los universitarios es, sin embargo, notablemente inferior para los hombres en Suecia (109.112 dólares), España (103.748) y Turquía (74.185).
La otra cara de esa realidad es que un 42% de las personas que no han llegado a una cualificación de secundaria superior no tienen empleo. Además, los que tienen una baja cualificación una vez que están en paro corren mucho más riesgo de convertirse en desempleados de larga duración.
Gasto público
En relación con el gasto público en educación, el conjunto de las administraciones españolas invertía en 2006 un 4,3% del PIB, solo una décima más que en 2005, y lejos del 5,2% de la OCDE y la UE-19.
No obstante, en términos de gasto por alumno y teniendo en cuenta el PIB per cápita, España con un 26,5% estaba ligeramente por encima del 25,6% de media en la OCDE.
La embajadora española ante la OCDE, Cristina Narbona, insiste en que "España va acortando distancias" y pone el acento en el esfuerzo hecho por España en los últimos años para elevar la inversión en educación, y añade que en 2008 había subido al 4,9% del PIB.
RTVE
España tiene por primera vez más adultos con título educativo postobligatorio
Madrid, 8 sep (EFE).- El 51 por ciento de los españoles de entre 25 y 64 años tiene una titulación superior o postobligatoria, lo que supone que por primera vez este colectivo supera a quienes sólo han finalizado los estudios obligatorios, cuyo porcentaje ha descendido veinte puntos en los últimos diez años.Son datos de 2007 recogidos en la versión española del informe "Panorama de la Educación", que hoy publica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en París.
Respecto a 2006, el porcentaje de españoles de entre 25 y 64 años que completan la Secundaria postobligatoria o Superior ha aumentado dos puntos, aunque el 49 por ciento de la población continúa teniendo sólo estudios obligatorios, frente al 31 por ciento de la media de la OCDE y la UE-19, y sólo por delante de México (67%) y Portugal (73%).
Sólo un 22 por ciento de españoles ha alcanzado el nivel de Secundaria postobligatoria (Bachillerato y FP de grado medio), frente al 42 por ciento de la OCDE, por lo que, "a pesar de los avances de los últimos años -este dato ha mejorado 9 puntos desde 1997-, las diferencias con la OCDE son todavía notables", según el informe.
No obstante, los españoles que han finalizado la educación superior (universidad, enseñanzas artísticas y FP superior) alcanzan el 29 por ciento, por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE-19 (24%).
En 2007 un 65 por ciento de los españoles de entre 25 y 34 años había completado al menos la Secundaria postobligatoria, a 13 puntos de distancia de la OCDE (78%) y a 15 de los 19 países de la Unión Europea incluidos en el estudio (80%).
En 30 años, sin embargo, la proporción de jóvenes que finalizan la educación postobligatoria ha aumentado un 37 por ciento.
Si se tiene en cuenta la edad habitual de graduación en el nivel postobligatorio, el 74 por ciento de los jóvenes españoles de 17 ó 18 años se tituló en 2007 en Bachillerato o FP de grado medio, por debajo de la media de la OCDE (83%) y de la UE-19 (86%).
Este porcentaje está a 11 puntos de distancia del objetivo de la UE fijado para 2010, que persigue incrementar hasta el 85 por ciento el porcentaje de población que ha logrado al menos la Secundaria postobligatoria.
El porcentaje de españoles titulados en Bachillerato, con un 45 por ciento, es ligeramente inferior a la media de la OCDE (48%) y superior a la de la UE-19 (43%), Suecia (33%), Italia (34%) o Alemania (41%).
En cuanto a la FP de grado medio, España, con un 39 por ciento de graduados, está a 6 puntos de la OCDE (45%) y a 12 puntos de la UE (51%), pero respecto a 2006 ha logrado reducir la distancia en 4 puntos.
En relación con los titulados superiores de entre 25 y 64 años, España supera, con un 29 por ciento, la media de la OCDE (28%) y de la UE (24%).
La mayor proporción se da entre los jóvenes de 25 a 34 años, pues un 39 por ciento de los españoles con estas edades ha obtenido un título de educación Superior, frente al 34 por ciento de la OCDE y el 31 por ciento de la UE-19.
Paralelamente a la disminución en la tasa de ingreso a la Universidad entre 2001 y 2007 -pasó del 46,9 al 41,3-, se ha producido un incremento de la tasa de ingreso en estudios de Formación Profesional, que pasó del 19 al 21 por ciento.
Además, entre 1995 y 2007 la tasa de graduación universitaria pasó del 24 al 32 por ciento y la de FP superior del 2 al 14 por ciento.
En cuanto a la esperanza de vida escolar para un alumno de 5 años que accede a la educación obligatoria, en España ésta se sitúa en los 17,2 años, similar a las cifras de la OCDE y la UE (17,6 años en ambos casos).
El informe constata que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles educativos son más elevadas cuanto mayor es el nivel de formación, aunque en el caso español, "las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE", apunta el informe.
En relación con el gasto público en educación, el conjunto de las administraciones españolas invertía en 2006 un 4,3 por ciento del PIB, solo una décima más que en 2005, y lejos del 5,2 por ciento de la OCDE y la UE-19.
El cuadro recoge los porcentajes de población titulada como máximo en estudios obligatorios, postobligatorios o superiores en España en el periodo comprendido entre 1997 y 2007:
Año Estudios Secundaria Estudios
. Obligatorios Postobligatoria Superiores
----------------
1997 69 13 19
1998 67 13 20
1999 65 14 21
2000 62 16 23
2001 60 16 24
2002 59 17 24
2003 57 18 25
2004 55 19 26
2005 51 21 28
2006 50 21 28
2007 49 22 29
EFE
Más de un tercio de los jóvenes españoles carece de titulación media
Unos 15 puntos más que la media europeaMADRID, 8 Sep. (EUROPA PRESS)
El porcentaje de jóvenes españoles de entre 24 y 35 años que no tiene título de Bachillerato o Formación Profesional de grado medio u otros estudios secundarios asciende hasta el 35 por ciento, 15 puntos más que la media de la Unión Europea (20%) y 13 más que la de la los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (23%), según el informe 'Panorama de la educación 2009'.
Este informe anual, presentado hoy en Madrid por la secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, se dio a conocer de forma simultánea en la sede de la OCDE en París, donde se facilitaron los datos de todos los países pertenecientes a esta organización --Francia, Grecia, Portugal e Italia (mediterráneos); Alemania y Países Bajos (centroeuropeos); Finlandia, Noruega y Suecia (nórdicos); Brasil, Chile y México (latinoamericanos); Estados Unidos, Irlanda, y Reino Unido (anglosajones); y Japón (asiático)--.
Si bien los indicadores españoles en educación postobligatoria son inferiores a los de la media europea y la OCDE, el documento también indica que ha aumentado en un punto porcentual este dato respecto al año pasado. Cabe citar que las cifras con las que trabaja esta institución internacional son del curso 2006-2007, es decir, el primero en el que se puso en marcha la actual Ley Orgánica de Educación (LOE).
"Pese a lo mucho que hemos avanzado, todavía nos queda un largo camino para reducir esa enorme ventaja con la que el resto de países partían desde hace 30 años. Tenemos que seguir trabajando para que cada vez más jóvenes sigan estudiando después de la ESO y para seguir mejorando en la Formación Profesional de grado medio, que sigue siendo nuestra principal debilidad", reconoció Eva Almunia.
No obstante, esta situación en España presenta una evolución. Si se echa la vista atrás, hace treinta años el 72 por ciento de este mismo grupo de población, que ahora tiene entre 55 y 64 años, no finalizó estudios postobligatorios, frente al 44 por ciento de la media de la OCDE y UE. Por tanto, la evolución española ha permitido una mejora de 37 puntos en la titulación postobligatoria de sus ciudadanos jóvenes entre 25 y 34 años.
Asimismo, el informe indica que por primera vez algo más de la mitad de la población adulta española de entre 25 y 64 años tiene una titulación superior o posobligatoria, un porcentaje que ha descendido veinte puntos en los últimos 10 años. En el documento del año pasado, con datos de 2006, esta tasa alcanzó el 49 por ciento.
POCOS ALUMNOS EN FP DE GRADO MEDIO
Según la OCDE, existe un número "modesto" de alumnos que se gradúan en ciclos formativos de grado medio si se compara con la UE y esta organización, a pesar de que esta cifra haya aumentado en los últimos cuatro años. En España, el 39 por ciento de los jóvenes se gradúan en estos estudios, mientras que en la OCDE los datos ascienden hasta el 45 por ciento y en la UE hasta el 51 por ciento. Cabe citar el contraste con Finlandia (87%), Italia (66%) y Países Bajos (64%) que presentan los índices más elevados de la tabla.
Sobre estas enseñanzas medias, la secretaria de Estado reconoció que es una de las "debilidades" del sistema educativo español, junto al abandono escolar prematuro. "Este es el gran reto", aseveró Almunia, que indicó que el objetivo de su departamento es no sólo que los jóvenes terminen la enseñanza obligatoria, sino que continúen estudiando después de ésta. Asimismo, manifestó su deseo de conseguir "muchos mejores resultados" en los sistemas de evaluación.
El informe indica que la escolarización de los estudiantes de los 15 a los 19 años en Bachillerato, FP de grado medio u otros estudios secundarios tiene una distribución desigual. Así, el porcentaje de los que deciden cursar Bachillerato en España (56,6%) es superior a la media de la OCDE (54%) y de la UE-19 (53,3). Sin embargo, la proporción de alumnos matriculados en FP de grado medio es notablemente inferior (43,4), tanto a la media de la OCDE (47,7%) como a la de la UE (53,3).
MÁS INGRESO EN FP Y MENOS EN LA UNIVERSIDAD
En los últimos años, en España ha aumentado la tasa de ingreso en FP de grado superior aunque han disminuido las de ingreso en educación universitaria. Así, entre el año 2001 y el año 2007, la tendencia de la tasa de ingreso en la Universidad ha sido descendente, pasando del 47 por ciento al 41 por ciento. No obstante, el número de graduados españoles universitarios ha pasado del 30 por ciento en 2000 al 32 por ciento e 2007.
Paralelamente a la disminución de la tasa de ingreso educación universitaria, se ha producido un incremento en FP de grado superior, que ha pasado del 19 por ciento en el año 2001 al 21 por ciento en el año 2007. De tan sólo un dos por ciento de titulados en estos ciclos en 1995 en España se ha pasado al 14 por ciento en 2007, mientras que en la OCDE (9%) y en la UE (8%).
"Más formación, mejor empleo, mejor remuneración y además garantizando la igualdad entre hombres y mujeres", indicó la secretaria de Estado, tras asegurar que es "precisamente" en los jóvenes en los que se sitúa una "fortaleza" porque, a su juicio, "apuestan por la educación superior y lo hace más que la mayoría de los jóvenes de la OCDE".
Sin embargo, aunque el informe de la OCDE indica que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles son más elevadas cuanto mayor es el nivel educativo, en el caso de España las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE.
"Debemos confiar en los jóvenes para hacer efectivo el cambio en el modelo económico basado en el conocimiento y en el capital humano", solicitó Almunia, no sin indicar que "los jóvenes de hoy son mucho más conscientes de que la inversión en educación les va a ser devuelta en un mejor empleo y mejor remunerado". Por todo ello, solicitó "un mayor compromiso social" por parte del mundo laboral para "apreciar la formación de los futuros trabajadores".
AUMENTO DE LA ESPERANZA DE VIDA ESCOLAR
Por otra parte, la esperanza de vida escolar en España ha aumentado en los últimos años hasta alcanzar un valor similar al de la media de los países de la OCDE y la UE y, etniendo en cuenta la escolarización desde los tres años, sólo es superada por los países nórdicos, como Finlandia, Suecia y Noruega.
Sobre el entorno educativo, el estudio señala la importancia de valorar la inversión realizada en educación en función de los recursos educativos como los ratios, las horas de clase o las condiciones de trabajo del profesorado y sus salarios. parámetros en los que España presenta una situación similar al resto.
EP
España está en el podio del abandono escolar entre los países de la OCDE
El 49% de los españoles sólo tiene estudios obligatorios ·Únicamente México y Portugal superan esta cifraLos españoles con titulación superior superan por primera vez a los que sólo tienen estudios obligatorios · La OCDE apuesta por invertir en educación contra la crisis
AGENCIAS. 08.09.2009 (20MINUTOS)
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha presentado este martes su informe "Panorma de la Educación. Indicadores 2009" con datos de 2007 que ha traído luces y sombras para nuestro país.
El 51% de los españoles de entre 25 y 64 años tiene una titulación superior o postobligatoria, lo que supone que por primera vez este colectivo supera a quienes sólo han finalizado los estudios obligatorios, cuyo porcentaje ha descendido veinte puntos en los últimos diez años. Una evolución destacable que, sin embargo, deja un 49% de la población sólo con educación obligatoria.
Cifras muy alejadas del 31% de media de los países miembros de la OCDE (Francia, Grecia, Portugal, Italia, Alemania, Países Bajos, Finlandia, Noruega, Suecia, Brasil, Chile, México, Estados Unidos, Irlanda, Reino Unido y Japón) y de la Unión Europea. Sólo México (67%) y Portugal (73%) presentan peores datos que nuestro país.
No obstante, los españoles que han finalizado la educación superior (universidad, enseñanzas artísticas y FP superior) alcanzan el 29%, por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE-19 (24%).
Otro dato en el que no sale beneficiada España es en el porcentaje de jóvenes de entre 24 y 35 años que no tienen título de Bachillerato o Formación Profesional de grado medio u otros estudios secundarios, que asciende hasta el 35%, 15 puntos más que la media de la Unión Europea (20%) y 13 más que la de la OCDE (23%).
En relación con el gasto público en educación, el conjunto de las administraciones españolas invertía en 2006 un 4,3% del PIB, solo una décima más que en 2005, y lejos del 5,2% de la OCDE y la UE.
Invertir en educación es un buen negocio
La OCDE, al presentar su informe en París, ha defendido la inversión en educación como "un buen negocio" tanto para los gobiernos como para los individuos en estos momentos de crisis.
El informe constata que la tasa de ocupación y la diferencia salarial entre los distintos niveles educativos son más elevadas cuanto mayor es el nivel de formación, aunque en el caso español, "las diferencias salariales son menos acusadas que en el promedio de la OCDE"
20m
La FP de Grado Medio sigue siendo la principal debilidad española
EFE, 08/09/2009 (EL CONFIDENCIAL)La secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, ha dicho hoy que la FP de Grado Medio "sigue siendo nuestra principal debilidad", en la presentación del Informe de la OCDE sobre Panorama de la Educación 2007 en el que por primera vez el 51 por ciento de la población adulta tiene formación postobligatoria.
Eva Almunia ha señalado que el panorama de la educación del informe de la OCDE refleja en la última década "una mejora de nuestro nivel educativo más rápido que nuestros vecinos" y que pese a los avances "todavía queda un largo camino para reducir la enorme ventaja con el resto de países partían hace treinta años".
Para la secretaria de Estado, el informe de la OCDE "demuestra que los esfuerzos realizados están siendo efectivos" y refuerza las políticas de las administraciones educativas para modernizar la educación a través de la FP, las nuevas tecnologías, la apuesta por la escolarización temprana y la lucha contra el abandono escolar.
El informe refleja el esfuerzo en la escolarización temprana en España que ha aumentado la esperanza de vida escolar y se ha situado a niveles similares a la media de los países de la OCDE, solo superada por los países nórdicos, la apuesta por la educación temprana es la base del éxito escolar futuro, ha indicado.
También pone de manifiesto que el gasto en educación invirtió la tendencia de años anteriores e incrementó una décima respecto al anterior, alcanzó un 4,3 por ciento del PIB en 2006, ha añadido Almunia, quien ha recordado que fue consecuencia de la aprobación de la LOE y su memoria económica. El gasto por alumno como porcentaje del PIB se situó dos puntos por encima de la media de la UE y uno de la OCDE.
Almunia ha dicho que las dos debilidades del sistema educativo son la Formación Profesional de Grado Medio y la lucha contra el abandono temprano de los estudios, y ha insistido en que hay que seguir trabajando para que cada vez más jóvenes continúen después de la enseñanza obligatoria. "Son los retos fundamentales, a la vez que conseguir mejores resultados en los sistemas de evaluación", ha agregado
El informe destaca que en España cada año se incrementa en un 7% el número de jóvenes que optan por la educación superior, tanto de FP como universitaria, frente al 4,5 de media de la OCDE, y confirma la tendencia al alza de la FP Superior, ha señalado la secretaria de Estado.
También recoge la OCDE en su informe sobre la visión en conjunto de la educación los datos relativos a la tasa ocupacional y el nivel salarial según la formación, que demuestra que una mayor formación supone un mejor acceso al empleo y una mayor remuneración, además de favorecer la igualdad entre hombres y mujeres, ha añadido.
CONFIDENCIAL
CECE cree que el informe de la OCDE demuestra que el número de horas lectivas no se corresponde con el rendimiento
MADRID, 8 Sep. (EUROPA PRESS) -La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) afirmó hoy que el informe de la OCDE 'Panorama de la Educación 2009' demuestra que un número de horas lectivas no se corresponde con el rendimiento y el aprovechamiento escolar.
"Países como Finlandia, a la cabeza en las listas de aprovechamiento escolar, tienen casi 200 horas lectivas anuales menos que España, lo que demuestra que no existe correlación alguna entre este parámetro y los indicadores de rendimiento de los alumnos", indicaron desde esta patronal de centros privados y concertados.
La CECE considera que el aprovechamiento de las clases por parte del alumnado no va sólo implícito a las horas que pase en el colegio, sino que son "fundamentales" aspectos como la educación en valores, la responsabilidad ante el estudio o el nivel de exigencia.
Asimismo, denunciaron que el sistema educativo permite promocionar "muy fácilmente", lo que, a su juicio, "ha provocado que los alumnos apenas se esfuercen para superar unos cursos que saben aprobados casi de antemano".
EP
Ceapa satisfecha con el reconocimiento de la ocde a la educación española
MADRID, 08 SEP 2009 (SERVIMEDIA)
La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) se mostró hoy satisfecha con el informe "Panorama de la educación" que ha presentado la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con datos de 2007.
Según este informe, España intensifica su ritmo de mejora del nivel de formación en la última década, ya que el 51% de los españoles entre 25 y 64 años tienen estudios postobligatorios, aunque sigue estando por debajo de la media de los países desarrollados.
En declaraciones a Servimedia, el presidente de Ceapa, Pedro Rascón, quiso "constatar la mejoría que parece ser que se produce en la educación postobligatoria, aunque sigamos a distancia de los países de cabeza".
Rascón indicó como "muy interesante el repunte de la FP de grado superior" ya que "en este país, si no eras licenciado no eras nada, y esto es importante que se potencie".
Respecto a la felicitación que la OCDE ha tenido para la educación española en temas como la educación temprana al compararla con países como Finlandia, Suecia y Noruega, Rascón expuso que "cuando estamos acostumbrados a escuchar que la educación en este país se desmorona, que internacionalmente se reconozca su labor, sabiendo de donde venimos hace 30 años, hay que tenerlo en cuenta".
Según Rascón, "no tenemos que estar satisfechos con la educación que tenemos, porque siempre hay que mejorar, pero vamos por el buen camino".
Por último, el presidente de Ceapa destacó como necesaria la modernización de la educación, siendo crucial que "se adecúe la formación del profesorado, que se eliminen clases magistrales, y que se flexibilice el curso" ya que "unas medidas rígidas hacen que la gente deje de estudiar".
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