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LA ESCUELA 2.0 QUE VIENE (8)
Los educadores creen que los libros tradicionales serán pronto sustituidos por versiones digitales en los centros educativos
Los 'libros lineales, finitos y rutinarios', son cosa del pasado
↓ El colegio murciano Jaime Balmes de Cieza cuenta con varios portales-web educativos de elaboración propia
TAMAR LEWIN (NYT /EL PAIS)
Los libros de texto aún no han pasado a la pantalla del ordenador, pero muchos educadores dicen que no tardarán mucho en ser sustituidos por versiones digitales, o suplantados del todo por lecciones recopiladas entre la gran variedad de cursos digitales gratuitos, juegos educativos, vídeos y proyectos disponibles en Internet.
"Los niños de hoy en día son diferentes", afirma Sheryl R. Abshire, directora de Tecnología del sistema educativo Calcasieu Parish en Lake Charles, Luisiana. "Son muy ágiles digitalmente hablando. Son multifuncionales, transponen y extrapolan. Y tienen una visión infinita del conocimiento".
"No les llaman la atención los libros de texto lineales, finitos y rutinarios", continúa Abshire. "Los profesores necesitan recursos digitales para buscar documentos, blogs y páginas de contenido interactivo que los lleven más allá que los simples libros de texto de sota, caballo y rey".
En California, el gobernador Arnold Scwarzenegger ha anunciado una iniciativa para sustituir algunos libros de matemáticas y ciencias en los institutos por versiones digitales gratuitas de fuente abierta. Con la difícil situación financiera de California, el Gobernador espera que los libros de texto gratuitos puedan hacer que se ahorren cientos de millones de dólares al año. Muchos directores están encantados. "En cinco años, creo que la mayoría de los estudiantes utilizarán libros de texto digitales", opina William M. Habermehl, director de las escuelas Orange County de California, a las que asisten 500.000 alumnos.
Pero el futuro digital no forma parte del futuro inmediato en algunas clases. Hay que tener en cuenta que todavía hay una gran división digital. No todos los estudiantes tienen acceso a un ordenador, a un aparato electrónico de lectura Kindle o a un smartphone, y pocos distritos son lo suficientemente ricos para facilitárselos a los alumnos. Así que los libros de texto digitales podrían aumentar el abismo entre ricos y pobres.
"Gran parte de nuestros hijos no tienen ordenadores en casa, y sería demasiado caro imprimir los libros de texto digitales", comenta Tim Ward, subdirector de Enseñanza del Chaffey Joint Union High School District, California, que tiene 24.000 estudiantes, casi la mitad procedentes de familias de renta baja.
Muchos educadores creen que los libros de texto digitales y los cursos en Internet empezarán a introducirse poco a poco, tal vez empezando por aquellos que quieran estudiar una asignatura que no pueden incluir en su horario escolar o para aquellos que necesitan más créditos.
Venga cuando venga, la avalancha en Internet supone toda una amenaza para los editores de libros de texto tradicionales. La mayoría de los libros digitales sometidos a revisión en California proceden de un grupo sin ánimo de lucro llamado CK-12 Foundation que crea "libros flexibles" gratuitos que se pueden personalizar para cumplir las normas estatales, y a los que los profesores pueden añadir cosas.
"Lo bueno de nuestros libros flexibles es que pueden ser lo que tú quieras", explica Neeru Khosla, fundador del grupo. "Los puedes usar en Internet, puedes guardarlos en el disco duro, imprimirlos, personalizarlos, incluir vídeos". Cuando la gente supere sus barreras mentales se dará cuenta de que no hay por qué pagar 100 dólares por cada libro de texto cuando puedes obtener gratis el contenido deseado".
Cientos de Universidades de todo el mundo, incluidas el MIT y la Universidad del Petróleo y los Minerales King Fahd de Arabia Saudí, usan y comparten actualmente cursos de fuente abierta. Connexions, una organización sin ánimo de lucro de la Universidad de Rice, Houston, dedicada al aprendizaje de fuente abierta, ha enviado un libro de texto de álgebra a California.
Pero tal y como está la economía, muchos educadores y expertos en tecnología coinciden en que la revolución digital desde la guardería al duodécimo curso aún tardará.
PA 04/10/2009
Incorporación de las TIC al día a día de un centro educativo
Con Domingo Méndez, experto en Nuevas Tecnologías y profesor del colegio murciano Jaime Balmes de Cieza
FERNANDO CASTILLO | 22.10.09 - MURCIA (LA VERDAD /Extracto)
El curso 2009/10 es el del 25 aniversario del colegio. 25 años en los que, nos cuenta Domingo, «un grupo de jóvenes e ilusionados maestros pusieron todo su esfuerzo en levantar un centro educativo innovador y moderno». La razón de tanto trabajo está clara: «No podemos seguir mucho tiempo más educando a nuestros alumnos del siglo XXI, en escuelas del siglo XX y con una metodología del siglo XIX.» El profesor cree que los cambios sociales y tecnológicos nos exigen un cambio en las formas de educación y los recursos que destinamos para ello, por lo que en el Jaime Balmes apuestan por «un futuro cercano en donde las TIC juegan un papel fundamental en todos los órdenes de la vida y por tanto, crucial en la educación». El centro se caracteriza por la incorporación de las TIC al día a día. Comenzaron en 1993, relata Domingo Méndez, con la apertura de la primera aula de informática, en la que los alumnos «trabajaban con un rudimentario software bajo MS-DOS», y hoy cuentan con un amplio repertorio de herramientas informáticas.
LA VERDAD
Los educadores creen que los libros tradicionales serán pronto sustituidos por versiones digitales en los centros educativos
Los 'libros lineales, finitos y rutinarios', son cosa del pasado
↓ El colegio murciano Jaime Balmes de Cieza cuenta con varios portales-web educativos de elaboración propia
TAMAR LEWIN (NYT /EL PAIS)
Los libros de texto aún no han pasado a la pantalla del ordenador, pero muchos educadores dicen que no tardarán mucho en ser sustituidos por versiones digitales, o suplantados del todo por lecciones recopiladas entre la gran variedad de cursos digitales gratuitos, juegos educativos, vídeos y proyectos disponibles en Internet.
"Los niños de hoy en día son diferentes", afirma Sheryl R. Abshire, directora de Tecnología del sistema educativo Calcasieu Parish en Lake Charles, Luisiana. "Son muy ágiles digitalmente hablando. Son multifuncionales, transponen y extrapolan. Y tienen una visión infinita del conocimiento".
"No les llaman la atención los libros de texto lineales, finitos y rutinarios", continúa Abshire. "Los profesores necesitan recursos digitales para buscar documentos, blogs y páginas de contenido interactivo que los lleven más allá que los simples libros de texto de sota, caballo y rey".
En California, el gobernador Arnold Scwarzenegger ha anunciado una iniciativa para sustituir algunos libros de matemáticas y ciencias en los institutos por versiones digitales gratuitas de fuente abierta. Con la difícil situación financiera de California, el Gobernador espera que los libros de texto gratuitos puedan hacer que se ahorren cientos de millones de dólares al año. Muchos directores están encantados. "En cinco años, creo que la mayoría de los estudiantes utilizarán libros de texto digitales", opina William M. Habermehl, director de las escuelas Orange County de California, a las que asisten 500.000 alumnos.
Pero el futuro digital no forma parte del futuro inmediato en algunas clases. Hay que tener en cuenta que todavía hay una gran división digital. No todos los estudiantes tienen acceso a un ordenador, a un aparato electrónico de lectura Kindle o a un smartphone, y pocos distritos son lo suficientemente ricos para facilitárselos a los alumnos. Así que los libros de texto digitales podrían aumentar el abismo entre ricos y pobres.
"Gran parte de nuestros hijos no tienen ordenadores en casa, y sería demasiado caro imprimir los libros de texto digitales", comenta Tim Ward, subdirector de Enseñanza del Chaffey Joint Union High School District, California, que tiene 24.000 estudiantes, casi la mitad procedentes de familias de renta baja.
Muchos educadores creen que los libros de texto digitales y los cursos en Internet empezarán a introducirse poco a poco, tal vez empezando por aquellos que quieran estudiar una asignatura que no pueden incluir en su horario escolar o para aquellos que necesitan más créditos.
Venga cuando venga, la avalancha en Internet supone toda una amenaza para los editores de libros de texto tradicionales. La mayoría de los libros digitales sometidos a revisión en California proceden de un grupo sin ánimo de lucro llamado CK-12 Foundation que crea "libros flexibles" gratuitos que se pueden personalizar para cumplir las normas estatales, y a los que los profesores pueden añadir cosas.
"Lo bueno de nuestros libros flexibles es que pueden ser lo que tú quieras", explica Neeru Khosla, fundador del grupo. "Los puedes usar en Internet, puedes guardarlos en el disco duro, imprimirlos, personalizarlos, incluir vídeos". Cuando la gente supere sus barreras mentales se dará cuenta de que no hay por qué pagar 100 dólares por cada libro de texto cuando puedes obtener gratis el contenido deseado".
Cientos de Universidades de todo el mundo, incluidas el MIT y la Universidad del Petróleo y los Minerales King Fahd de Arabia Saudí, usan y comparten actualmente cursos de fuente abierta. Connexions, una organización sin ánimo de lucro de la Universidad de Rice, Houston, dedicada al aprendizaje de fuente abierta, ha enviado un libro de texto de álgebra a California.
Pero tal y como está la economía, muchos educadores y expertos en tecnología coinciden en que la revolución digital desde la guardería al duodécimo curso aún tardará.
PA 04/10/2009
Incorporación de las TIC al día a día de un centro educativo
Con Domingo Méndez, experto en Nuevas Tecnologías y profesor del colegio murciano Jaime Balmes de CiezaFERNANDO CASTILLO | 22.10.09 - MURCIA (LA VERDAD /Extracto)
El curso 2009/10 es el del 25 aniversario del colegio. 25 años en los que, nos cuenta Domingo, «un grupo de jóvenes e ilusionados maestros pusieron todo su esfuerzo en levantar un centro educativo innovador y moderno». La razón de tanto trabajo está clara: «No podemos seguir mucho tiempo más educando a nuestros alumnos del siglo XXI, en escuelas del siglo XX y con una metodología del siglo XIX.» El profesor cree que los cambios sociales y tecnológicos nos exigen un cambio en las formas de educación y los recursos que destinamos para ello, por lo que en el Jaime Balmes apuestan por «un futuro cercano en donde las TIC juegan un papel fundamental en todos los órdenes de la vida y por tanto, crucial en la educación». El centro se caracteriza por la incorporación de las TIC al día a día. Comenzaron en 1993, relata Domingo Méndez, con la apertura de la primera aula de informática, en la que los alumnos «trabajaban con un rudimentario software bajo MS-DOS», y hoy cuentan con un amplio repertorio de herramientas informáticas.
Portales educativos
El colegio cuenta, incluso con varios portales-web educativos de elaboración propia, como
- www.colegio-jaimebalmes.com/aula (repositorios de contenidos on-line para interactuar con los alumnos);
- Aprender con la Web (metodología de trabajo basada en WebQuest);
- Proyecto Cieza-La Plata (trabajos colaborativos con el Colegio Lincoln de la Plata, en Argentina);
- Area Clic (elaboración de software Educativo con la herramienta de autor JClic);
- El taller de las matemáticas (una manera de ver las matemáticas más divertidas;
- Red Social para el 25 aniversario (punto de encuentro de antiguos alumnos y profesores);
- y Blog de Clase (un blog colaborativo de profesores).
LA VERDAD
Tags: TIC, 2.0, digital, tecnologías, informática, grupo, equipo
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