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11-15 a.
Más que notable
El 80% de los alumnos riojanos de Cuarto de Primaria supera el 7,5 de puntuación en la prueba que la Consejería realiza anualmente para comprobar el dominio de las competencias básicas del alumnado
E. SÁENZ, 07 NOV 2009 | LOGROÑO (LARIOJA.com /seina)
La inmensa mayoría de los alumnos riojanos de Cuarto de Primaria (niños de 9 años) sabe ampliamente aplicar lo que ha aprendido en clase a las situaciones a las que se enfrenta en su vida y su entorno. Así lo confirma la evaluación externa promovida por la Consejería de Educación entre este segmento de alumnos y que, como explicó ayer su titular, Luis Alegre, trata de averiguar el grado de asunción de las competencias básicas en Lengua (castellana e inglesa, en éste último caso sólo comprensión oral y escrita) y Matemáticas en Interacción con el mundo físico (engloba preguntas acerca de geografía, salud, energía, naturaleza...)
En concreto, el 80,4% de los escolares participantes -2.792 que representan más del 95% del total y entre los que se incluyen los niños con necesidades educativas especiales- supera la puntuación de 7,5 a partir de la cual se tiene un pleno dominio de esas habilidades, y el 29,71% se sitúa en niveles de excelencia.
La nota media de esta prueba, que se afronta por cuarto año consecutivo y que persigue entre sus objetivos facilitar el trabajo de los profesores a la hora de implantar y corregir programas, ha sido de 7,97. La puntuación más alta fue en Matemáticas, donde alcanzó un 8,41; en Lengua Inglesa fue el 8,3; en Lengua Castellana alcanzó el 7,72; y la Interacción con el mundo físico se situó en el 7,48.
Por competencias, los mejores resultados se registraron en comprensión lectora (Lengua castellana), comprensión oral (Lengua inglesa), geometría (Matemáticas) y geografía, entorno y conservación (Medio físico). Por contra, la evaluación establece que en líneas generales se debe mejorar en redacción (Lengua castellana), comprensión escrita (Lengua inglesa), resolución de problemas (Matemáticas), salud y desarrollo personal (mundo físico).
Por sexos, las niñas lograron mejores resultados en compresión de Lengua castellana e inglesa, mientras que los niños destacaron especialmente en Matemáticas y conocimiento del medio físico. En global, el resultado fue muy similar en ambos casos.
El balance de la prueba ha sido entregado a los directores de los colegios participantes revelando sólo el resultado de su grupo con la nota media en cada competencia y la media de toda La Rioja.
LUIS ALEGRE CONSEJERO
Alegre destacó el «buen nivel de equidad» de los resultados, que se manifiesta en su homogeneidad y las escasas diferencias entre centros y un número importante de alumnos agrupados en torno a los niveles altos. El consejero subrayó también el «poco margen de error» de la prueba teniendo en cuenta que se realiza a la práctica totalidad de los alumnos de 4º de Primaria, se corrige de forma externa e incluso se realiza un examen piloto en otra comunidad.
Los alumnos riojanos de cuarto curso de Educación Primaria se encuentran, en su gran mayoría, capacitados para ir resolviendo las necesidades cotidianas de su entorno. Es la conclusión que se extrae de la evaluación de diagnóstico realizada el pasado ejercicio escolar a los estudiantes de esa edad y cuyos resultados presentó ayer el consejero, Luis Alegre.
Del total de 2.935 alumnos de cuarto de Primaria, 2,792 niños y niñas (el 95 por ciento) se sometieron a ese examen de competencias básicas, entendidas como lo que deben conocer para poder aplicar lo aprendido en la escuela a situaciones de su vida.
Y los datos no pueden ser más esperanzadores. Más del 80% superó con una puntuación de notable (7,5) la prueba. Incluía ejercicios de lengua castellana (comprensión oral y escrita, dictado, redacción o lectura); inglés (oral y escrito); matemáticas (numeración, operación, resolución de problemas, medidas o geometría); y conocimiento e interacción con el mundo físico (geografía, diversidad de seres vivos, salud y desarrollo personal, materia y energía y máquinas y nuevas tecnologías).
En ningún caso se trataba de un examen para conocer el rendimiento de los alumnos ni sus conocimientos curriculares, sino todo lo contrario. Ha servido para comprobar «cómo ponen en práctica lo aprendido», concretó Rafael Federío, director general de Ordenación e Innovación Educativa. Alegre añadió que el objetivo era «ponerles (a los estudiantes) en vía de ser ciudadanos con posibilidades de desarrollo».
Buen nivel de equidad
Los mejores resultados llegaron en comprensión lectora de lengua castellano y oral de inglés, geometría y geografía. Mientras que la evaluación establece que se debe mejorar en redacción de castellano, comprensión escrita de inglés, resolución de problemas matemáticos y conocimientos de salud y desarrollo personal.
Y por sexos, las niñas de cuarto de Primaria destacan en las lenguas castellana e inglesa mientras que ellos son 'mejores' en matemáticas y mundo físico.
Los resultados muestran un buen nivel de equidad, que se manifiesta en la homogeneidad de los mismos, sin que se aprecien apenas diferencias entre centros y siempre con un importante número de alumnos agrupados en torno a los niveles más altos.
Los ejercicios propuestos fueron corregidos por un equipo psicopedagógico externo y el margen de error es «escaso», coincidieron Alegre y Federío.
EL CORREO
DISEÑO y RECOPILACIÓN © seina <•>
El 80% de los alumnos riojanos de Cuarto de Primaria supera el 7,5 de puntuación en la prueba que la Consejería realiza anualmente para comprobar el dominio de las competencias básicas del alumnado
| EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS LOS DATOS Alumnos de 4º de Primaria en el curso 2008/09: 2.935 (incluidos aquellos que tienen necesidades educativas especiales). Alumnos examinados: 2.792. Nota media CIMF, en conocimiento e interacción con el mundo físico: 7,48. Media en lengua castellana: 7,72. Media en inglés: 8,30. Media en matemáticas: 8,41. Conclusión: el 80,49% del alumnado supera la puntuación de 7,5 (dentro de ese porcentaje, el 29,71% está en niveles de excelencia). EL CORREO seina |
E. SÁENZ, 07 NOV 2009 | LOGROÑO (LARIOJA.com /seina)
La inmensa mayoría de los alumnos riojanos de Cuarto de Primaria (niños de 9 años) sabe ampliamente aplicar lo que ha aprendido en clase a las situaciones a las que se enfrenta en su vida y su entorno. Así lo confirma la evaluación externa promovida por la Consejería de Educación entre este segmento de alumnos y que, como explicó ayer su titular, Luis Alegre, trata de averiguar el grado de asunción de las competencias básicas en Lengua (castellana e inglesa, en éste último caso sólo comprensión oral y escrita) y Matemáticas en Interacción con el mundo físico (engloba preguntas acerca de geografía, salud, energía, naturaleza...)
En concreto, el 80,4% de los escolares participantes -2.792 que representan más del 95% del total y entre los que se incluyen los niños con necesidades educativas especiales- supera la puntuación de 7,5 a partir de la cual se tiene un pleno dominio de esas habilidades, y el 29,71% se sitúa en niveles de excelencia.
La nota media de esta prueba, que se afronta por cuarto año consecutivo y que persigue entre sus objetivos facilitar el trabajo de los profesores a la hora de implantar y corregir programas, ha sido de 7,97. La puntuación más alta fue en Matemáticas, donde alcanzó un 8,41; en Lengua Inglesa fue el 8,3; en Lengua Castellana alcanzó el 7,72; y la Interacción con el mundo físico se situó en el 7,48.
Por competencias, los mejores resultados se registraron en comprensión lectora (Lengua castellana), comprensión oral (Lengua inglesa), geometría (Matemáticas) y geografía, entorno y conservación (Medio físico). Por contra, la evaluación establece que en líneas generales se debe mejorar en redacción (Lengua castellana), comprensión escrita (Lengua inglesa), resolución de problemas (Matemáticas), salud y desarrollo personal (mundo físico).
Por sexos, las niñas lograron mejores resultados en compresión de Lengua castellana e inglesa, mientras que los niños destacaron especialmente en Matemáticas y conocimiento del medio físico. En global, el resultado fue muy similar en ambos casos.
El balance de la prueba ha sido entregado a los directores de los colegios participantes revelando sólo el resultado de su grupo con la nota media en cada competencia y la media de toda La Rioja.
LUIS ALEGRE CONSEJERO
«No se trata de medir a cada alumno, sino de fijar pautas»
Una cosa es adquirir conocimientos y otra saber cómo aplicarlos en el día a día. Ésa es la finalidad que persigue una prueba que, como destacó el consejero de Educación, supera en diferentes aspectos las que promueve el Ministerio y que «no trata en ningún caso de medir el rendimiento individual de cada alumno, sino constatar evidencias sobre los conocimientos que adquiere y detectar posibles problemas para así fijar pautas». «Los centros pueden a partir de aquí establecer los planes de mejora necesarios», apostilló.Alegre destacó el «buen nivel de equidad» de los resultados, que se manifiesta en su homogeneidad y las escasas diferencias entre centros y un número importante de alumnos agrupados en torno a los niveles altos. El consejero subrayó también el «poco margen de error» de la prueba teniendo en cuenta que se realiza a la práctica totalidad de los alumnos de 4º de Primaria, se corrige de forma externa e incluso se realiza un examen piloto en otra comunidad.
«I'm a boy. I can fly»
Usar de forma práctica y en situaciones cotidianas las competencias adquiridas por los alumnos. Ése es el espíritu de la prueba conformada por ejercicios semejantes a los siguientes:-
1. «Un día en el que Bruno fue a recoger nueces y el frío empezaba a hacerse notar...» Pregunta: ¿En qué estación del año se inicia este cuento? «Bruno cae al tropezar con una piedra y le duele el brazo». Pregunta: ¿Qué hueso -fémur, húmero, abdominal, bíceps- ha podido romperse?
2. Para comprar los premios de un concurso de cuentos del colegio, el director tiene 50 euros. Si compra dos libros a 8 euros cada uno y 2 estuches de acuarelas a 6 euros cada uno, ¿cuántos euros le sobrarán?.
3. Completa estos títulos de cuentos y novelas poniendo la preposición -con, de, a, sin, en- correspondiente: Alicia (...) el País de las Maravillas; De la Tierra (...) la Luna; Harry Potter y el cáliz (...) fuego; Juan (...) miedo; El gato (...) botas.
4. Cálculo mental: «El triple de nueve»; «La mitad de dieciséis»; «Catorce menos cuatro menos ocho»; «Trece menos siete más cuatro».
5. Identificar los personajes del cuento de Peter Pan sobre las siguientes descripciones: «I'm a girl. I'm wearing a blue dress. I've got two brothers»; «I'm a boy. I can fly. I' m wearing a green hat. I live in Never Land»; «I can fly. I' m fair hair. I've got blue eyes and I'm very small»; «I'm wearing a hat and black boots. I've got one hand».
El alumnado de 4º de Primaria muestra su valía en un examen de capacidades
El 80% de los estudiantes riojanos superó con notable la prueba realizada el curso pasado sobre lengua castellana, inglés, matemáticas y mundo físico-
LOS DATOS
Alumnos de 4º de Primaria en el curso 2008/09: 2.935 (incluidos aquellos que tienen necesidades educativas especiales).
Alumnos examinados: 2.792.
Nota media en conocimiento e interacción con el mundo físico: 7,48.
Media en lengua castellana: 7,72.
Media en inglés: 8,30.
Media en matemáticas: 8,41.
Conclusión: el 80,49% del alumnado supera la puntuación de 7,5 (dentro de ese porcentaje, el 29,71% está en niveles de excelencia).
Los alumnos riojanos de cuarto curso de Educación Primaria se encuentran, en su gran mayoría, capacitados para ir resolviendo las necesidades cotidianas de su entorno. Es la conclusión que se extrae de la evaluación de diagnóstico realizada el pasado ejercicio escolar a los estudiantes de esa edad y cuyos resultados presentó ayer el consejero, Luis Alegre.
Del total de 2.935 alumnos de cuarto de Primaria, 2,792 niños y niñas (el 95 por ciento) se sometieron a ese examen de competencias básicas, entendidas como lo que deben conocer para poder aplicar lo aprendido en la escuela a situaciones de su vida.
Y los datos no pueden ser más esperanzadores. Más del 80% superó con una puntuación de notable (7,5) la prueba. Incluía ejercicios de lengua castellana (comprensión oral y escrita, dictado, redacción o lectura); inglés (oral y escrito); matemáticas (numeración, operación, resolución de problemas, medidas o geometría); y conocimiento e interacción con el mundo físico (geografía, diversidad de seres vivos, salud y desarrollo personal, materia y energía y máquinas y nuevas tecnologías).
En ningún caso se trataba de un examen para conocer el rendimiento de los alumnos ni sus conocimientos curriculares, sino todo lo contrario. Ha servido para comprobar «cómo ponen en práctica lo aprendido», concretó Rafael Federío, director general de Ordenación e Innovación Educativa. Alegre añadió que el objetivo era «ponerles (a los estudiantes) en vía de ser ciudadanos con posibilidades de desarrollo».
Buen nivel de equidad
Los mejores resultados llegaron en comprensión lectora de lengua castellano y oral de inglés, geometría y geografía. Mientras que la evaluación establece que se debe mejorar en redacción de castellano, comprensión escrita de inglés, resolución de problemas matemáticos y conocimientos de salud y desarrollo personal.
Y por sexos, las niñas de cuarto de Primaria destacan en las lenguas castellana e inglesa mientras que ellos son 'mejores' en matemáticas y mundo físico.
Los resultados muestran un buen nivel de equidad, que se manifiesta en la homogeneidad de los mismos, sin que se aprecien apenas diferencias entre centros y siempre con un importante número de alumnos agrupados en torno a los niveles más altos.
Los ejercicios propuestos fueron corregidos por un equipo psicopedagógico externo y el margen de error es «escaso», coincidieron Alegre y Federío.
EL CORREO
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Tags: prueba, ECB, evaluación, Rioja, Competencias, básicas, primaria
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