Educate Street - Los chicos del Portal C

15 estudiantes obtienen Premio Nacional de Bachillerato 2007/2008

Sat, 04 Jul 2009 10:30:42 +0100

HOY EN EL BOE ¡Enhorabuena!
Ministerio de Educación, BOE 161 de 4/7/2009

Resolución de 23 de junio de 2009, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se conceden los Premios Nacionales de Bachillerato correspondientes al curso 2007/2008.
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TEXTO

Por Resolución de 11 de febrero de 2009 («BOE» de 17), de la Secretaría de Estado de Educación y Formación, se convocan los Premios Nacionales de Bachillerato correspondientes al curso 2007/2008.

Realizadas las correspondientes pruebas, de acuerdo con las instrucciones dictadas a tal efecto el 24 de marzo de 2009, y vista la propuesta formulada por el Tribunal calificador, he resuelto:

Primero.–Adjudicar los Premios Nacionales de Bachillerato, correspondientes al curso 2007/2008, a los alumnos siguientes, relacionados por orden de mayor a menor puntuación obtenida:

[Relación de los 15 estudiantes premiados]

Segundo.–Cada alumno premiado recibirá 1.200 euros, que se harán efectivos con cargo a la aplicación presupuestaria 18.06.323-M.483.03 de los Presupuestos Generales del Estado para el año 2009, así como un documento acreditativo de la concesión del premio.

Tercero.–Contra esta Resolución, que pone fin a la vía administrativa, se podrá interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes, ante el mismo órgano que la ha dictado. Asimismo, podrá ser impugnada mediante la interposición de recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional, conforme a lo establecido en el artículo 11.1 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, y el artículo 66 de la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente a la fecha de su publicación, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 46.1 de la citada Ley 29/1998.

Cuarto.–Se autoriza a la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial a abonar los gastos que se produzcan, en su caso, por el acto de entrega de los premios.

Madrid, 23 de junio de 2009.–La Secretaria de Estado de Educación y Formación, P. D. (Orden EDU/1262/2009, de 14 de mayo), la Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial, Rosa Peñalver Pérez.
BOE
Rango: Resolución
Páginas: 56000 - 56000
Referencia: 2009/11113

2009 Children's Music Workshop Elementary Honor Orchestra (2)

Fri, 03 Jul 2009 08:00:00 +0100

Los Angeles ASEHO at UCLA - PlayList • www.childrensmusicworkshop.com

�Magic Flute� � WA Mozart � All Schools Elementary Honor Orchestra

Thu, 02 Jul 2009 08:00:00 +0100

Los Angeles ASEHO at UCLA
www.childrensmusicworkshop.com

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Wed, 01 Jul 2009 09:00:00 +0100

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Al colegio en pleno verano

Wed, 01 Jul 2009 08:01:00 +0100

Aunque el curso ha finalizado, varios centros abren sus puertas en julio y agosto >1 2 3
Campamentos y deporte son otras opciones para que los niños pasen la época estival

>centros abiertos

>colonias urbanas

>campamentos

>conciliación familiar y talleres

Rebeca Alcántara | 30.06.2009 - GRANADA (GRANADA HOY)
El verano es sin duda una de las épocas más esperadas por muchos para conseguir el ansiado descanso, sin embargo también supone para muchos padres un momento crítico. El curso termina hasta el próximo 10 de septiembre y los pequeños tienen ahora muchas horas libres que hay que tratar de ocupar por dos razones: evitar que el verano se convierta en dos meses de inactividad y aburrimiento, y conciliar las largas vacaciones de los niños con los trabajos de sus progenitores. Desde las distintas administraciones públicas se ofrecen cada vez más alternativas para que el descanso de los escolares no se convierta en un problema para sus familias.

Colegios públicos

Un total de nueve colegios de la capital abrirán sus puertas durante todo el verano para acoger a todos aquellos niños de entre 3 y 12 años que soliciten una plaza. Desde el pasado 23 de junio y hasta el próximo 4 de septiembre los colegios Genil, Inmaculada del Triunfo, Jardín de la Reina, Juan Ramón Jiménez, San José, Santa Juliana, Sierra Nevada y Vicente Aleixandre y el complejo deportivo Nuñez Blanca ofrecerán a los pequeños una escuela alternativa con actividades más lúdicas que las del curso habitual. Se fomentará la convivencia a través de juegos y los monitores promoverán actividades para que los alumnos pasen los mejor posible sus vacaciones a pesar de tener que seguir acudiendo a las aulas escolares.

La jornada escolar es de 9:00 a 14:30 horas, con un precio de 8,5 euros al día, aunque se ofrecerá a los padres la posibilidad de acceder al aula matinal y al comedor. No obstante el Ayuntamiento bonificará a las familias que lo necesiten con una subvención que oscilará entre el 25% y 75% dependiendo de la renta.

Los más rezagados aún pueden solicitar plaza para que sus hijos vuelvan al cole durante el mes de agosto. Los colegios aparecen como una alternativa para ocupar el tiempo libre y las aulas hasta hace unos años cerradas a cal y canto durante la época estival continúan ahora vivas y prestando un servicio público que se ha convertido en imprescindible para las nuevas familias.

Campamentos

Los campamentos de verano son sin duda otra de las opciones más escogidas para pasar el verano. Lugares en los que los pequeños entran en contacto con la naturaleza y estrechan lazos con nuevos compañeros de juegos. Desde el Consistorio se organizan dos encuentros de este tipo para niños de entre 5 y 13 años. Hasta el próximo 22 de agosto las Granjas escuela Huerto Alegre y Parapanda acogerán a los pequeños que decidan participar en la actividad. Los precios oscilarán entre los 114 euros de los campamentos de cinco días y 228 de los de diez, y se podrá optar a las mismas bonificaciones que en el caso de las escuelas de verano.

Pero no será el único campamento. La Diputación provincial organizara también campamentos polideportivos para niños de entre 8 y 14 años durante el mes de julio. Las instalaciones de la Ciudad Deportiva de la institución provincial abrirán sus puertas para acoger a los jóvenes que opten por el deporte para pasar el verano.

Por su parte, la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de la capital organiza también un campamento en Cogollos Vega entre el 16 el 26 de julio. Un total de 150 niños participarán en este encuentro con el que se pretende trasmitir valores como el compañerismo y la solidaridad.

La ventaja de esta opción respecto a las escuelas de verano es que los pequeños pasan las vacaciones en un entorno diferente del habitual, aunque se trata de periodos más cortos y en cualquier caso pueden compaginarse ambas opciones.

Deporte

Los cierto es que el verano es muy largo para los niños y que puedan o no los padres ocuparse de los pequeños, siempre es aconsejable optar por alguna actividad alternativa para que ocupen parte del tiempo y se mantengan activos en la época estival. El deporte sin duda es una buena elección y teniendo en cuenta las altas temperaturas, la natación es la estrella para pasar las horas ociosas.

El Patronato Municipal de Deportes ofrece un programa de actividades deportivas para el verano, natación para bebés, niños y adolescentes, fútbol 7, tenis y pádel, son las opciones que se pueden elegir entre uno y veinte años. Un total de 4.293 plazas, divididas en 192 grupos para mantenerse en forma al mismo tiempo que se conoce gente y se fomenta el compañerismo.

Distritos

La Concejalía de Bienestar Social oferta actividades dirigidas a menores. Se realizarán talleres y actividades en todos los distritos para fomentar el ocio creativo y la integración, centrándose especialmente en aquellas familias que tienen más dificultades sociales.

Durante los meses de julio y agosto habrá en todos los distritos talleres socioterapeúticos y culturales, para los que se ofertan un total de 550 plazas.

Asimismo también habrá senderos para menores y escuelas de verano en la zona Norte, para las que habrá 350 plazas siguiendo los criterios de los técnicos de los servicios sociales, así como 130 plazas en campamentos que seguirán el mismo criterio. Con esta iniciativa se pretende dar respuesta a las necesidades especiales de estos niños que atraviesan situaciones sociales y familiares especiales, que es necesario seguir atendiendo durante el verano, y es que hay cosas que no se van de vacaciones.

Las opciones son variadas y ahora llega el momento en el que a cada familia le toca elegir cuál es la que mejor se adapta a su situación. Sea como sea y aunque se queden sin plazas o se les pase la fecha de inscripción, hay una opción que siempre está abierta a los padres, una escuela de verano de toda la vida, y en la que el que más y el que menos ha pasado algunos días en la época estival. La casa de los abuelos sigue siendo la otro alternativa para pasar un verano muy largo.
GH

Campus cient�fico 4� ESO� Beca 6000 � Educaci�n Diferenciada� Cortometraje por alumnos

Wed, 01 Jul 2009 08:00:00 +0100

Jaca congrega a los mejores estudiantes de 4º de ESO de Ciencias en un campus del Ministerio de Educación
Un total de 72 estudiantes de toda España, que han destacado durante este curso por su alto rendimiento en las asignaturas científicas, tomarán partido en un campus de profundización que ha organizado el Ministerio de Educación en Jaca. Este lunes, se ha iniciado la primera fase, a la que asisten 36 de los alumnos.
A esta peculiar ‘cumbre’ científica escolar han sido convocados cuatro jóvenes de cada una de las comunidades autónomas, cuya nota media a la terminación de 4º de la ESO fuese de sobresaliente y siempre que hubiesen demostrado gran habilidad e interés por las Ciencias
— La primera fase del campus se desarrollará desde el 29 de junio al 11 de julio, mientras que la segunda, a la que asistirán los otros 36 alumnos, se llevará a cabo del 12 al 25 de julio

ANDALUCÍA
Los estudiantes que terminen ESO con éxito recibirán una beca de 6.000 euros
Entrega de solicitudes del 1 al 15 de julio
El programa ‘Beca 6000' se aplicará a partir del próximo curso escolar 2009/10. Los estudiantes que opten a estas becas deberán estar en posesión del título de Graduado en ESO y estar matriculados del curso completo de Bachillerato o Ciclos Formativos de grado medio de Formación Profesional Específica en un centro docente de Andalucía.
Para mantener la beca al año siguiente será necesario haber obtenido evaluación positiva en todas las materias del curso anterior. Además, los beneficiarios no pueden estar realizando ninguna actividad laboral ni estar inscritos como demandantes de empleo. La Consejería fijará anualmente los umbrales de renta para acceder a esta convocatoria.

El fracaso escolar es seis veces más bajo en la educación diferenciada que en la pública, según experto
Explicó hoy el director del Instituto Tecnológico Educativo de CECE, Mariano del Castillo, en las II Jornadas de Educación Diferenciada que organiza esta asociación. Mientras en la educación diferenciada las cifras de fracaso escolar se sitúan en el seis por ciento de los alumnos, este porcentaje asciende al 36 por ciento en la educación pública y al 16,6 por ciento en el conjunto de la educación privada, por lo que consideró estos resultados favorables al modelo educativo en el que niños y niñas estudian en colegios separados como "abrumadores".
Además, según sus datos, en el caso de los chicos, el fracaso escolar se eleva hasta el 52 por ciento en la educación pública, mientras que en la diferenciada se mantiene en el seis por ciento y en la educación privada en general es del 22 por ciento. El modelo "puede ser una solución" al fracaso escolar y señaló que, a tal efecto, se están realizando experimentos, por ejemplo, en Alemania.
— La retirada del concierto económico a un centro de educación diferenciada se plantea "desde comunidades que están haciendo una lectura sesgada de la Constitución y de la LOE".

Clausura de cine en el IES Odiel de Huelva
El proyecto Olont se lleva a cabo desde hace dos años y está ayudando cada curso a un total de 40 alumnos para evitar que abandonen el sistema educativo. Son jóvenes entre 13 y 16 años con alto grado de absentismo escolar.
El proyecto les ha proporcionado una vía alternativa de enseñanza en la que se les incentiva con actividades extraescolares en las que ellos se sienten realizados y les ayudan a crearles valores como la responsabilidad y hábitos de estudios. Los alumnos del proyecto Olont de absentismo escolar del instituto de la localidad periurbana protagonizan un cortometraje en un acto que sirvió para poner punto final al curso académico con la obra titulada 'Bullying', representada por los alumnos olontenses y dirigida por Antonio Crossman, está dedicada al acoso escolar.

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Avance de Estad�stica de las Ense�anzas no universitarias para el Curso 2008-2009 (II)

Tue, 30 Jun 2009 08:02:00 +0100

DATOS AVANCE 2008 2009 (2) · Las cifras de la Educación en España. Estadísticas e indicadores
ACCESO último avance estadístico de Educación >>10 PDFs Última actualización: 25 de junio de 2009

MINISTERIO EDUCACION, 25 JUN 2009 MADRID
Se publican los resultados avance de la Estadística de las Enseñanzas no universitarias correspondientes al curso 2008-2009. En esta publicación se presentan datos de las enseñanzas de Régimen General, de Régimen Especial, de Educación de Adultos y cifras de Alumnado Extranjero.

Esta estadística se realiza en el marco de cooperación establecido con las Comunidades Autónomas por medio de la Comisión de Estadística de la Conferencia Sectorial de Educación.

Estos datos deben considerarse con carácter provisional. Posteriormente se publican los Resultados Detallados que proporcionan la información definitiva, así como un grado de detalle de todas las variables que son objeto de estudio de esta estadística.

Cerca de 7.460.000 alumnos

En el curso 2008-2009 el alumnado en Enseñanzas de Régimen General no
universitarias es de 7.456.806, lo que significa 216.272 alumnos más (3,0%) que en el curso 2007-2008. Con ello continúa el crecimiento de este alumnado iniciado hace unos años.

El curso en el que comienza la implantación del Primer ciclo de E. Infantil derivado de la L.O.E., se produce un aumento de 1.100 centros de E. Infantil autorizados por las Administraciones educativas para la escolarización de niños de estas edades, lo que lleva asociado un incremento del alumnado del citado ciclo en más de un tercio, 34,5% (98.641 alumnos).

También se incrementa el alumnado de todas las enseñanzas post-obligatorias, pese a que las poblaciones asociadas siguen presentando ligeras bajadas:

• El Bachillerato sube por primera vez, 7.373 alumnos (+1,2%), considerando sus regímenes presencial y a distancia.
• La Formación Profesional de Grado Medio presencial sube un +5,6% (13.226 alumnos) y el Grado Superior un +3,8% (8.215 alumnos); con un importante aumento también del alumnado que cursa el régimen a distancia, el 31,6% (971 alumnos más) en Grado Medio y el +54,7% (4.314 alumnos más) en Grado Superior.

Los Programas de Cualificación Profesional Inicial de nueva implantación, comparándolos con los antiguos Programas de Garantía Social que desaparecen a partir de este curso, aumentan un +14,4% (6.756 alumnos), considerando conjuntamente ambos tipos de programas.

El total de alumnado de nacionalidad extranjera matriculado en enseñanzas de Régimen General no universitarias y de Régimen Especial es de 742.470, con un incremento de 42.179 alumnos (+6,0%) respecto al curso anterior. Este aumento supone una reducción a menos de la mitad del crecimiento experimentado en el curso anterior, que se situó en 89.589 alumnos extranjeros.

I. Datos de Centros y su oferta educativa.

En el curso 2008-2009, en España hay 24.949 centros de Enseñanzas de Régimen General no universitarias. De ellos 17.497 son públicos y 7.452 privados. Por tipo de centro, los centros de Educación Primaria son los más numerosos con 10.189 centros. Respecto al curso anterior, se produce un incremento significativo de 1.100 Centros de E. Infantil, fundamentalmente de Primer ciclo, 600 públicos y 500 privados.

Tabla 1*: Clasificación de los centros por enseñanza que imparten

El número medio de alumnos por unidad se sitúa en 21,1 en Educación Primaria y en 24,2 en E.S.O., siendo menor para la enseñanza en centros públicos (19,8 y 23,5, respectivamente) que para la de los centros privados (24,2 y 25,7).

Tabla 2*: Alumnos por unidad y enseñanza

II. Datos de profesorado.

El profesorado de centros que imparten Enseñanzas de Régimen General no universitarias asciende a 663.084 en el curso 2008-2009, correspondiendo 484.249 a centros públicos y 178.835 a centros privados. En este curso la cifra de profesorado aumenta en 23.044, lo que significa un 3,6% de incremento, aumentando en proporciones similares en la enseñanza pública (15.809 profesores) y
privada (7.235 profesores).
Tabla 3*: Profesorado según enseñanza que imparte.

III. Datos de alumnado.

La cifra de alumnado matriculado en España durante el curso 2008-2009 para las Enseñanzas de Régimen General no universitarias asciende a 7.456.806 alumnos, representando un aumento respecto al curso anterior del 3,0%.

El 67,3% del alumnado está matriculado en centros públicos, 5.021.673 de alumnos en cifras absolutas, y el 32,7% restante en centros privados, 2.435.133 alumnos. Ambas ofertas presentan proporcionalmente incrementos similares de alumnado respecto al curso anterior, el 3,1% los centros públicos y el 2,8% los centros privados.

En la Educación Infantil destaca el importante incremento de más de un tercio (34,5%) del alumnado de Primer ciclo (0-2 años), 98.641 alumnos en cifras absolutas. Ello se debe fundamentalmente a una mayor oferta de escolarización en centros autorizados por las
Administraciones educativas para los niños de estas edades. También en el Segundo ciclo se mantiene el crecimiento derivado del incremento de la natalidad en los últimos años, con 42.972 alumnos más (3,2%).

En lo que respecta a la Educación Primaria, con un aumento del 2,0% del alumnado, se consolida el cambio de tendencia producido hace tres años, rompiendo la continua disminución habida a lo largo de veinte años. Sin embargo, el aumento de alumnado es menor que el año anterior, debido a la menor incorporación de alumnado procedente del extranjero.

El alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria disminuye en 19.576 alumnos (-1,1%), resultado del decrecimiento de la población en las edades de cursar este nivel que todavía persiste.

Por el contrario, en las enseñanzas post-obligatorias se producen un incremento de alumnado, pese a la todavía ligera disminución del tamaño de la población asociada a estas enseñanzas. Este incremento es más claro en los Ciclos Formativos de F.P. de Grado Medio
presenciales, 13.226 alumnos más (+ 5,6%). El Bachillerato también, por primera vez en muchos años, presenta un ligero incremento de 7.373 alumnos más (+1,2%), considerados sus regímenes presencial y a distancia.

También se ha de destacar el aumento que experimentan los Programas de Cualificación Profesional Inicial de nueva implantación, comparándolos con los antiguos Programas de Garantía Social que desaparecen a partir de este curso, 6.756 alumnos más (+14,4%) considerando conjuntamente ambos tipos de programas.

Por su parte, la matrícula de la Formación Profesional de Grado Superior presencial, mantiene el crecimiento iniciado el año anterior, incrementando su matrícula en 8.215 alumnos (3,8%).

Se ha de destacar también el muy importante aumento del alumnado que cursa las enseñanzas de Ciclos Formativos de F.P. en el régimen de a distancia, el 31,6% (971 alumnos más) en Grado Medio y el +54,7% (4.314 alumnos más) en Grado Superior.

Tabla 4 [VER supra]: Alumnado matriculado en Enseñanzas de Régimen General no universitarias

El aumento global de alumnado, no afecta por igual a todas las Comunidades Autónomas, presentando algunas diferencias significativas. Destacan el aumento porcentual de alumnado de Andalucía (5,4%) y Comunitat Valenciana (3,9 %), donde se ha producido un importante incremento de la oferta de Primer ciclo de E. Infantil, seguidas de Cataluña (3,6%), Navarra (3,3%) y Madrid (3,2%), y en el lado opuesto estaría el ligero descenso en Extremadura (-0,8%), junto con la situación estable de Castilla y León (-0,1%).

Gráfico 1*: Variación del alumnado respecto al curso anterior por Comunidad Autónoma.

Enseñanzas de REGIMEN ESPECIAL

IV. Resumen de datos.

Las enseñanzas de Régimen Especial en el curso 2008-2009 son impartidas en 1.779 centros, 1.335 públicos y 444 privados, por un total de 34.480 profesores.

El alumnado de Enseñanzas de Régimen Especial, con una matrícula total de 727.497 alumnos, está matriculado mayoritariamente en centros públicos (91,3% del alumnado). Las enseñanzas de Música, regladas y no regladas, con 280.634 alumnos y las enseñanzas de Escuelas Oficiales de Idiomas con 384.607 alumnos, son las enseñanzas con mayor matrícula.

Tabla 5*: Datos básicos de Enseñanzas de Régimen Especial. Curso 2008-2009

EDUCACIÓN DE ADULTOS

V. Resumen de datos.

En cuanto a la Educación de Personas Adultas que se imparte en el Sistema Educativo, en el curso 2008-2009 un total de 421.277 personas seguían enseñanzas de carácter formal y 198.866 personas realizaron cursos de carácter no formal. Dentro de las enseñanzas de carácter formal destaca la matrícula en Enseñanzas Iniciales de Educación Básica, con 136.494 alumnos, y la Educación Secundaria para Personas Adultas con 137.420.

Tabla 6*: Datos básicos de Enseñanzas de Educación de Adultos. Curso 2008-2009

ALUMNADO EXTRANJERO

VI. Resumen de datos.

La cifra global de alumnado con nacionalidad extranjera en enseñanzas no universitarias en el curso 2008-2009 se sitúa en 742.470, con un aumento respecto al curso anterior de 42.179 alumnos (6,0%), representando el 9,7% del alumnado de las enseñanzas no universitarias de Régimen General. Este aumento supone una reducción a menos de la mitad del crecimiento experimentado en el curso anterior, que se situó en 89.589 alumnos extranjeros.

Tabla 7*: Alumnado extranjero por enseñanza y variación respecto al curso anterior

El volumen relativo del alumnado extranjero en las enseñanzas no universitarias de Régimen General presenta diferencias significativas entre las Comunidades y Ciudades Autónomas: las que cuentan con mayores porcentajes son La Rioja, 15,8%, Illes Balears, 15,5% y Madrid, 13,8%, y las que tienen menores porcentajes son Ceuta, 2,3%, Extremadura, 2,6%, y Galicia, 3,4%. También existen diferencias en su distribución en los centros donde se escolarizan: los alumnos extranjeros representan el 11,9% del alumnado en centros públicos, más del doble que en los privados, 5,2%.

Gráfico 2*: Porcentaje de alumnado extranjero en las Enseñanzas de Régimen General no universitarias

En cuanto a su nacionalidad de origen, sigue destacando el alumnado procedente de América del Sur y Central con un 44,4%, seguido del europeo con un 25,1% y del originario de África con un 20,5%. Por países destacan Marruecos, 121.036 alumnos, Ecuador, 104.651 alumnos, Rumania, 82.910, y Colombia, 57.250 alumnos.

Gráfico 3*: Distribución del alumnado extranjero por área geográfica de nacionalidad. Enseñanzas de Régimen General no universitarias y EE. de Régimen Especial

* TABLAS y GRÁFICOS VER en PDF >www.educacion.es

ACCESO último avance estadístico de Educación >>10 PDFs
Última actualización: 25 de junio de 2009

Resumen
Metodología

Resultados Nivel Nacional:
- Datos Básicos

Resultados por Comunidad Autónoma:
- Enseñanzas de Régimen General
- Enseñanzas de Régimen Especial
- Educación de Adultos

Resultados Provinciales:
- Enseñanzas de Régimen General
- Enseñanzas de Régimen Especial
- Educación de Adultos

Datos Estadísticos de Alumnado Extranjero:
- Resultados por Comunidad Autónoma y Provincia

Avance de Estad�stica de las Ense�anzas no universitarias en el Curso 2008-2009 (I)

Tue, 30 Jun 2009 08:01:00 +0100

DATOS AVANCE 2008/2009 (1) · Las cifras de la Educación en España. Estadísticas e indicadores
El número de alumnos en Bachillerato y FP aumenta un 3% en el curso 2008-2009 por primera vez en 15 años

ACCESO último avance estadístico de Educación >>10 PDFs
Última actualización: 25 de junio de 2009
Resumen
Metodología
Resultados Nivel Nacional:
- Datos Básicos
Resultados por Comunidad Autónoma:
- Enseñanzas de Régimen General
- Enseñanzas de Régimen Especial
- Educación de Adultos
Resultados Provinciales:
- Enseñanzas de Régimen General
- Enseñanzas de Régimen Especial
- Educación de Adultos
Datos Estadísticos de Alumnado Extranjero:
- Resultados por Comunidad Autónoma y Provincia

MADRID, 25 Jun. (EUROPA PRESS) -
El número de alumnos matriculados en enseñanzas secundarias postobligatorias no universitarias --Bachillerato y Formación Profesional-- ha aumentado un 3,2 por ciento (30.000) este curso 2008-2009 respecto al anterior, la primera vez en 15 años según el avance de las estadísticas del Ministerio de Educación. Por tanto, en estos ciclos el número de estudiantes ascendió hasta los 942.875.

Así lo anunció hoy el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, durante su comparecencia en la Comisión de Educación en el Senado, donde avanzó que el curso que ahora se cierra muestra un "significativo" incremento en todas las enseñanzas no universitarias, 216.745 alumnos más, hasta un total de 7,4 millones de estudiantes. "Este aumento no se debe a causas demográficas, ya que hay una ligera disminución del tamaño de la población asociado a estas edades", aclaró.

Sobre los alumnos matriculados en Bachillerato (628.741), el ministro aseguró que crecen por primera vez desde el curso 1993-1994, con un aumento del 1,2 por ciento (7.373). También hay un 5,9 más de alumnos matriculados en FP de Grado Medioy un incremento del 14,4 en los alumnos de Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), "destinados a aquellos jóvenes en riesgo de abandono del sistema educativo", celebró. La FP de grado superior también registra un aumento de 12.500 alumnos.

En Educación Infantil, este curso se ha producido un aumento "importante", con casi 98.6000 nuevos alumnos en el primer ciclo --de cero a tres años--, un 34,5 por ciento respecto al curso anterior, y 43.000 (3,2%) en el segundo ciclo --de tres a seis--. Estos datos están relacionados, según el titular de Educación, con el aumento del 22,4 por ciento de escuelas infantiles, que alcanzaron este curso la cifra de 1.100.

"Estos incrementos deben considerarse datos positivos, que nos llena de esperanza, y de moderada expectativa", señaló el ministro, para añadir que "cada vez más españoles eligen más formación en lugar de un mal empleo o el desempleo, y de que más jóvenes adquieran más conocimientos para tener más oportunidades".

En cuanto a la cifra de personas adultas, que se imparte en el sistema educativo, en el curso 2008-2009 un total de 421.277 personas seguían enseñanzas de caracter formal y 198.866 personas realizaron cursos de caracter no formal.

Sobre el alumnado con nacionalidad extranjera, la cifra global en enseñanzas no universitarias en el curso que acaba de finalizar se sitúa en 742.470, con un aumento respecto al curso anterior de 42.179 alumnos (6%), representando el 9,7 por ciento del alumnado de las enseñanzas no universitarias del régimen general.
EP

DATOS AVANCE 2008 2009
Tabla 4: Alumnado matriculado en Enseñanzas de Régimen General no universitarias
Actualización última del 25 de junio de 2009

Actualización anterior de Septiembre 2008

Educaci�n convoca la fase nacional del X Concurso Hispanoamericano de Ortograf�a del a�o 2009

Tue, 30 Jun 2009 08:00:00 +0100

Para alumnos españoles de 2º de Bachillerato en el curso 2009/2010
Pruebas: mes de noviembre de 2009
Premios: primero 1.500€; segundo 900 €

Ministerio de Educación, BOE 156 de 29/6/2009
Resolución de 15 de junio de 2009, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convoca la fase nacional del X Concurso Hispanoamericano de Ortografía del año 2009.

>PDF >HTML

TEXTO

Dentro del conjunto de actuaciones que el Ministerio de Educación lleva a cabo para mejorar la calidad de la enseñanza, se ha considerado oportuno que España participe en el X Concurso Hispanoamericano de Ortografía.

El Ministerio de Educación consciente de la relevancia e importancia de la vertiente escrita de la lengua, la ortografía, base de una correcta escritura, ha considerado necesario potenciar su estudio y conocimiento, promoviendo esta iniciativa en colaboración con las Comunidades Autónomas y los centros docentes.

Por todo ello, de conformidad con la Orden ECI/1305/2005, de 20 de abril, de bases reguladoras de la concesión de subvenciones públicas en régimen de concurrencia competitiva, el Ministerio de Educación convoca para el año 2009 la fase nacional del X Concurso Hispanoamericano de Ortografía, destinado a alumnos que cursen estudios de Bachillerato.

En su virtud, he resuelto:

Primero.–Se convoca la fase nacional del X Concurso Hispanoamericano de Ortografía.

Segundo.–Podrán participar los alumnos españoles matriculados durante el curso 2009/2010 en segundo curso de Bachillerato.

Tercero. 1.–Se concederá un premio a los dos primeros clasificados, con la siguiente dotación:

Primer premio: 1.500 euros.

Segundo premio: 900 euros.

2.–La dotación de los premios se hará efectiva con cargo al crédito 18.06.324N.482 de los Presupuestos Generales del Estado para 2009.

3.–El concursante que resulte clasificado en primer lugar representará a España en la fase final del Concurso Hispanoamericano de Ortografía.

En su defecto, intervendrá el concursante clasificado en segundo lugar.

4.–Los premios de la fase nacional del concurso hispanoamericano de ortografía podrán quedar desiertos.

Cuarto. 1.–El concurso se desarrollará en tres niveles sucesivos:

Primera fase: Centro docente.

Segunda fase: En el ámbito de comunidad autónoma, dirección provincial del Ministerio de Educación o consejería de educación en el exterior.

Tercera fase: Nacional.

2.–En la fase de centro docente, cada centro previamente inscrito ante el Servicio de Inspección de la correspondiente comunidad autónoma o dirección provincial del Ministerio de Educación o en la consejería de educación en el exterior, actuará con autonomía para realizar las pruebas que, a juicio del jurado constituido en el centro, se consideren más convenientes para escoger al alumno que demuestre mayor y mejor conocimiento de la ortografía. Dicho Jurado estará compuesto como mínimo por dos profesores habilitados para la docencia en el nivel académico de los candidatos.

Posteriormente el centro docente comunicará a la correspondiente consejería de educación de su comunidad autónoma, dirección provincial del Ministerio de Educación o consejerías de educación en el exterior, el nombre del alumno ganador, inscribiéndole para participar en la siguiente fase del concurso.

3.–En la segunda fase, las comunidades autónomas, direcciones provinciales y consejerías de educación en el exterior en las que se hayan inscrito participantes, constituirán un jurado y organizarán el concurso en su respectivo ámbito de actuación. La instancia educativa que determinen las comunidades autónomas, direcciones provinciales o consejerías de educación en el exterior, a su vez inscribirán el candidato que haya resultado seleccionado en esta fase para participar en la fase nacional. Para ello, cumplimentarán el modelo que se incluye como anexo a esta Resolución y lo enviarán, antes del 23 de octubre de 2009, al Servicio de Actividades de Alumnos, de la Subdirección General de Becas y Promoción Educativa, c / Torrelaguna 58, 28027 Madrid.

4.–En el caso de que se presentaran candidatos por parte de distintas consejerías de educación en el exterior, el Ministerio de Educación arbitrará unas pruebas al objeto de seleccionar un único alumno que participe en la final nacional representando a las consejerías de educación en el exterior.

Quinto.–El Ministerio de Educación fijará la fecha y el lugar en el que se celebrarán las pruebas de la fase nacional del concurso y lo comunicará a las distintas instancias y candidatos con suficiente antelación. En todo caso, dichas pruebas tendrán lugar en el mes de noviembre de 2009.

Sexto. 1.–Para la selección de los participantes en la fase nacional se constituirá un Jurado de Selección que respetará la composición paritaria de acuerdo con lo establecido en la Orden PRE/525/2005, de 7 de marzo, por la que se da publicidad al Acuerdo de Consejo de Ministros por el que se adoptan medidas para favorecer la igualdad entre mujeres y hombres. Dicho jurado será nombrado por la Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, y estará integrado por los siguientes miembros:

Presidenta: La Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial.

Vicepresidente: un Académico de la Real Academia Española.

Vocales: Un representante del Gabinete de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional.

Un representante de la Fundación del Español Urgente.

Dos catedráticos, profesores o inspectores de Lengua y Literatura o Latín.

Secretaria: La Subdirectora General de Becas y Promoción Educativa.

2.–El Jurado propondrá a los participantes una prueba que permita poner de manifiesto el uso correcto de la normativa ortográfica vigente.

3.–El Jurado de selección ajustará su actuación a lo dispuesto en los artículos 22 y siguientes de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Séptimo. 1.–El Ministerio de Educación sufragará los gastos de desplazamiento, alojamiento y manutención en su caso, de cada alumno candidato que concurra a la fase nacional así como los de su profesor acompañante.

2.–Asimismo, inscribirá al alumno ganador de esta fase para su participación en la final del Concurso Hispanoamericano de Ortografía, cuyos gastos de estancia (alojamiento y manutención) serán sufragados por la organización del concurso.

Por su parte, el Ministerio de Educación se hará cargo de los gastos de desplazamiento tanto del alumno clasificado para la final como de su profesor acompañante, cubriendo asimismo los gastos de estancia de este último y de una póliza de seguro de viaje para ambos.

3.–Los gastos incluidos en los apartados 1 y 2 de esta disposición, serán sufragados con cargo a la aplicación presupuestaria 18.06.324N.482, de los Presupuestos generales del Estado para 2009.

Octavo.–Una vez propuesta la concesión de los premios en régimen de concurrencia competitiva por el Jurado de selección establecido al efecto, la Directora General de Evaluación y Cooperación Territorial por delegación de la Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional contenida en la Orden EDU/1262/2009, de 14 de mayo, resolverá la convocatoria antes del 31 de diciembre de 2009, publicándose posteriormente la adjudicación en el «Boletín Oficial del Estado».

Noveno.–Se autoriza a la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial a dictar aquellas normas que sean necesarias para la aplicación y desarrollo de la presente Resolución, así como a abonar los gastos que se produzcan, en su caso, como consecuencia del desarrollo de esta actividad.

Décimo.–Contra esta Resolución se podrá interponer en el plazo de dos meses recurso contencioso administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional. Asimismo, la presente Resolución podrá ser recurrida potestativamente en reposición en el plazo de un mes y ante el mismo órgano que la ha dictado, de acuerdo con los artículos 116 y 117 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del procedimiento Administrativo Común, en la redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.

Disposición final.

La presente Resolución producirá sus efectos a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».

Madrid, 15 de junio de 2009.–La Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia Badía.

Ver imagen en páginas del documento [formulario INSCRIPCIÓN EN LA TERCERA FASE: FASE NACIONAL] >PDF
BOE

Rango: Resolución
Páginas: 54178 - 54181
Referencia: 2009/10709

Los campamentos son para el verano

Mon, 29 Jun 2009 08:00:00 +0100

Ahora se les llama colonias; antes eran campamentos
El nombre no altera el producto · La finalidad es similar: que los niños pasen unos días en contacto con el aire libre y las actividades lúdicas y deportivas tras nueve meses de clases ↓ El veran y los niños

>centros abiertos

>colonias urbanas

>campamentos

>conciliación familiar y talleres

ÁNGEL ESCALERA, 28 JUN 200 MÁLAGA (DIARIO SUR)
JUEGOS, sol, playa o montaña, experiencias junto a la naturaleza y esparcimiento para recuperarse del esfuerzo del curso escolar. Esa es la base de cualquier campamento de verano que se precie. Los chavales hacen amigos, participan en actividades de grupo, disfrutan de parajes de gran belleza y aprenden normas de convivencia con el apoyo de monitores y educadores, que velan por ellos en los días que están fuera de sus casas.

Hace cuarenta o cincuenta años esas colonias estivales estaban coordinadas por el Frente de Juventudes, la Inspección Central de Enseñanza Primaria, la Sección Femenina o el Auxilio Social. Se fomentaba, además de la vida comunitaria en un lugar de recreo, el espíritu que marcaba el franquismo en esa época. Los chavales pasaban dos o tres semanas lejos de sus familias y se imbuían en un régimen parecido al militar, pero con una disciplina menos estricta. Además de hacer mucho deporte al aire libre, había excursiones por la playa o la montaña y se recibían conocimientos sobre el medioambiente, además de consignas para imbuirlos del nacionalcatolicismo.

En el caso de la provincia de Málaga, fundamentalmente había tres lugares donde se desarrollaban los campamentos. Uno era de playa, el Vigil de Quiñones en Marbella, y dos de montaña, el José Rosso y el albergue Guzmán el Bueno, ambos en Cortes de la Frontera. Solían estar en funcionamiento desde mediados de junio hasta mediados de septiembre, coincidiendo con las vacaciones en los colegios.

Los chicos se alojaban en tiendas de campaña instaladas en una especie de plaza ubicada en la parte central del recinto, o en cabañas o albergues. Compaginaban el ejercicio físico con tareas recreativas, dándole una especial importancia al fuego que se encendía por las noches y a cuyo alrededor se cantaba o conversaba en buena armonía bajo la mirada de los monitores.

Eran unos tiempos en que los juegos desarrollados por los niños tenían un componente más físico que ahora. Al no haber ordenadores y videoconsolas o no existir aún la televisión en España o estar en sus comienzos, los menores encontraban en estos campamentos estivales un reclamo para pasarlo bien durante unos días y salir de su círculo habitual. Los padres solían mandarlos sin grandes problemas, ya que sabían que era un entretenimiento saludable que permitía a sus hijos escapar del calor del estío en la ciudad y gozar de los baños en el mar o de los beneficios de la montaña.

Estas vacaciones se organizaban por turnos. Cada verano había cuatro o cinco, con una duración que oscilaba entre los quince y los veinte días. Los precios eran muy asequibles a todos los bolsillos. En el importe se incluía el transporte, la manutención, el seguro de enfermedad, los servicios de monitores y maestros, así como la atención médica en caso de ser necesaria.
Toque de diana
La actividad que se desarrollaba en los campamentos era parecida. Por ejemplo, en el Vigil de Quiñones de Marbella se tocaba diana a las ocho de la mañana. Inmediatamente, los chavales formaban por escuadras (seis en cada una) delante de las tiendas. Una vez aseados y vestidos con el uniforme de 'bonito' de la Organización Juvenil Española (OJE), asistían al izado de la bandera y recibían las consignas del día. Tras ponerse la ropa de diario o faena, procedían a limpiar las tiendas e iban a desayunar.

Los menores tenían de 10 a 16 años y se clasificaban, según la terminología del Frente de Juventudes, en flechas, arqueros y cadetes. Cada escuadra tenía un jefe. Estas se integraban en centurias. En cada campamento había un jefe, cargo que recaía en un falangista de cierto prestigio.
Después del desayuno, se pasaba revista a las tiendas y se pedía la consigna del día y la máxima religiosa (los domingos había una misa). Una vez cumplidos esos formulismos, empezaban los juegos al aire libre: senderismo, pista de rastreo, tirolinas, etcétera. Además de baños en la playa, había dos turnos para disfrutar de la piscina.

A las dos de la tarde se paraba para el almuerzo, al que seguía la siesta o reposo. A las cuatro de la tarde comenzaban las manualidades. Tras la merienda, se realizaban distintos tipos de deportes: fútbol, baloncesto, voleibol, tiro con arco o carabina... Para hacer más atractivos estos juegos, se organizaban competiciones por escuadras.

Antes de la cena (que era a las nueve de la noche), los chicos formaban en la plaza del Vigil de Quiñones y presenciaban cómo se arriaba la bandera. Una vez concluida la cena, sobre las diez y media de la noche, se encendía el fuego de campamento y, de nuevo por escuadras, se representaban piezas teatrales o se tocaba la armónica o la guitarra. A las doce de la noche, con el toque se silencio, los niños se acostaban en sus respectivas tiendas.
Visita de famosos
A veces, los campamentos eran visitados por personajes famosos. Así, en 1974, tras ser elegida Miss Universo, Amparo Muñoz, acompañada por el actor Máximo Valverde, estuvo en el Vigil de Quiñones, donde firmó autógrafos y fue agasajada por su reciente premio.

De las colonias de niñas se encargaba la Sección Femenina. Las chicas eran encuadradas por grupos o secciones para fomentar su camaradería y participación en las actividades que se desarrollaban. Recibían charlas cortas en las que se les indicaban cómo debían comportarse para ser mujeres de provecho. Aparte, también participaban en juegos al aire libre.
DS

El verano y los niños

Asunción Francés, Presidenta de Tyrius

VALENCIA 27-06-09 (ABC)

AHORA el problema de las vacaciones escolares se haconvertido en con quién dejar a nuestros hijos mientras no podemosdisfrutar de unos días de permiso estival, ya que los colegios hancerrado sus puertas hasta septiembre. Aunque en apenas unos días seránmuchos valencianos los que comenzarán su periodo vacacional, el mespreferido por la mayoría será agosto.

Si es difícil conciliar la vida laboral con la familiar,cuando los más pequeños de la casa no tienen colegio, todavía más.Demasiadas horas sin nada que hacer. Dos aparatos tecnológicos parecenhaberse convertido en «las niñeras» de nuestros hijos: la televisión yel ordenador.

Éste último se ha convertido entre los adolescentes enla principal fuente de entretenimiento, pero ya no por los juegos, sinopor Internet y las redes sociales que ofrece. Es aquí cuando deberíacomenzar la preocupación de sus progenitores, ya que muchos son menoresy se exponen, sin saberlo, a la circulación de sus datos a través de lared.

Frente a los videojuegos y el ordenador existenalternativas mucho más educativas y que fomentan las relacionessociales. Ahí están los campamentos, que ayudan a fomentar lasolidaridad y conciencian sobre el medioambiente.

El estudio de idiomas es otra de las alternativas.Muchos colegios bilingües abren sus puertas durante el mes de julio aniños de otros centros. Además, existe la posibilidad de acogerse aprogramas de intercambios o estancias en el extranjero. Las actividadesdeportivas son también un clásico. Desde Tyrius pensamos que vale lapena invertir un poco de nuestro tiempo y dinero en el verano denuestros hijos, si no queremos dejarlos bajo la tutela o el cuidado deun simple electrodoméstico. Aunque creemos sin duda que la mejor opciónsería dedicarles el máximo tiempo posible porque es la mejor inversiónque podemos hacer a corto, medio y largo plazo.

INFOTYRIUS
ABC

Los Chicos del Coro vuelven a Mallorca

Fri, 26 Jun 2009 08:01:00 +0100

El popular coro de Lyon, Les Petitts Chanteurs de Saint Marc -su nombre original-, estarán de nuevo en Baleares del 8 al 18 de julio, alegrando con su música Ibiza, Formentera, Mallorca, Menorca…
Asimismo, el lunes 29 de junio recalan en Barcelona, y el miércoles 1 de julio en Málaga, ofreciendo sendos conciertos desde el crucero coral en que realizan una gira por el Mediterráneo (28 de junio a 5 de julio)

El pasado verano, Les PCSM grabaron en Mallorca (Balears) canciones para su nuevo álbum 'Dans la cour de grandes', que apareció el 27 de octubre de 2008. La versión española salió el 18 de noviembre de 2008.

El making of recoge a Shaila Durcal interpretando con el coro 'Noche de Ronda' *, del compositor mexicano Agustin Lara.

NOCHE DE RONDA
Noche de ronda
qué triste pasas
qué triste cruzas
por mi balcón.

Noche de ronda
cómo me hieres
cómo lastimas
mi corazón.

Luna que se quiebra
sobre las tinieblas
de mi soledad,
¿A dónde vas?

Dime si esta noche
tú te vas de ronda
como ella se fue,
¿Con quién está?

Dile que la quiero
dile que me muero
de tanto esperar,
que vuelva ya.

Que las rondas
no son buenas
que hacen daño
que dan penas
y se acaba por llorar.

* La canción fue elegida expresamente por los chicos y chicas para esta grabación.

En San Sebastián
Les Petits Chanteurs de Saint Marc llegaban el 17 de febrero de 2007 por primera vez a San Sebastian/Donostia para ofrecer un concierto en el Auditorio Kursaal, participando 26 niños/as de 10-15 años, dirigidos por Nicolás Laporte.

En la 2ª parte del concierto se unió el Orfeon Txiki del Orfeon Donostiarra, dirigido por Esteban Urzelai.

Fue un concierto benefico para Fundación Educacion Activa (niños con trastornos de aprendizaje).

Antes, visitan el paseo y playa de La Concha y son recibidos en el ayuntamiento

Les Petits Chanteurs de Saint Marc

La historia de «Les Petits Chanteurs de Saint Marc» comienza en 1984. El Colegio de Saint Marc, en Lyon, contrató a Nicolas Porte, por aquel entonces un estudiante de Arquitectura con conocimientos de piano y canto, para que organizara las corales del centro.

Dos años más tarde Porte fundaba el coro, que alcanzaría la celebridad gracias a su participación en la película «Los chicos del coro». El coro respondió a un anuncio de una productora cinematográfica, se presentó a las pruebas convocadas y fue elegido tras una selección en la que participaron la mayoría de las corales y escolanías de Francia.

Uno de sus cantores, Jean-Baptiste Maunier, se convirtió en protagonista de la película, interpretando el papel de Pierre. La película y su banda sonora se convirtieron en un fenómeno de masas, que abarrotó las salas de cine y que culminó con una nominación al «Oscar» a la mejor canción.

En España vendieron más de 50.000 copias del CD con la banda sonora. Aquel éxito les ha llevado de gira por todo el mundo y ya han actuado en España en varias ocasiones y ciudades.

martindecoca.blogspot.com

Cuando los escolares tambi�n programan

Fri, 26 Jun 2009 08:00:00 +0100

569 alumnos de León y Ponferrada, menores de 12 años, participan en un programa piloto de aprendizaje de informática
La mitad de los voluntarios son niñas
Los padres, muy satisfechos con la experiencia, controlan a sus hijos el tiempo y las actividades ante el ordenador >Alumnos del Colegio Peñacorada de León

PATRICIA HORRILLO 25/06/2009 LEÓN (EL PAIS)
En el mundo físico, Raquel es gimnasta, y Sergio, futbolista. En el mundo virtual, Raquel cuida de los perros de Nintendogs y Sergio es general de los ejércitos de Imperium.

Durante el pasado curso escolar, estos dos niños y 569 más de colegios de León y Ponferrada han aunado afición y deberes. Como actividad extraescolar voluntaria se dedicaron a programar desde cero hasta llegar a las 8.000 líneas de código.

La experiencia, patrocinada por el Plan Avanza del Ministerio de Industria, ha derribado un par de tópicos: programar no es aburrido y la informática no es un terreno sólo de hombres, ya que la mitad de los asistentes al programa eran niñas.

Las madres han quedado tan contentas como sus hijos. "Ha aprendido mucho, aunque estaba jugando", dice Ana María M., madre de Raquel. "En casa no tenemos Internet, así que los juegos los debe mirar en el colegio antes de la clase de informática. El ordenador lo usa para las tareas del colegio y para algunos juegos, como Los Sims y los de animales de la Nintendo DS. Le gustan mucho".

La madre de Sergio, Reyes R., pide la clase de programación para todos los colegios. "Si volvieran a ofrecer el curso, Sergio iría aunque tuviera que pagarlo".

Que estén satisfechos con la actividad extraescolar no significan que den carta blanca al uso del ordenador en sus hogares. Controlan a sus hijos el tiempo y el acceso a Internet. "Les propuse a mis compañeros hacer un juego de marcianos, y les pareció buena idea.Ahora, hemos ganado un premio y estoy pensando en mejorar el programa... Sobre todo para jugar yo". Sergio, con tan sólo 11 años, fue capaz de diseñar un juego de marcianos con más de 8.000 líneas en un lenguaje de programación sencillo y divertido, pensado para niños, llamado Phrogram.

El mérito lo comparte con sus compañeros de equipo. "Yo me encargaba de la pantalla del juego, en la que se movían las naves, Javi de la de inicio, con las instrucciones de las teclas, y de la final en la que aparece Game Over, y Álvaro hizo la documentación del proyecto que había que entregar".

Contratiempos superados

Antes de esta actividad extraescolar, los juegos eran siempre de otros. "En el curso, teníamos que conseguir que el ordenador nos obedeciera y aprendimos a hacer nuestros programas. He pasado de ser un usuario a ser programador", explica Sergio, satisfecho de una hazaña no exenta de complicaciones. "Se me estropeó el pen-drive, se perdió parte del programa, tuve que recuperarlo, me acordaba de lo que había puesto, unas naves que se movían, y entre todos lo sacamos".

La experiencia les ha servido para ganar el segundo premio del concurso de programación infantil de Castilla y León para niños mayores de nueve años.

El curso KPL (Kid's Programming Language) Diviértete programando ha sido una prueba piloto pionera en el mundo, según Tomás Castro, presidente de la Asociación Leonesa de Empresarios de Tecnología de la Información y las Comunicaciones (ALETIC). La experiencia se ha seguido en 22 centros de León y Ponferrada.

El objetivo era acercar la programación a estudiantes de 5º y 6º de primaria, y ha conseguido seducir a los niños y a los adultos. "Por lo que me enseñaba mi hijo", recuerda la madre de Sergio, "era un lenguaje muy parecido al profesional. Creo que ha sido una idea muy buena. Si hubiera dinero, lo deberían hacer en más colegios".

A los responsables de KPL también les gustaría que el curso formara parte del sistema educativo español, "para cambiar el método tradicional de enseñanza", explica Castro.

"En la sociedad, el nivel de conocimiento de las tecnologías es muy básico, y no las estamos explotando para poner en marcha nuestra creatividad. Por eso, hemos querido ver si los niños pueden hacerlo". De momento, las conclusiones que han extraído al finalizar la prueba les avalan: más del 90% de los 569 participantes se declaran satisfechos.

El plan no se aplicó al margen de los profesores. Los docentes también están contentos con la iniciativa, pese a sentir que han faltado sesiones para profundizar. "Al tratarse de una prueba piloto, es difícil saber cuánto tiempo se va a tardar en explicar alguno de los temas, y la planificación suele fallar", explica Luis Ángel Cancelo, coordinador pedagógico del proyecto.

Más allá de los temas de calendario, resulta difícil imaginar cómo se puede hacer entender a unos niños de entre 9 y 12 años un lenguaje de programación, por intuitivo que sea. "Les preguntábamos a los estudiantes las acciones y los ingredientes necesarios para elaborar una receta de cocina y, después, buscábamos las correspondencias para que lo visualizaran en órdenes dirigidas al ordenador", aclara Cancelo.
Una enseñanza diferente

"El planteamiento inicial fue enseñar la informática de una manera diferente, estableciendo equivalencias entre actividades de la vida real y acciones que se pueden crear a través del lenguaje de programación". Cancelo y los nueve docentes que impartieron los cursos han visto a los alumnos perder el miedo a las herramientas de desarrollo y empezar a crear.

"Fácil no ha sido, pero al final conseguí que mi juego funcionara", explica la campeona Raquel (11 años). "Mi programa era un Cupido que disparaba flechas y sumaba puntos al dar a los corazones que caían por la pantalla".

La mitad de los alumnos que han participado en la actividad extraescolar han sido niñas. "Estábamos en desigualdad de género en las carreras tecnológicas, pero esa realidad está cambiando. Al aplicar la lógica, chicos y chicas funcionan igual de bien", concluye Castro.

De los tres premios entregados tras el curso, dos fueron para niñas. Tras Raquel y Sergio, María Guzmán ganó el tercero, con un juego para aprender los países de Europa. María (12 años) le encuentra otra ventaja al curso: "Como el lenguaje estaba en inglés, también he podido practicar el idioma".

Supervisión parental

María le da al tenis y al baloncesto en la vida real, y al Brain Training y al Sing Star en la virtual. Los tres tienen consolas de videojuegos y sacan buenas notas, pero los padres controlan su interacción con las nuevas tecnologías. A Rosa Cortés, la madre de María, no le gusta que su hija lea sobre sucesos en Internet, y Reyes Rebollo, la madre de Sergio, le ha prohibido el Messenger. "Tiene correo electrónico, tiene teléfono... También le hemos explicado que todo lo que uno pone en Internet deja de ser de su propiedad; das una licencia para que cualquiera lo utilice. Y lo ha entendido perfectamente".

El curso de informática ha cambiado la vida de estas familias. La campeona Raquel es la que lo ha llevado más lejos. Antes quería ser veterinaria; ahora, informática.
PA

Tres centros escolares galardonados en los Premios Ej�rcito 2009

Fri, 26 Jun 2009 07:59:00 +0100

Nivel «A» Colegio de Educación Infantil y Primaria «Ágora», de Brunete (Madrid), titulado «Los Tercios» 3.900 €
Nivel «B» Colegio «Tajamar», de Madrid, titulado «El Espíritu de los Almogávares en la BRIPAC: ¡Por España! ¡Desperta Ferro!» 4.500 €
Nivel «C» Colegio «Buen Pastor», de Sevilla, titulado: «Regimiento de Infantería » 5.100€

BOE publica este martes la Resolución de la Jefatura del Estado Mayor del Ejército, por la que se publica el fallo del jurado de los Premios Ejército 2009.

.../... Modalidad: Enseñanza Escolar
A) Conceder, para el Nivel «A», un primer premio de tres mil novecientos (3.900) euros, trofeo y diploma, a distribuir: mil trescientos (1.300) euros y trofeo para el centro, mil trescientos (1.300) euros para los alumnos y mil trescientos (1.300) euros para los profesores que han participado en la orientación de los trabajos, al presentado por el Colegio de Educación Infantil y Primaria «Ágora», de Brunete (Madrid), titulado «Los Tercios».

B) Conceder, para el Nivel «B», un premio de cuatro mil quinientos (4.500) euros, trofeo y diploma, a distribuir: mil quinientos (1.500) euros y trofeo para el Centro, mil quinientos (1.500) euros para los alumnos y mil quinientos (1.500) euros para los profesores que han participado en la orientación de los trabajos, al presentado por el Colegio «Tajamar», de Madrid, titulado «El Espíritu de los Almogávares en la BRIPAC: ¡Por España! ¡Desperta Ferro!».

C) Conceder, para el Nivel «C», un premio de cinco mil cien (5.100) euros, trofeo y diploma, a distribuir: mil setecientos (1.700) euros y trofeo para el centro, mil setecientos (1.700) euros para los alumnos y mil setecientos (1.700) euros para los profesores que han participado en la orientación de los trabajos, al presentado por el Colegio «Buen Pastor», de Sevilla, titulado: «Regimiento de Infantería ».
.../... >BOE

TEXTO

Ministerio de Defensa (BOE 151 de 23/6/2009)

Resolución 500/38133/2009, de 10 de junio, de la Jefatura del Estado Mayor del Ejército, por la que se publica el fallo del jurado de los Premios Ejército 2009.
Rango: Resolución
Páginas: 52492 - 52494
Referencia: 2009/10384
PDF de la disposición

TEXTO

FALLO DE LA CONVOCATORIA

Premio Ejército 2009, convocado por Resolución 500/38266/2008 («BOE» n.º 10, de fecha 12 de enero de 2009)

Modalidad: Enseñanza Escolar (Nivel «A», «B» y «C», constituido por el siguiente Jurado:

Presidente: Don Luis Alejandre Sintes. General de Ejército.

Vocales:

Don José María Santos González. General de División.

Sra. D.ª María Jiménez Garnica. Catedrática de Historia y Geografía del Instituto de Educación Secundaria «Beatriz Galindo» (Madrid).

Sra. D.ª Carmen Pérez Llorca. Directora General de Educación Infantil, Primario y Especial.

Sr. D. Juan López Martínez. Subdirector General de Ordenación Académica del Ministerio de Educación.

Secretario: D. Miguel Ángel Rodríguez Rodríguez. Capitán.

Una vez examinados los trabajos presentados, acordaron:

A) Conceder, para el Nivel «A», un primer premio de tres mil novecientos (3.900) euros, trofeo y diploma, a distribuir: mil trescientos (1.300) euros y trofeo para el centro, mil trescientos (1.300) euros para los alumnos y mil trescientos (1.300) euros para los profesores que han participado en la orientación de los trabajos, al presentado por el Colegio de Educación Infantil y Primaria «Ágora», de Brunete (Madrid), titulado «Los Tercios».

B) Conceder, para el Nivel «B», un premio de cuatro mil quinientos (4.500) euros, trofeo y diploma, a distribuir: mil quinientos (1.500) euros y trofeo para el Centro, mil quinientos (1.500) euros para los alumnos y mil quinientos (1.500) euros para los profesores que han participado en la orientación de los trabajos, al presentado por el Colegio «Tajamar», de Madrid, titulado «El Espíritu de los Almogávares en la BRIPAC: ¡Por España! ¡Desperta Ferro!».

C) Conceder, para el Nivel «C», un premio de cinco mil cien (5.100) euros, trofeo y diploma, a distribuir: mil setecientos (1.700) euros y trofeo para el centro, mil setecientos (1.700) euros para los alumnos y mil setecientos (1.700) euros para los profesores que han participado en la orientación de los trabajos, al presentado por el Colegio «Buen Pastor», de Sevilla, titulado: «Regimiento de Infantería ».

Modalidad: Miniaturas, constituido por el siguiente Jurado:

Presidente: D. Luis Alejandre Sintes. General de Ejército.

Vocales:

D. Carlos Jesús Medina Ávila. Miniaturista.

D. Fernando Gutiérrez Abeilhé. Presidente de la Asociación de Miniaturistas Militares 2 de mayo.

D. Fidel Rincón Martín-Lara. Miniaturista Profesional.

D. Diego Fernández García. Gestor Cultural del Consorcio del Castillo de San Pedro.

Secretario: D. José Caballeo Cancho. Capitán.

Una vez examinados los trabajos presentados, acordaron:

A) Conceder, en la categoría de Dioramas, un premio de tres mil (3.000) euros, trofeo y diploma a la obra titulada «Almuerzo en Campaña, Reinado de Alfonso XII, 1875», de la que son autores D. Íñigo Rodríguez Caballerías y D. Julio César Cabos Gómez.

B) Conceder, en la categoría de Figuras, un premio de dos mil (2.000) euros, trofeo y diploma a la obra titulada «La Estrella del Norte. Rgto. de la Princesa, 1808», de la que son autores D. Antonio Zapatero Guardini y D. Roberto Ramírez Gutiérrez.

Modalidad: Pintura, constituido por el siguiente Jurado:

Presidente: D. Luis Alejandre Sintes. General de Ejército.

Vocales:

D. Benito Burgos Barrantes. Coordinador de colecciones del Museo Reina Sofía.

D. Roberto García Rodríguez. Coronel de Infantería y Pintor.

D. Francisco Santana Carbonel. Artista Plástico.

Secretario: D. Juan Bustamante Alonso-Pimentel. Teniente Coronel.

Una vez examinados los trabajos presentados, acordaron:

A) Conceder, para la categoría Gran Formato, un primer premio de ocho mil (8.000) euros, trofeo y diploma, a la obra titulada «Atentado», de la que es autora D.ª Begoña Millán Hurtado.

B) Conceder, para la categoría Gran Formato, un segundo premio de cinco mil (5.000) euros, placa y diploma a la obra «Luces y Sombras de una Decisión», de la que es autor D. Narcís Sala Gascons.

C) Conceder, para la categoría Pequeño Formato, un único premio de cinco mil quinientos (5.500) euros, trofeo y diploma, a la obra titulada «Batería de Campaña», de la que es autor D. Javier Cortés Álvarez.

Modalidad: Investigación en Humanidades, constituido por el siguiente Jurado:

Presidente: D. Luis Alejandre Sintes. General de Ejército.

Vocales:

D. Ricardo Torrón Durán. General de División y Académico de la Real Academia de Ingeniería.

D.ª María Dolores Herrero Fernández-Quesada. Doctora en Historia y Profesora de Historia en la Universidad San Pablo CEU.

D. Benjamín García Sana. Catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid.

Secretario: D. Manuel Carlos Rodríguez González. Teniente Coronel.

Una vez examinados los trabajos presentados, acordaron:

A) Conceder, un primer premio, dotado con seis mil (6.000) euros, trofeo y diploma a la obra titulada «La Antemuralla de la Monarquía», de la que es autor D. Carlos Belloso Martín.

Modalidad: Fotografía, constituido por el siguiente Jurado:

Presidente: D. Luis Alejandre Sintes. General de Ejército.

Vocales:

D. Carlos de Andrés del Palacio. Reportero Gráfico.

D. Julio Álvarez Yagüe. Fotógrafo.

D. Vicente Bataller Alventosa. General de Brigada.

D. José Antonio Díaz Méndez. Reportero gráfico.

Secretario: D. Javier Rodríguez de Labra. Comandante.

Una vez examinados los trabajos presentados, acordaron:

A) Conceder, un primer premio, de tres mil quinientos (3.500) euros, trofeo y diploma, a la obra titulada «Estar preparados para la guerra es uno de los medios más eficaces para la paz», de la que es autora Dña. María Giménez Molina.

B) Conceder, un segundo premio, de dos mil (2.000) euros, placa y diploma a la obra titulada «Maniobras», de la que es autor D. Rafael Carmona Roldán.

Distinción Especial

El General de Ejército, Jefe de Estado Mayor del Ejército, ha resuelto conceder la Distinción Especial para la XLVII Edición de los Premios Ejército al Excmo. Sr. D. Julio Albi de la Cuesta, en reconocimiento a sus estudios y trabajos sobre la historia del ejército, habiéndole dedicado la mayor parte de su bibliografía y contribuyendo de esta manera a mejorar y difundir el prestigio e imagen de la institución militar a través de la cultura del ejército más allá de nuestras fronteras.

Madrid, 10 de junio de 2009.–El General de Ejército, Jefe de Estado Mayor del Ejército, Fulgencio Coll Bucher.
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�Qu� hacemos ahora con los ni�os?

Thu, 25 Jun 2009 08:00:00 +0100

Trabajar en verano y con los niños
Acaba el colegio y empiezan los problemas• Colocar a los hijos sale por 300 euros
↓ Las alternativas van desde campamentos urbanos a guarderías y niñeras • «Ofertas» de cursos de idiomas para paliar la crisis

SUSANA CAMPELO / M. ASENJO, 24-06-09. MADRID (ABC)
Desde hoy, los niños de dieciséis Comunidades autónomas españolas están de vacaciones. En apenas unos días se sumarán los escolares de Cantabria, Castilla-La Mancha y Murcia, completando así la clausura del año lectivo 2008/09.

Una vez más, la falta de conciliación entre calendario laboral y escolar vuelve a poner a los padres en el brete de qué hacer con los pequeños durante el largo verano. Casi un trimestre de asueto que supone el reto de educar, entretener y alimentar a nuestros hijos sin desatender la extensa jornada laboral de los españoles.

Colegios abiertos

Sólo en Madrid, un total de 1.050.495 alumnos estrenan hoy vacaciones. Para ayudar a sus padres, muchos colegios del Ayuntamiento y de la Comunidad permanecerán abiertos para que los chavales, con independencia del centro en el que estudian, puedan realizar actividades deportivas, talleres de animación a la lectura, aulas de la naturaleza o incluso torneos de ajedrez. Estas iniciativas se repiten en toda España; así Castilla y León vuelve a poner en marcha el programa «Centros abiertos», ofertado en un total de 83 centros escolares con el ánimo de ayudar a la conciliación de al vida familiar y laboral.

Campamentos urbanos

Las ofertas privadas de ocio didáctico vacacional hacen su agosto en las primeras semanas de las vacaciones. Campamentos urbanos (desarrollados en los propios centros educativos), actividades al aire libre, iniciativas rurales y talleres creativos nos proponen una extensa oferta de actividades que persiguen entretener y enseñar desde una perspectiva amena y didáctica.

SOS abuelos

La más clásica y siempre recurrente opción de los abuelos sigue siendo una de las más extendidas por aquellos padres que siguen viendo en ella una excelente oportunidad para que el pequeño se adapte a nuevos ambientes.

Al pasar más tiempo en casa, los niños están más expuestos al abuso de la tecnología. Es recomendable un uso saludable del ordenador, las consolas y el móvil. «Hay que conseguir que no malgasten tiempo frente al ordenador», aconseja Juan Romero, portavoz de Adicciones Digitales. Además, denuncia que muchas veces a los padres les viene bien el abuso del ordenador «porque los tienen controlados, pero ese control es un mero espejismo, no sabemos con quién chatean o qué páginas visitan», alerta.

En relación con los cursos de idiomas, «el nivel de ventas se está manteniendo cercano al años pasado, cuando 130.000 personas siguieron un programa en España o el extranjero», afirma la secretaria general de Aseproce, Ana María Iglesias. Como medida para paliar la crisis económica, la patronal de promotores de cursos de idiomas ha procurado «una contención en los precios» y ha hecho «ofertas especiales» para facilitar la realización de esos cursos. El precio de un programa de tres semanas en Irlanda o Inglaterra para chicos de 12 a 16 años es de 2.600 euros. Si es de dos semanas, 2.250. A los más pequeños se les recomiendan campamentos en España, desde 800 euros por 15 días.

«Ofertas» de cursos de idiomas para paliar la crisis

Trabajar en verano y con los niños

Acaba el colegio y empiezan los problemas; 'colocar' a los hijos sale por 300 euros
Las alternativas van desde campamentos urbanos a guarderías y niñeras

Campamentos urbanos: Sólo se oferta durante el mes de julio, a veces no completo. Su precio oscila entre los 300 y los 70 euros, en función de la duración.
Escuelas de verano: Se organizan en los colegios que tienen servicio de seguridad durante julio. El coste es de 200 a 150 euros. Habitualmente terminan a las 15:00 horas.
Guarderías: Son escasas durante el verano. Suelen estar abiertas hasta las 17:00 y cuestan entre 300 y 120 euros si se contrata o no el servicio de comedor.
Academias y clases particulares: Es el servicio más caro con precios de entre 15 y 24 euros la hora. Es el recurso más socorrido para niños más mayores.

24.06.09 - E. MARTOS | CÁDIZ (LA VOZ)
Último día de colegio, fiesta escolar y entrega de notas. Por delante quedan dos meses de vacaciones que los padres ya tienen perfectamente planificados, sobre todo si ambos trabajan fuera de casa. La oferta va desde campamentos urbanos que organizan los propios ayuntamientos a escuelas de verano, academias o niñeras.

El coste medio oscila entre los 200 y 300 euros mensuales si se disfruta de alguno de estos servicios, pero el precio se dispara si la opción es un campamento o estancias en el extranjero. Dada la situación económica algunas familias recurren a los abuelos para que atiendan a los niños y es habitual verlos en estos días en la playa o paseando por los parques con sus nietos.

Los ayuntamientos de la Bahía tienen programas de conciliación, pero sólo durante el mes de julio. En el caso de Cádiz, se celebrará como en años anteriores en los colegios Carola Ribed y en el Santa Teresa. A pesar de ser municipal los precios rondan los 300 euros con comedor. El consistorio isleño también organiza una actividad de la misma duración. El horario es de 7:30 a 15:30 y está destinado a niños de entre tres y trece años.

El de Chiclana dura sólo cuatro días y tiene un coste de 70 euros. Esta opción comparte protagonismo con la escuela de verano, que también tiene presencia en El Puerto y Puerto Real. La vuelta a casa es a las 15:00, lo que permite a los padres disponer de la mañana libre por precios en entre 200 y 150 euros al mes sólo en julio.

Prolongar la atención a los niños durante agosto lleva a los padres a buscar guarderías y academias que abran todo el verano. La oferta en la provincia es reducida, porque la mayoría de los centros infantiles se rigen por el curso escolar. El Churumbel es una de las más demandadas de Chiclana. Se encuentra en la carretera de La Barrosa y acoge a pequeños de cero a tres años. Su directora es Noemí Martínez que la mantiene abierta también en agosto. «En verano ofrecemos el mismo nivel que durante el resto del curso», asegura. La tarifa es de 210 euros al mes con comedor incluido en horario de 7:30 a 17:00 horas. La guardería Canguros es otra opción similar. Se encuentra en Valdelagrana y también abre todo el año. María José Castro, la directora, indica que se realizan todo tipo de actividades porque «no se trata sólo de cuidar de los alumnos, también queremos que sigan una formación a través del juego». El precio medio es de 120 euros al mes sin comedor, aunque tiene la opción por cuatro euros más cada vez que se solicite el menú.

Para los mayores, la mejor opción son las academias, fundamentalmente de inglés. El presupuesto se dispara con precios de entre 15 y 24 euros la hora. De la misma forma, y para los que necesitan recuperar, las clases particulares impartidas por profesores o estudiantes universitarios se encuentra en torno a los 10 euros la hora.
LA VOZ

Los educadores recomiendan organizar el descanso escolar a partir de objetivos pedag�gicos

Wed, 24 Jun 2009 08:00:00 +0100

Horarios, actividades, amigos, hobbys...
Algunos criterios educativos para organizar estos días de descanso
Acaba el curso para más de 7.400.000 estudiantes de primaria y secundaria en España
— Un millón en Catalunya, que volverán a la clase el 14 de septiembre

Maite Gutiérrez | Barcelona | 22/06/2009 (LA VANGUARDIA)

Nos vamos al mar
* Thor Salden (Schoten, Belgique - 28/11/1997). El 12 de diciembre de 2008, con 11 años, dejaba su carrera de cantante.

Desde Sant Joan hasta poco después de la Diada; los alumnos en Catalunya tienen ya sus tres meses de vacaciones por delante. Este martes acaba el curso para 1.180.000 estudiantes de primaria y secundaria, que volverán a clase el 14 de septiembre. ¿Demasiado tiempo? La opinión general coincide en que sí, tanto por temas educativos como de conciliación, y ya se ha acordado modificar el calendario escolar a partir del curso 2010-2011 –habrá una semana menos de vacaciones en verano–.

Hasta que esto ocurra, las vacaciones escolares son las que son, doce semanas en las que coordinarse se hace más difícil para muchas familias. Para organizar estos días de descanso excesivo, es recomendable seguir, dentro de las posibilidades de cada familia, algunos criterios pedagógicos.

Paréntesis. El día siguiente de Sant Joan comienzan los casals de verano, las colonias, los campamentos... Aunque todas estas actividades tienen un alto contenido lúdico y educativo, “lo ideal sería dejar una semana de paréntesis entre el final de las clases y el casal o entre una actividad y otra”, explica Jordi Feu, coordinador de los estudios de Pedagogía de la Universitat de Girona. Algunas familias no pueden elegir, recuerda Feu, como aquellas que trabajan en sectores turísticos y necesitan tener a los niños “ocupados”, o las que carecen de recursos para pagar estos servicios. Cuando la situación lo permita, este pedagogo recomienda no encadenar actividades para los niños y adolescentes. “Ellos también necesitan un tiempo para desconectar, para descansar”, añade.

El problema está, según Montserrat Anton, directora del Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona y con una amplia experiencia como maestra, en que los adultos a veces “olvidamos que los niños también son personas. ¿Cómo nos sentiríamos nosotros si fuéramos empalmando una actividad tras otra sin tiempo para estar unos días en casa?”, reflexiona esta educadora.

Descartar el horario escolar... El curso acaba este martes y no es necesario prolongarlo durante el verano. “Mejor no reproducir los horarios de clase, puede ser más negativo que positivo”, recomienda Feu. En caso de que se hayan suspendido varias asignaturas, “vale la pena hacer algunas clases de repaso, pero que sea algo limitado en el tiempo y muy bien planificado”, indica. Un par de horas de estudio por la mañana o después de comer ya serían suficientes para los que hayan suspendido, afirma Antoni Tort, coordinador del departamento de Pedagogía de la facultad de Educación de la Universitat de Vic. El objetivo del repaso es reforzar conocimientos, no saturar.

... sin olvidar lo aprendido. Qué duro sería para un adulto trabajar desde casa casi cada día, aun en vacaciones. No poder olvidar jefes ni tareas… Los estudiantes también necesitan este cambio de chip para volver a clase con más ganas. Esto no significa, sin embargo, que se deba rechazar cualquier cosa que huela a colegio, sino que se utilicen estrategias distintas para consolidar y potenciar lo aprendido. Anton recuerda que, hasta los doce años, los niños aprenden principalmente a partir de vivencias. “Si tienen que practicar la escritura, que escriban una postal a un amigo o la lista de la compra; si tienen que leer, no hay ningún problema con que elijan un cómic”, opina. Los crucigramas, sudokus y otros juegos pueden ayudar a estas tareas, según Tort. Dar ejemplo también ayuda, coinciden los expertos consultados. Lo mejor para que los niños y los jóvenes no abandonen los libros y se entreguen al placer de la lectura en verano es ver cómo sus padres disfrutan con una novela o con el diario.

No abusar de ‘casals’ y colonias. Tanto los organizados por la Fundació Catalana de l'Esplai como por la Fundació Pere Tarrés y la Secretaria de Joventut de la Generalitat cumplen las exigencias educativas, de seguridad y lúdicas. En ellos se aprende a convivir, se gana en autonomía, se adquieren nuevos conocimientos fuera de la dinámica de la escuela, pero tampoco hay que abusar. “No sería positivo que un niño pasara todo el verano entre casals y colonias, también necesita un tiempo para estar con la familia”, señala Josep Oriol Pujol, secretario general de la Fundació Pere Tarrés. Jordi Feu también reivindica la convivencia con la familia y huir del esquema que se sigue durante el invierno, ya sea con los padres o con los abuelos –un recurso muy utilizado–. El momento evolutivo del niño o adolescente, su red de amistades... también influye a la hora de apuntarlo a una u otra actividad. Montserrat Anton vuelve a lanzar una pregunta a los padres: “¿Qué les parecería si les montasen en un autobús con 30 personas a las que no conocen de nada y con las que han de convivir dos semanas?”.

Tiempo libre. Aparte del repaso escolar y las actividades lúdicas, vale la pena que los niños y adolescentes dispongan de tiempo para sí mismos, sin recibir estímulos de fuera. “Que se organicen por sí solos, porque si les viene todo programado por los adultos estamos creando niños autómatas incapaces de controlar su tiempo”, advierte Feu. Responsabilidad. Aunque en verano todo se vuelve más flexible, hay que conservar ciertas rutinas, recuerda Antoni Tort. La hora de acostarse y levantarse debería tener unos márgenes. Además, “tendríamos que implicar a los niños y los adolescentes en las tareas domésticas para que se hagan responsables de esta vida en familia”.
LV